2013的春夏秋冬(高数组汇报材料)(1)

2013 的春夏秋冬 -光谷六小高数组汇报材料 开始语：春种夏长秋收冬藏，我们不断轮回的四季时光。春天下种，夏日生 长，秋天收获，冬日收藏。种的学校的办学理念、管理思想；长的是我们的教 育教学行为和力量；收的是孩子们的行为和习惯；藏的是我们的收获和幸福！ 高数组备课组展示现在开始！（主题歌曲：校歌音乐） 主持人：下面将由我俩带领大家走进我们的春夏秋冬：今天节目的主要内容 有： 春暖花开，推进目标播种希望(学校管理篇) 夏树苍翠，教研垒起成长基石（教师研修篇） 秋色宜人 金桂飘香果实累累（学生成长篇） 冬日之阳，高数六人六出纷飞（成果展示篇） 一、春暖花开 推进目标播种希望(学校管理篇) 主持人：各位观众大家好，春天是万物复苏，播种希望的时节。下面大家将 看到的是我们高数人在这美好的季节里如何播种希望的。请连线第二现场。 1、践行办学理念，推进目标驱动课堂 大家好，我是第二现场的主持人，下面将由我们向大家介绍我们高数组全 体教师在践行办学理念，推进目标驱动课堂建设的情况。首先由我来向大家说 说我们的课堂情况。 又是一年春将至，春乐奏响了大地，在这春暖花开的季节里，我们一起播 种着真挚的情和无私的爱。在我校“呵护金色童年，奠基幸福人生”的办学理 念的指引下，如何凸显学校“情感教育”的办学特色，我们思考着、探索着， 在“目标驱动高效课堂”建设中我们找到了前行的方向。 “目标驱动课堂教学模式”以教学目标为导向，以反馈矫正为核心，以教 学评价为动力。 （配：标题流程图） 课堂上，孩子们首先结合自己的课前预习， 集中总结并提出本节课的研究问题。瞧！ （配：解题目标授课图片） 黑板上的 这些，正是他们从预习中记录下来的，更是迫不及待想解决的问题，这样的课 堂大大激发了他们参与学习的积极性。 “问题是数学的核心，问题是思维的方向。 ”他们带着自己的问题进入课堂的深入研究，在与同伴的讨论交流中，在与他 人的展示互动中，逐步理解了每个概念的含义，知道了每个规律形成的过程， 2 解决了生活中一个又一个的数学问题。 （配：学生交流、展示汇报图片） 目标驱 动的课堂上，你常常会看到孩子们开心的笑脸，时时能听到他们精彩的汇报， 不时的还能看到小老师们漂亮的身影 （配：小老师讲题图片） 。我们师生一起在 这和谐、高效、幸福的课堂中，共同播种着春天的希望。 2、 “课前预习” ，让学生受益终身 有效的课前预习为目标驱动的课堂教学提供了有利保障，下面将由我给大 家介绍一下我们是如何指导学生进行课前预习的。 为了提高课堂 40 分钟的效率，关注每个课时目标的确定和达成，我们特别 重视培养学生“课前预习”的能力。用“看懂内容、发现规律、提出问题” （配 图）这十二个字规范学生的课前预习。因为预习目标明确，所以孩子们在预习 时，基本能读懂概念的意思，同时也能发现一些简单的规律，但也还会存在疑 难问题。这些问题，课前再由小组长收集并整理 （配：预习图片） ，上课进行集 体研究。像这样将学生读不懂的内容定为教学的难点，以学定教，避免了课堂 上出现学生已经会了的还要花时间研究的现象，使课堂的教学更具有针对性， 大大提高了课堂的效率。当然，教师也可在学生没有发现但教材需要他们掌握 的知识点上进行及时的补充，使学生全面掌握一节课的重难点知识。规范的课 前预习，不仅有利于课时目标的确定和达成，更培养了学生的预习能力，让学 生终身受益。 3、细化的常规* 在践行目标推进课堂建设时，我们还自觉做好各项教学常规工作，如：制 定教学计划和学科规范，认真备课、上课、批改作业和及时进行学情反馈，同 时做好学困生的辅导工作，并定期进行教学常规自查，发现问题，及时调整， 努力完成各项教学目标。 二、夏树苍翠 教研垒起成长基石（教师研修篇） 主持人：各位观众大家好，现在我们来到炎炎夏季，你们将看到的是教师们 辛勤的耕耘。请连线第二现场。 大家好，我是第二现场的主持人，下面将由我们给大家介绍我们高数 组教师研讨学习情况。 今天的介绍我想从几个词语来切入，读书、研讨、专题、学习、风采 读书：读书是教育者的根，根不朽，教育的干才能茁壮，枝叶才能繁茂。让读 3 书成为我们工作的常态、成为我们生活的必需。在学校的帮助下，我们认真读 给教师的 101 条建议 、 第 56 号教室的奇迹 、用心去读、用情去悟、用行 去诠释。看这是我们的读书笔记、我们的心得体会、我们的经念交流！ （配： 笔记照片） 研讨：每周二是我们期待的日子，我们盼望这样的研讨，是同伴的互助、是 解豁的喜悦、是心灵的对话、是生命的分享。