2013至2014学年第十册语文教学计划

2013 至 2014 学年第十册语文 教学计划 田园镇中心完小 科任教师：李倩梅 第十册语文教学计划 一 、基本情况： （一） 、班级学生情况： 五（1）班共有学生 46 人，男生 29 人，女生 17 人。通过一学 年的教育教学，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实。聪明好 学的有 12 人左右，其中罗喜、罗国强、李涵、杨惟智、孙剑愉、韩 雯羽、杞航标、孙剑钊、杞瑞珂、吴秀贞、杨熙、林文银等较为突 出。记忆能力较好的有罗喜、罗国强、韩雯羽、孙剑钊、杞瑞珂、 林文银等。记忆稍困难有普柱纲、杨波、刘仔静、杞兰等。大部分 学生能按时按质完成老师布置的作业。但也有少数同学比如杜润、 李金鹏、罗吴继、杞素华、杨镜林有时不能完成老师布值的作业。 25 个同学中理解能力比较差的有 8 人，他们分别是杞海林、张艺莲、 杨金海、杜润、李金鹏、罗吴继、杞兰、张仲全等。作文方面，多 数学生不会写，语句不够通顺，不能围绕一个意思写、要点不突出。 主要原因是他们不注意观察、积累少，感到没东西可写。非智力因 素方面，有少数几个学生的语文素养与学习习惯有明显差异，上课 坐姿不端正，三分之一左右的学生书写较差，其中李妍倩、孙光良、 杞志敏、字银瑭等较突出。全班学生明显表现出别人发言时不会倾 听。 （二） 、上学期考试情况 ： 这学期五年级有 46 个学生参加了考试，其中最高分 99 分，最 低分 60 分（杨金海） 。全班平均分 91.5 分，及格率 100，积分 94.9 分，90 分以上有 32 人，优秀率 69.6%，8089 分有 11 人，优良 率 24%。 二、存在问题： （一） 、教师方面： 1、对培养学生课外阅读方面重视不够，指导不够。学生知识面 普遍狭窄。 2、对写字训练重视不够，部分学生书写还较差。 3、作文教学指导不到位、讲评找不到科学有效地方法。 4、不重视语文实践活动，学生沟通、交往能力有待提高。 （二） 、学生方面： 1、少数学生学习态度不端正，不能自觉努力地学习，老师推一 下动一下，经常不完成老师的布置的作业，其杜润、罗吴继、杨镜 林李金鹏等较突出。 2、部分学生身体瘦弱，体重身高均不达标，这些学生看起来营 养不良。特别是穆丽红、杞海林身体素质较差,，经常生病请假。 3、部分学生学习习惯较差，上课坐姿不端正，没有良好的倾听 习惯，回答问题声音不清楚不响亮。没有养成主动预习、认真听讲、 主动复习的习惯。 4、少部分学生记忆力不强，对较基础的字词句的学习困难也 很大，其中杨镜林、杞海林、罗吴继、杨金海、张艺莲较突出。 5 四分之一左右学生阅读理解分析能力弱，特别是杞海林、杨 镜林、张艺莲不知道如何找答案：有的答非所问。 6、作文水平有待提高，全班 46 个同学只 10 个左右的同学语 句不通顺，能围绕一个意思写。 7、部分学生书写比较乱，阅读题的答案书写不规范整齐，下学 期将继续努力加强每天坚持 10 分钟的练字，力争让所有学生有不同 程度的提高。 8、课外阅读量少，语言积累少，语感较差，作文时语句不通顺。 三、教材分析： （一）教学内容 本册教材着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文 基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚 实的基础。 ，共分四个部分：本册课本主要由“培养良好的学习习惯 （九） ”、 “课文” 、 “习作”和“练习”组成。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、 默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语 感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以 每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实 实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词， 增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学 习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中 心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机 安排的“小练笔” ，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局 部仿写练习。 习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文 一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨 论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作 题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借 鉴、迁移。 全册教材共安排综合练习 7 个，每单元后面安排 1 个。综合练 习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写 字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 （二） 、教学目标要求 1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地 阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的 能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正 确书写。 3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有 条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、 联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并 能正确使用常用标点符号。 （三） 、本学期教学难点及重点 1 认识 2500 个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书 报，能背诵诗文佳作，能写 500 字左右的文从字顺的短文，以及初 步养成良好的学习习惯，继续安排了有关读书做笔记和随时使用工 具书的图片，培养学生良好的学习习惯。 2、在语文学习方面，继续强调学生对具体语境的感悟和规范 语言的积累，安排了 50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单 元训练中，继续安排了“熟记成语”一项。这样，有助于提高语言 能力，增加文化底蕴。 3 、在德育方面，仍然注重潜移默化，注意让学生在学习语文 的过程中学习做人。 四、采取措施： 1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。 3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。 4、切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 5、教师认真超前备课：做到认真研读教材，利用网络查找优 秀教学设计、教案加以修改，结合班级实际，拓宽教学内容的深广 度，结合教学参考书和学生实际，寻找有效教学手段，尽量将课上 得生动活泼。 6、本学期继续注重教给学生课前预习的方法（即上课前熟读 课文、自主理解词语、批注读书体会和不懂的问题） ，听课的方法 （做到不仅听、想、说，还要养成做笔记的习惯） 。同时教给学生利 用遗忘规律即时复习的方法。 7、认真做好早自习和下午自习，充分利用自习时间辅导学生。 发挥学习小组优势利用好中午自习，把好基础知识关，做到每个学 生每篇课文的字词当天就过关。 8、重视阅读教学，教给学生归纳自然段大意，归纳课文主要 内容及中心思想的方法。 9、采用激励机制。充分利用单元检测对学生进行鼓励，每次检 测