1、我们的民族小学sun

我们的民族小学 学习目标 1根据注音，会用形声字的特点，识记“蝴、蝶、铜”的字音、字形，通过理解字词 的意思、词语中的字形字义，正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好 奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2在自读和集体朗读的基础上，做到不读错，从而有感情地朗读课文。背诵自己喜欢 的部分。 3通过对重点句的理解与诗意般的朗读，了解民族小学学生幸福快乐的学习生活，体 会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4在体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果的基础上，抄写描写窗外 安静的句子。 教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友 爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。 第一课时 一、导入 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的 服饰，更有不同的风俗。你能来介绍自己了解到的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗吗？ 2、老师给大家介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 傣族是一个有着悠久历史的民族，主要在云南西双版纳、德宏等地。他们生活在竹楼里， 进入傣家的竹楼，要先脱鞋。傣族最重大的节日是泼水节，另外还有开门节，关门节。 景颇族是云南特有民族，主要聚居在德宏。 景颇族崇尚黑色，男女老少都喜欢嚼烟草、 芦子、槟榔和饮酒。 阿昌族是中国云南最早的世居民族之一，阿昌族阿昌族主要从事农业，自古即以擅种水 稻而闻名。手工业也很发达，尤以善于打制长刀而闻名于世。 德昂族是西南边疆最古老的民族之一。德昂族喜欢喝浓茶，也善于种茶，几乎每户都栽 种茶树，素有“古老茶农”之称。 二、揭示课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的 孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家想不想去看一下他们的学习 生活呢？ 2、板书课题：我们的民族小学。 3、配乐范读。 三、自学生字新词，试读课文。 1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文， 要求：（1）读准字音，不加字，不减字，不读错字。（2）遇到不认识的生字根据注音拼读 一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学习生字新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 坪坝（b）傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绒球花 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸 凤尾竹 摇晃（hung） 3、用一个词语概括一下你对这个民族小学的印象。（美丽 快乐） 五、巩固字、词，指导书写。 1、 指名读生字。 2、指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。在田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 （2）学生写字。 附板书： 美丽 我们的民族小学 快乐 第二课时 一、复习导入 1、指名朗读生字、新词。 2、通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们用朗读去感悟， 我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 （一）学习第一节。 1、自由读第一小节，你从哪里感觉到民族小学很美丽。 （朗读感悟） 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学 生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。-环境美 对比：第一组：1.早晨，从各处走来了许多小学生。 2.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小 学生。 第二组：1.走来了许多少数民族的小学生。 2.走来了许多小学生，有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿昌族的小学生和德昂 族的小学生，还有汉族的小学生。 3.走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 第三组： 1、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。 2、大家穿着不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。 大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。-友情美 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。-服饰美 2、美丽的小学给我们带来了快乐，谁能高兴地读读这一句。 （1）出示句子，指名朗读：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好， 向高高飘扬的国旗敬礼。 （2）引导想象：同学们跟小鸟说些什么话啊？ 向老师问好的时候表情是怎么样的呢？ 向国旗敬礼的时候，心里在想什么？ （3）有感情地朗读这一句。 （二）学习第三节 过渡：在美丽的民族小学里，我们非常快乐，上课了，我们快乐地学习，下课了，我们快乐 地游戏。 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。先让我们到他们的课堂上去看看 吧。 句段一：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好 听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学 们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。 1、自由读读，你从哪里看出他们学习很快乐。 （1）不同民族的学生在一起上课，让我们感到很快乐。 （2）他们读课文的声音很好听，说明他们学得很快乐。 （3）连鸟儿、蝴蝶、猴子也来听他们读课文，说明他们学得很快乐。 A 想象：小朋友上课的时候会是怎样的情景呢？（大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不 去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音 抑扬顿挫） B 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗 读得这么动听，你会怎么做？ 同学们读得这么好听，我不好意思打搅他们；这些学生虽然来自不同的民族，有着不同的语 言，但是他们一起朗读课文，那么认真，声音和谐优美，都听得入迷了引导学生转换角 色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引， 静静地欣赏，不忍打搅。 2、有感情地朗读这个句段。 3、试着背一背。 句段二：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山 狸也赶来看热闹。 1、下课的场面可以用这句话中的哪个词语来形容？从这个词语中你体会到学生的什么？快 乐 2、自由读，你从哪里看出他们很快乐？ 他们在大青树下快乐地跳孔雀舞、摔跤、做游戏，连小鸟、松鼠、山狸都被吸引过来了。 有感情地朗读，读出他们快乐的心情。 2、学习“连也” 。 （1）师范读，故意漏下“连也” ，引导学生体会句子的不同之处。 （2）学习用“连也”改写句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 ” （3）学习用“连也”造句。 （三）学习第四节。 （1）有感情朗读这一节。再说一说这所民族小学留给你什么印象？交流感受。（令人 难以忘怀的） （2）在这所民族小学学习的同学们是什么感受？比较课文中的