我们在这个时间里制定下周的计 划， （配：非常 5 加 1） 修改集体备课、 (配：学校常规检查的照片 )探讨教材的 编排意图，研磨组内公开课的设计、分享成功的做法。 （配：教研照片） 专题：夯实基础，提高研修技能，走实过程，提升研究能力，是对我们高数组 专题研修的概括。我们把提高学生思维能力作为本学期的教研专题，并开 展一系列研讨。在期末复习时，我们针对有效复习开展教研活动，如何让不同 层次的孩子在复习时各有提高，舒琼老师主讲分数应用题的整理复习和董 方前老师主讲的小数除法复习与整理 ，得到了充分的体现。 （配：上课照片） 学习：寻找到幸福的源泉，就是不断的学习，外出学习是学校给我们最好的福 利，我们在学习中不断提高业务理论水平，在实践中不断积累宝贵经验。洪山 体育馆，华师礼堂全国小学数学课竞赛，让我们大开眼界！广埠屯小学、粮道 街小学让我们领略同伴的风采！ （配：照片，听课笔记） 风采：我们数学人喜欢用数字说话，请看： 类别 节数 主讲人 参与率 组内研究课 16 熊皓丽、黄卫东、董方前、 舒琼、梁涛、胡萍 100% 校内公开课 11 熊皓丽、黄卫东、董方前、 舒琼、梁涛、胡萍 100% 校内过关课 4 舒琼、梁涛、 胡萍、熊皓丽 66.7% 校外比赛课 2 舒琼、熊皓丽 33.3% 三、秋色宜人 金桂飘香果实累累（学生成长篇） 主持人：秋天是丰收的季节，秋天到了，金桂飘香，果园里一片丰收在望的 景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。请连线第二现 场： 4 大家好！我是第二现场的主持人，下面将由我们给大家介绍我们高数 人集中智慧，团结一心，努力提高学生的成绩和培养学生养成良好的习惯。 今天的介绍，我们想从特色辅导多样化和小组展示自动化两个大的方面来 给大家汇报一下： 我先来说说除常规教学以外的特色辅导活动： 计算：计算是数学学习的基础，我们除了坚持落实每天的课前 3 分钟口算训练， 还专门要求学生准备了计算本，每天坚持几道计算题的训练，我们还动员孩子 并邀请家长们一起出题完成，共同提高他们的计算能力。瞧！这就是我们的计 算本。 （配：图片） 思维训练：数学与思维有着千丝万缕的关系，我们在课堂教学与常规训练中 将发展学生思维的这一研究专题进行到底。课堂上，教师有通过意识地设计问 题或巧设练习，让孩子们在动手研究与解决问题中得到思维的训练 （配：学生 动手操作图片） ；课余，我们还专门为学生精心准备了每日一题，有趣味数学题、 有实际操作题、还有思维拓展题等等，这些题目，大大激发了孩子们喜欢数学 的兴趣，更发展了他们的数学思维。 （配：每日一题图片） 本学期，我们结合教 学内容，还专门进行了专项解决问题的练习活动，尽量让每个孩子的思维都能 得到不同的发展。 （配：应用题专项检测图片） 错题集： 每个孩子在学习中都会遇到困难和出现错误，及时的改正错误可能 只会在短期内理解，怎样帮他们真正掌握这些知识，而且最后能系统的进行复 习呢？我们在开学初要求所有学生都准备一个错题本，将平时出现的错题收集 在此本之中，并按照“抄题重做、错因分析和举一反三”这三步让孩子们通过 改正错误以后，明白自己出错的原因，在理解的基础上再举一个类似题目进行 巩固，从而达到真正掌握这个知识。 （配：标题及图片） 下面由我来说说我们的小组建设情况： 小组展示自动化：本学年，为了充分发挥小组建设在目标驱动课堂教学中的 影响，增强课堂学生参与的效度，我们全体高数老师都遵照刘校长关于规范小 组建设的建议，合理分组，规范操作，明确任务。现在的课堂上，孩子们已经 能明确分工、有序汇报、质疑挑战、互动点评，基本实现交流展示自动化了。 （配：授课视频） 四、冬日之阳，高数六人六出纷飞（成果展示篇） 5 主持人：送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。回眸 2013， 这一年里的一幕幕，仿佛是那冬日里一缕迷人的阳光。 我们光谷六小高数组 6 人的 6 件大事： 1、践行理念，过关课与研究课推进高效课堂建设 2、以赛促教，区优质课竞赛与课内比教学活动促教学能力提高 3、一展风采，展示课中共性个性师生齐放异彩。 4、以研助改，校内组内课题专题研究提升研究能力。 5、特色教学，为学生全面发展推波助澜。 （数学日记，错题本、8 号本、每日 一题） 6、抱团取暖，在相亲相爱的大家庭中群雁齐翼翱翔。 齐：这就是我们高数人的风采！