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文档简介

20.世纪之交的科学随想学案 【学习目标】 了解杨振宁的相关知识。 了解二百年来，世界科学发展的历史。 了解中美教育在鼓励创新上的异同。 【学习重点】 了解作者解说的事理 【学习难点】 中美教育在鼓励创新上的异同比较。 【学习方法】 诵读法、讨论法 知识链接 背景知识： 1998年10月4日世界银行、国际货币组织公布了题为知识促进发展的9899年度报告的 结论是：发展中国家与发达国家的知识差距，尤其是知识创新能力的差距，大大超过了财富的 差距，因而在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。 在这样的国际背景下，我国国务院批转教育部的面向21世纪教育振兴行动计划中着重 指出：“实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。 ” 正是在这样的大背景下，1999年12月杨振宁博士紧密联系中国的国情，就科技创新问题， 作了学术报告“世纪之交的科学随想” 。 作者简介 杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，19381944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士 学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道 合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他 多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科 技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。 学习过程 一、文学常识与基础知识积累 做一做，我一定能过关 （学法：参考课下注释，查阅工具书） 1本文选自 ，作者 ，是 家。 2给下列加点的字注音。 光纤（ ）挠头（ ）聘用（ ）弥补（ ）胆怯（ ） 3、四字短语填空 无（ ）无尽 与日（ ）增 归根（ ）底 层出不（ ） 按（ ）就班 二、理清文章的结构 一试身手，我最棒 4有感情地朗读课文，思考 （1）作者认为两百多年来产生许多新事物的原因是什么？ （学法：速读课文，找关键句子。 ） （2）作者认为“科”与“技”哪一个更重要一些？二者是什么关系？ （学法：速读课文，找相关段落中关键句子。 ） （3）中国和美国的教育哲学在鼓励创新上有什么差异？ （学法：从课文中找相关段落中关键句子分析理解。 ） 5、理清文章的层次。 （学法：根据文章的结构特点来划分） 三、分析说明方法 6、本文运用了哪些说明方法？ （学法指导：精读课文并在文中标出所用的说明方法，划出相应的语句。 ） 四、拓展延伸， 7、阅读附文， 给合你自身素质及
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