2017年新闻传播学考研答题的四种思路

2017 年新闻传播学考研答题的四种思路 我介绍四种思路给你：纵向串联，横向比较，分析推理，全面论证。 思路一：纵向串联 教材的编撰有一定的客观限制，比如中国新闻传播史因为国内政治环境，还有要达到 知识普及的目标，新闻史写成了一部革命史。它的体系的建构跟我们研究生考试有点衔接 不上，包括你将来要进行新闻史研究的时候，都会截取一个历史阶段的一个具体的侧面来 考查，比如新闻文体的演进，民营报纸的发展等等。陈力丹老师解析中国新闻传播学 2010有一篇文章新中国成立 60 年来新闻报道方式的演变，可以作为一篇范文来读。 教科书上对于申报这种生命周期比较长的报纸的叙述，分散在书上的四个地方，在新 的历史时期，它的经营上或者业务上有了什么新的发展，会提上一两句。考场上答题是有 时间限制的，题量不小，对于这种基础知识，你应该要熟记到看到题目，手已经在写了， 这样才能留下更多的时间去思考后面“拔高”的论述题。如果你的记忆跟书一致，你需要 一点一点的去抽取这些碎片，这无疑是很耗费时间的，而且还不容易答完整。所以，你要 把这些内容串联起来，整理到两张纸上，做成一块砖，到时候直接搬过去就行了。 除了会做砖，还要会砌墙。我在前面的经验也介绍过，我的中国新闻传播史的笔记分 了这样几个部分：报纸（又分为“维新十报”，“辛亥八报”等等）报人报案报刊 发展史通讯社发展史广播发展史电视发展史新闻思想史新闻教育史新闻记者 团体新闻立法史。这是我分析了真题之后，按照考试的思路整理的。比如我给出一个题 目，简述我国通讯社发展简史。如果你在考场上去拼接各个时期出现的通讯社，很容易漏 掉，我们可以事先做一个专题串联起来：清末明初的诞生和发展，中俄社 1920，国闻社 1921，中央社 1924，申时社 1925，红中社 1931，新华社 1937，国新社 1938，中新社 1952。 现在我的中国新闻传播史笔记，其实不光是考人大新闻的同学在用，考清华的考厦大 的，使用同一本参考书的也都在用，而且跟我反馈说“这样分类很好用”。这本笔记我确 实花了很多功夫在里面，150 页，条理性和详细度完全可以让你放弃书本直接记笔记。 世界新闻传播史笔记也是同样，纵向串联这个思路较适用于时间发展逻辑，而且也比 较好理解，不再多说。 思路二：横向比较 我做笔记的时候，很喜欢画表格来进行比较，总结出同类问题的区别与联系，加深理解。 举几个例子： 世界新闻传播史笔记P48：“英国和法国的新闻事业发展特点”，我们可以从总体特 征，党报和商业报刊，新闻政策与政府控制，报团的出现，媒介集团，报纸群分化等方面 进行比较。传播理论笔记P65：“一面提示与两面提示”，我们可以通过含义，利弊， 对传播对象的有效性，反宣传下的持续和稳定性等方面来比较。 传媒经济学笔记P62，“WebX.0 的社会内涵及行动逻辑 ”，我们可以把 Web1.0 到 Web4.0 的技术特征，网络媒体与网民关系，盈利模式等要素拿出来进行比较。 我说过人大的题难，难在什么地方呢，可能别的学校会单独考一个路透社或者一个美联社， 但是 2011 年人大新闻学院推免题就有一道是“简述西方四大通讯社的发展历史”。四个通 讯社一起考的话，创始人，创办年份，重要的发展事件等，这些内容很容易就混在一起张 冠李戴了。如果你能把这四个通讯社画一个表格横向比较一下的话，就能记得更清楚了吧。 思路三：分析推理 先给出一个例子，这是一个同学问我的一道题。 站在今天的历史坐标系之上，我们究竟需要什么样的传媒？毫无疑问，我们需要负责任的 媒体。但是什么才是负责任的媒体呢？ 让我们来分析如下几个命题：负责任的媒体必然没 有市场吗？不负责任的媒体就一定有市场吗？有市场的媒体就一定不负责任吗？请你谈谈 自己的观点。