13第一次拥抱母亲

13.第一次抱母亲 (教案) 第二课时 设计理念： 以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门； 以悟为强音，加深学生认识的深度。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲 的崇敬与爱戴之情。 3、以读为主线,以情为基点,以悟为强音,让学生融入课文,与文本交流、对话、 感悟。 教学重点： 联系上下文理解“我”心里为什么很难过。 教学难点： 感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情，激发学 生对母爱的报答。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们老师问下大家，谁能用自己的话说说你的母亲是怎样的一个人？ （生各抒己见） 是啊，母亲对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱，是子女用一生也报 答不尽的。这节课就让我们继续来学习课件第 13 课板书课题：第一 次抱母亲。（生齐读课题。 ） 二、品读课文。 2、作者第一次抱母亲的原因是什么？请同学们打开课本，齐读课文，去感 受那浓浓的母子情。课件（板书：换床单、报母恩）你从文中哪个句子知 道的？划出来。指导朗读（个别读，齐读。 ） 课件：母亲病得不轻，转身下床都很吃力。 （慢一点，读出吃力的样子。 ） 我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你.。 ” 3、注意到“赶紧”这个词语了吗？我为什么要“赶紧”说？从中你知道了 什么？ “赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力 地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。按先后 来分，可以把课文分成两个部分。请找一找，从哪个自然段到哪个自然段是讲 作者因为换床单而抱母亲的？从哪个自然段到哪个自然段是讲作者因为想报答 母亲的恩情而抱母亲的？ 引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：1-3 换床单，4-5 报母恩。 ） 4、想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，第一次抱母亲，他感到母亲怎 样？ （很轻）作者第一次抱母亲是什么感受？板书：难过，愧疚 5、从哪个句子可以看出来？ 交流，课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 （指名读） 6、母亲竟然这么“轻” ，从哪些地方可以看出母亲很轻呢？请同学们自己 读课文的第一自然断。交流句子，出示，指名读。 A：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲 轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。 （吃惊，对母亲不了解，关心不够） B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？ ”我说：“我 没想到我妈这么轻。 ”（难过） C：我这一生，最重的时候只有 89 斤。 （轻） 再次出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 7、母亲“竟然”这么轻， “竟然”是什么意思?（没想到） 我和母亲一起生活了几十年，为什么几十年来我没有发现母亲这么轻呢？ 请同学们自己读读第二段，画出有关的句子。 8、交流，出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上 还挑着 100 多斤中的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大 后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以 为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。 ” 9、师引导：在我记忆中，母亲是怎样的？（总是手里拉着我，背上背着妹妹， 肩上还挑着 100 多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。 ）你从 中体会到什么？（很辛苦）特别是从哪些词中体会到的？（抓住“总是、拉着、 背着、100 多斤、翻山越岭、年复一年”体会） 10、小结并指导想象：是啊，母亲这么做不是一天两天，不是一个月两个月， 而是年复一年。无论刮风下雨，也无论严寒酷暑，母亲总是手里拉着我，背上 背着妹妹，肩上再挑 100 多斤的担子翻山越岭，直到我们长大。 11、在我幼小的心里，当我看到母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再 挑 100 多斤重的担子翻山越岭时，我以为母亲（力大无穷）现在我才知道（出 示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 ） 12、母亲真的是力大无穷吗？小时侯，母亲这样做，让我们觉得她力大无穷， 长大以后呢？指名说，出示句子“我们长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲 总是叫我们放下，让她来挑。 ”从那些词可以体会母亲很疼爱我们，舍不得让我 们挑。 （逢有重担、总是） 13、从小到大，我一直以为母亲课件（引读：我一直以为母亲力大无 穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。 14、师：“母亲用 80 多斤重的身体，去承受那么重的担子。 ”，母亲的肩上 究竟承受着怎样的担子？（学生说）仅仅是肩上 100 多斤的东西吗？课件 （做家务、照顾孩子、挣钱、干农活） 师：是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢？课件（母爱） 师：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫 我们放下，让她来挑，这又是为什么呢？课件（还是母爱） 师：我想，当她这样要求的时候，孩子们肯定会心安理得地把担子交给母 亲去挑，因为他们一直以为（母亲力大无穷） ，而其实？ 师：直到今天，作者才知道母亲是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。 这事他为什么一直都不知道呢？因为课件（母亲从不抱怨、诉苦，从不叫 苦叫累） 现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲竟 然只有 80 多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。 15、师：母亲，这位普通的农村妇女，她的肩上不仅仅承担着 100 多斤重 的东西，她还挑起了照顾儿女的重担，挑起了养家糊口的重担。她的身体是这 么地轻，而她肩上的担子却又是那样地重。 16、现在，我想起了母亲为我们付出的艰辛，为我们付出的爱，而我们作 为子女，却从未想过（引读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。 ”）板书：难过 除了难过，我心里还感到怎样？板书：愧疚 我还想为母亲做些什么呢？ 自读 3-5 段。 17、交流：我还想为母亲做些什么？课件（我想抱一抱母亲） 18、从那个词可以看出作者很想抱母亲？课件（突发奇想） 。突发奇想 是什么意思呢？谁能说说你的理解？课件（突然产生与众不同的想法） 19、我抱着母亲，这是多么动人的一幕啊！请同学们拿起书，来读读第四 自然段。 看到这动人的场景，你心里感到怎样？ 指名读，读了以后，你有什么体会？ 母亲在我的怀里流泪了，你体会到这是怎样的泪水？课件（感动的、 幸福的泪水）为什么说这是“感动的、幸福的泪水”？ 此时此刻，我抱着弱小的母亲，抱着几十年来一直承受着重担的弱小的母 亲，我的心里会想些什么？ 师小结：这就是一个儿子对母亲的报答之心、感激之情。母亲含辛茹苦， 呕心沥血，把我们抚养长大。如今，我们就应该怀着一颗感恩的心，好好地报 答自己的母亲。让我们再一次深情地读好这一节。 （再读节 5） 师：我是第一次抱母亲，想报答母亲。而小时侯，母亲抱了我无数次，母 亲的恩情是我用一生也报答不了的。正如孟郊说的那样， （出示孟郊的游子吟 ， 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 三、拓展迁移。 1、我们每个人都有自己的母亲，我们的母亲同世上千千万万的母亲一样， 为我们付出的太多了。同学们，此时此刻，你最想对自己的母亲说些什么呢？ （学生写，交流） （音乐烛光里的妈妈 ） 2、师：在这个世界上