2009-2010年度学校社区教育工作总结01

学校社区教育工作总结 我校社区教育工作根据年初制定的工作计划，已经顺利的实施， 现将 2009 年社区教育工作开展情况汇报如下： 一、加强宣传，提高认识，转变观念。 社区教育是一个全新的概念，开展社区教育首先要使广大教育 工作者和社区居民提高认识，转变观念。为此，我校很重视作好宣 传工作，并注意组织全校教师学习社区教育的知识和理论，使全体 教师充分认识到：社区教育即在一定区域内利用各种教育资源，开 展的旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建 设和社会发展的教育活动。社区教育是实现终身教育的重要形式和 建立学习化社会的基础，这种教育形式体现了教育发展与社区经济 社会发展之间的动态平衡，发展社区教育成为教育发展的重要方向 和目标，也成为推动社会发展的重要途径和手段。开展社区教育是 优化教育资源配置，提高教育效益的需要；是减轻学生学习负担， 全面提高学生整体素质的需要。 二、建立领导和管理机构，健全管理体制。 在实施社区教育的过程中，我校成立了由校长、教导主任、大 队辅导员担任的社区教育领导小组。加强对社区教育工作的领导和 组织管理。 三、以人为本，抓好队伍建设。 开展社区教育，必须有一支高素质的教师队伍。我校组织教师、 家长学习有关文件，鼓励广大教师、家长积极开展社区教育、家庭 教育，组织教师、家长进行阶段性交流。为社区教育、家庭教育营 造良好的氛围。坚持定期开展活动，争取良好的社会效益。 四、学校社区互动，实现社区教育资源共享。 在社区教育体系中，学校教育始终是社区教育的主体和基础， 学校与社区之间的互相沟通、协调，是实现社区教育资源共享的重 要途径。 学校社区互动主要体现在以下两个方面： 第一，乡政府积极支持和参与学校教育，优化育人环境和育人 过程。家长协会、关工委等，参与学校重要决策。提供社会实践基 地、教育基地和青少年活动场所，供学生开展校外活动。根据学生 的兴趣爱好选择活动项目，坚持定期开展活动。学校在“减负爱生” 活动中针对学生在校时间缩短而放学后又缺少管理这一新情况，组 织社区力量，开展校外社区阅读，组织学生参加社区服务和社会实 践活动，成效显著，深受家长欢迎。 第二，学校主动为社区服务，促进社区发展。学校主动向居民 开放设施和场地，用于成年人在早晨和节假日等闲暇时间内开展文 化体育活动。 五、学校社区互动，促进教育与社区的共同发展。 学校社区互动的核心，是社区服务学校教育，教育服务社区发 展。采取双向参与，共同管理，互相帮助等形式来开展社区教育活 动。引导学生参加社会实践活动，提高学生的综合素质和社会化水 平。结合学生和社区实际，组织开展了内容丰富，形式多样的社区 教育活动。 一是开展思想品德、行为规范教育系列活动。组织学生假日为 离休老干部、孤寡老人上门服务，参加打扫卫生、植树造林等社会 公益活动。组织学生进行当地经济发展社会调查。产生了良好的社 会效益。 二是与社区共同开展融科技、文化、艺术、体育等内容于一体 的课外兴趣活动。引导学生参加星期六周末乐园活动，开放学校场 地，开展兴趣活动，组织学生南韩椒种植大户、养羊大户、苗木生 产大户参观和参加劳动，使学生学到了许多在学校里学不到的知识。 三是聘请劳动模到学校进行种植、