（2007 传媒经济） 因为这位同学去年考过一次，那我就让他先回答了一下，他给我的答案是这样： 1）负责任的媒体同样可以有市场 2）不负责任的媒体不会长久有市场 3）有市场的媒体得负责任 我们看到他说的这三点，其实还是反反复复的一点，而且缺少必要的分析，很难再继续展 开了。 要是我来回答这道题，我的思路是这样层层递进的： 首先，我会答传媒的社会责任是什么：环境守望，意见表达，信息传递，教育娱乐等等。 喻国明老师提出，转型时期媒体角色应该转换为“利益，表达和信息不对称社会的平衡者” （传媒经济学笔记P69，P70）。 然后，我再答传媒产业的经济本质是什么：媒介争夺受众的注意力资源，并将其转化为影 响力经济。 第三，传媒在市场理念的驱动下，片面追求报道的刺激和趣味，出现了一些职业失范的现 象，比如制造虚假新闻，新闻娱乐化以及传媒假事件等。然后谈谈它的危害：松弛了大众 对环境的警觉，遮蔽了人们对于重大公共事务的关注，降低着公众的道德和政治素养。 最后，我提出来我的观点：不能将媒体的社会责任服务于具体的商业目的，要做有责任的 媒体，维持好媒体公信力（还没找到这个概念的同学，在我的传媒经济学笔记P75）， 赢得受众的信赖，才能有持续的市场发展动力。 思路四：全面论证 我经常被问，学姐，论述题有没有标准答案可供参考？没有标准答案，知识越到高级阶段， 开放性也越高，而且不出官方参考书目之后，每个考生看书的广度和深度都不一样，怎么 能统一出一个标准呢。研究生阶段的培养最主要的已经不是学习知识了，而是要尝试开始 研究怎么创造知识。你完全可以有自己的独特见解，但是你要去论证你的观点，能自圆其 说。我们大多数人在备考阶段都还做不到这一点，那我们可以继承老师们的观点，但是用 自己的逻辑去论证。举个例子：去年考的“新闻植入式营销”，不同学者因为各自研究领 域的立场不同，观点肯定不一致，甚至会冲突。 陈力丹老师持批评和质疑的态度，认为新闻植入式营销对传媒是一种“杀鸡取卵”式的发 展，尽管短期取得了一定的经济利益，但最终受到危害的将是传媒自身：将会造成新闻人 才的流失，传媒的组织管理混乱，传媒公信力和竞争力下降，传媒的社会监督职能蜕化变 质，对新闻伦理的侵蚀。 喻国明老师站在广告和传媒经济的角度则认为，植入式广告的诞生，在一定程度上可以看 作是对传统硬性广告的一种进化与升级，是为了让人们在不知不觉中感知品牌诉求、接受 广告影响，植入式广告已经成为并还将继续作为广告发展的潮流之一。关键是，植入式广 告意味着智慧与规划，绝不是简单的摆入和拼贴。观众不是不能接受植入式广告，而是不 能接受广告植得太粗糙。 那答题的时候怎么答呢？都答上，展示你阅读量的广泛。但是“述”完这些学者们的观点， 最好能“论”一下你自己的观点。联系实际，举个例子也可以，但是例子要举得恰当，能 支持你的观点，而不是与你自己的观点打架。 除了从不同的侧面论证，我们还可以从反面论证。我的新闻理论笔记补充了一些概念， 凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！ 第 3 页 共 3 页 这些内容看起来有些过时。比如我们现在讲求新闻的时效性，但是过去有“新闻，旧闻， 不闻”的提法。作为研究生考试，你不能单纯的背一下概念就行了，你需要知道理论的演 进是怎样的，它过去是什么模样。在答题的时候，如果你把这一战争时期的特殊情况作为 反面论证答上，既显示了你知识的广博，又加强了正面论证的力度。 有很多同学基础知识学的已经非常扎实了，但是思维不够缜密，考虑问题不够全面，答题 的时候答不全。答出的部分可能只达到要求的一半，另外相关的部分没有涉及。不是不会， 而是没答。要做到全面论证，就需要你在做笔记的时候，有意识地把同一个类目下的观点 整理到一起