2012学年第二学期课堂教学改进实践心得

2012 学年第二学期课堂教学改进实践心得 2012 学年第二学期我校为了进一步深化课堂教学，提高课堂 教学有效性，在全校开展了新一轮的课堂教学有效性的展示和研究 工作，全体老师结合课堂教学有效性的理念和个人教学工作，进一 步深化分层教学实践，积极提高教学效果。经过学习和实践有一下 体会： 1改善师生关系，活跃课堂气氛了，体现出教师的教和学生的学的 和谐统一。 我校是工读学校，学生个性鲜明，爱说爱动，很多良好的习惯 没有养成，在原校经常和老师同学关系紧张，课堂学校效果不佳， 所以建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基 础，是激发学生学习兴趣的源泉。首先，我们要关心、热爱学生， 其次，课堂上应激励和信任每一位同学，善于发现他们的优点。第 三，注意学生在学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，将 鼓励语言渗透到英语教学的各个环节，使学生获得一定的成就感， 帮助学生树立学习英语的信心和养成良好的学习习惯。这为我下一 步的课堂教学打下扎实的感情基础，我的英语教学才能按照计划进 行。 2、词汇教学 传统的单词教学是将单词读了一遍又一遍，学生只是机械地读 背，单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，因此他们总是记了 又忘忘了又记。其实在单词的教学中, 可利用他们的好奇心在课堂 上进行游戏活动, 让他们在游戏中记忆单词,激发他们的学习兴趣,收 到事半功倍的成效。如学生在记忆 restaurant 有困难，我就教学生巧 记这个词汇:编成顺口溜一只蚂蚁， （ant）,休息一下（ rest）,伸了个 懒腰，说哎呦啊(aur)谐音，可以轻松记住这个词汇，我在教习序数 词时,先让同学们看 1-100 等数字, 比较它们的基数词和序数词的拼 写特点, 然后给他们一个口诀“基变序,有规律。1、2、3,特殊记。8 去 9,去 e。 ve 要用 f 替。整 10 数字须注意,去 y 为 ie 再加 th。若 遇数字几十几,只将个位基变序” 。 通过教授学生巧记词汇，让以前 枯燥的词汇记忆多了一些乐趣，活跃了课堂气氛,也激发了同学们参 与的热情,在短时间内掌握了教学内容，学生记忆的效果也提高了一 些。 3、设置语言情景 在教学过程中设置各种活动情景,使知识的系统性、审美的愉悦性 和活动的可操作性融为一体。我们可根据教材的内容,强调特定的氛 围,引起学生的无意识注意,激发他们的兴奋情绪,使他们在优化的情 景中主动地“动”起来,产生了“想知”的动机, 从而主动地感知和 运用语言。通过观察、思考、上台表演等一系列活动,进行语言训练, 使他们有身临其境的感觉,在感受中学习语言, 训练听说能力。如我 在教新目标人教版七年级的 Unit2Whats the matter? 时, 我采用了 多媒体教学,并辅助于游戏活动。先用多媒体展示了 head、 hair、eye、ear 、 nose、mouth 、face 等人体器官的单词,然后 采用全身反应教学法, 让两个同学站在台上,根据教师发出的指令做 出相应的动作。通过活动, 让同学们在一个轻松的环境中记忆了身 体器官的单词, 为接下来的句型操练作了铺垫。接下来教师可指着 自己说“I have long hair”,顺便摸摸自己的长头发, 叫一个男同学起 来说“He has short hair”, 导入了“have/has”,给同学们几分钟的时 间,分组活动,让他们根据实际情况,用“have/has”操练句型。本节课 在课堂活动中把学生分成四人一组的学习小组, 让他们围绕课堂任 务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、 技能和情感体验,培养他们的能力。从视、听、说、练四个方面训练 学生, 让同学们掌握当主语为第三人称单数时要用“has”,其它的都 用“have”这个要点,总之 ,让他们记住“has 跟着他、她、它” 。总 之,通过英语课堂教学的改革,教师的“指挥者” 、 “启发者”的角色, 学生的“主动者” 、 “主体作用”都得到了淋漓尽致的体现。教师的 “精讲”和学生的“多练”得到了有机的结合, 不仅提高了学生的 听力和口头表达能力, 学生的学习兴趣也在不断地得到提高。同时, 伙伴合作增强了集体主义的观念, 学生的文化素质、道德修养、交 际能力等都得到了提高。这在由应试教育向素质教育转化的过程中, 起到了一定的积极作用。 4、导入新课要讲究艺术。 成功的导入, 既能介绍相关的背景知识,激发学生的学习兴趣,激活 学生的思维, 同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去. 为此,教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进 一步激疑、导疑、释疑，诱导学生分析、思考、探求问题的解答。 如我在新目标八年级（上）Unit 7 Howdo you makea banana milk shake? 就用到了这一系列的过程，将一杯 milk shake 展示给学生， 问到：What is this ?Do you know? 学生们都很有兴趣的问到“What is that? A kindof drink? What is in it ? 然后我将 milkshake 分给学生 品尝后，问到“Howdo youthink of it ? Do you like it ? Do you believe Imade it ? Do you want to make it ? 在学生们充满新鲜、兴奋、好奇 的状态下，自己完成了这种饮料的制作。通过学生自己的参与，既 活跃了课堂气氛，又促进了学生的学习兴趣。在讲语法“现在完成 时”have been to 与 have gone to 的用法时，我叫一名学生到 外面一会后，问教室里的学生“Where is Li Wei?”然后回答“He has gone to the office. 这时将那个学生叫回来，并问到“Where were you justnow?”“I have been to the teachersoffice.”学生根据情景明 白了大概意思。这时再具体的分析两者的用法，学生就很容易的掌 握了这种用法。 5、 合理地使用多媒体： 随着科学技术的不断发展，计算机已成为时代发展的潮流，多媒 体计算机辅助英语教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点 越来越成为课堂教学的最佳选择。利用多媒体生动、直观、形象的 优势展现有声有色、身临其境的真实画面，多方位刺激学生思维， 可达到事半功倍的效果。在学习新目标八年级（下）Unit 3 What were you doing when the UFOlanded? 内容涉及到飞碟、外星人，我 通过先询问：Whats the UFO? Have you everseen the alien ?后，再 利用多媒体展示有关的图片，结合课件提供的听力材料、阅读材料 及相关的对话练习顺利的完成了这一部分的学习。借助于多媒体的 辅助, 将声音、图像、文字等多种刺激并茂，使师生闻其声、观其 形、临其境，再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力， 促使教学效果达到最佳优化，培养了学生的听说能力和运用英语交 际能力。 中学英语教学是一门艺术， “教学有法，教无定法” 。我们教师在 教学过程中要不断提高自身的知识素养，不断改进和创新教学方法， 提高教学效果，优化课堂教学，激发和培养学生学习英语的兴趣， 提高他们综合运用英语的能力。这就要求教师不仅具有较强的业务 素质和思想道德素质，还要有其各方面的才能，如：审美情趣、语 言素养、绘画制作、音乐舞蹈和组织才能等。教师必须深钻教材， 紧抓学科特点，注意英语实践教学，合理安排教学内容，要深浅适 度。同时还要注意常常运用新颖的教学方法来激发学习兴趣，多想 办法，多出点子，巧用多媒体，是枯燥乏味的东西变的津津有味， 使学生兴趣昂然，跃跃欲试。 6、努力方向 本学期我能够团结协作，积极探索，虽然是面临着生源差、教学内 容老化，但仍然努力钻研教材和教法，学习新教材的理念，提高课 堂教学效率，做好对学