《质量》教学设计 张伟 诸城市舜王街道解留初中

初中物理质量教学设计姓名：张伟学校：山东省诸城市舜王街道解留初中全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 初中物理质量 一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：物理2，课时：13，学生课前准备：一、 自学本节课内容，了解质量，认识天平的构造，掌握天平的使用 二、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题教养方面： 通过实验探究锻炼学生的动手、动脑能力，在探究过程中关注知识的生成、对疑难问题主动探索，勇于发现。 教育方面：1、了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。2、理解质量是物质的一种属性。3、了解常见的测量质量的工具，掌握天平的使用方法。4、构建具体的质量量级观念。 通过探索，培养学生观察、分析、概括、知识迁移的能力及灵活应用知识解决问题的能力。三、 教材分析人教版初中二年级质量。 本节主要是掌握实验室常用的托盘天平的正确使用方法。天平的正确使用是最基本的实验技能,是探究物质的属性密度等有关内容不可缺少的，为今后进一步学习物理知识做好准备起着重要作用。1、托盘天平：关于物体质量的测量仪器，学生日常生活中已有不少经验积累，托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，它的正确使用方法是本节学习的重点，学生必须知道调节和使用方法、注意事项。2、教学目标：根据本节教材内容和学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：知识目标：会正确使用托盘天平称质量。技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。3、教学重点和难点：掌握托盘天平的使用方法。四、教学方法 依据本节教材的内容，根据该班学生组合，克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性,本节课采用师生互动启发式教学方法。通过学生动手操作，相互讨论、问答等一系列的活动展开教学。 五、 教学过程导入新课：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。看我手里的这个铁钉，铁钉是由 组成的，在看这个铁锤，铁锤也是由 组成的，那么铁钉和铁锤所含有的铁的多少一样吗？又如桌子和椅子本都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。活动一、认识质量的有关概念：1、看课本，完成下面的问题：（1）、质量用字母 表示。（2）、质量的国际单位： ，符号： ，常用单位还有 、 和 。（3）、105 mg= g= kg = t2、看课本小资料，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是60拓展：小实验：出示：一块泥团。提问：(a)将它捏成小熊状，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？得到结论：质量是物质的一种属性，他不因、和 的变化而变化。练一练：、下列物体中，质量可能是0.2kg的是（ ）A一头大象 B一个苹果 C一台电视机 D一只蚂蚁、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ）A一块冰块熔化成了水 B航天员从地球到月球C将泥团捏成小动物 D一支铅笔用去了一半活动二、质量的测量：(认识测量质量的工具、小组合作讨论）1、生活中所知道的测量质量的工具有哪些？2、天平是实验室测质量的常用工具，它的结构主要有那几部分组成？/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%89%98%E7%9B%98%E5%A4%A9%E5%B9%B3&ie=utf-8&in=26992&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=30&rn=1&di=113000597100&ln=1963&fr=&fm=result&fmq=1363740568043_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn30&-1&di113000597100&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fresources%2Farticle%2Fstudent%2Fothers%2F0104%2Fc2%2F21.files%2Fimage049.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F6jf_z%26e3Bp5g2yt_z%26e3Bv54AzdH3F6jf576vjfAzdH3Fw6ptvsjAzdH3Ffp71jgpAzdH3F5pij6fAzdH3Fa8a9AzdH3FvdAzdH3Fd8_z%26e3Bip4&W553&H275&T11103&S20&TPjpg活动三、托盘天平的使用：1、使用方法：（1）、放：把天平放在 上；（2）、拨：把游码拨到 处；（3）、调：调节横梁两端的 螺母，使指针指在 处；（4）、测：把被测物体放在 ，按 的顺序依次向 试加砝码，若天平仍不平衡，再调节 在标尺上的位置，使天平平衡；（5）、读：右盘里 加上游码在 上，所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）、收：测量完毕，把物体取下，用 把砝码放回盒内， 归零。2、小组合作探究、交流讨论：（1）、在测量前怎样调节天平的平衡？ 。（2）、在测量过程中应注意哪些问题？ 归纳总结注意问题： 。（3）、如何正确读出天平的示数。/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E6%89%98%E7%9B%98%E5%A4%A9%E5%B9%B3%E7%9A%84%E8%AF%BB%E6%95%B0&ie=utf-8&in=32623&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=52&rn=1&di=186093160101&ln=1763&fr=&fm=&fmq=1363740698356_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn52&-1&di186093160101&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fwzym%2F0231%2Fc30231%2F36.files%2Fimage013.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fpjvi_z%26e3Bvwf1_z%26e3BvgAzdH3Fozy4AzdH3Fadn8AzdH3Fvnadn8AzdH3Fnm_z%26e3Bip4&W420&H146&T9147&S10&TPjpg3、 以测小石块的质量为例，4、 进行实验探究。知识拓展：小组合作交流讨论：、用天平如何测液体的质量？、用天平如何测出一张邮票的质量？课堂小结：（请同学们整理反思刚才的学习内容，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）达标检测：1、试判断3107mg所表示的质量可能是( )A 一朵玫瑰花 B 一只羊 C 一头大象 D 一杯水2、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（ ）A把铜棒扎成一薄铜片 B把铜棒加热到300C宇航员将铜棒带到月球上D钳工用锉刀对它进行加工3、用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（ ） A向右盘中加砝码 B减少右盘中的砝码 C将游码向右移动 D将右端的平衡螺母向左调节4、 小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图1所示，它的错误有（1） ；（2） 。 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%89%98%E7%9B%98%E5%A4%A9%E5%B9%B3%E7%9A%84%E8%B0%83%E8%8A%82&ie=utf-8&in=31971&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=2304321150&ln=1107&fr=&fm=result&fmq=1363740889257_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di2304321150&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fresources%2Farticle%2Fstudent%2Fothers%2Fzk%2Fzkjd20081101%2Fwl%2Fjdp0302.files%2Fimage044.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F6jf_z%26e3Bp5g2yt_z%26e3Bv54AzdH3F6jf576vjfAzdH3Fw6ptvsjAzdH3Ffp71jgpAzdH3F5pij6fAzdH3FzhAzdH3Fzh31daab88a8AzdH3FosAzdH3F31ranad_z%26e3Bip4&W178&H145&T13429&S6&TPjpg5、小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图3甲，此时，小军应将_向_侧调节。若调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图3乙所示。则被测物体的质量为_g。/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%89%98%E7%9B%98%E5%A4%A9%E5%B9%B3%E7%9A%84%E8%B0%83%E8%8A%82&ie=utf-8&in=20141&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=73257755400&ln=1107&fr=&fm=result&fmq=1363740889257_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di73257755400&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffiles%2Fdown%2Ftest%2F2008%2F07%2F11%2F23%2F200807112322138323509826-0.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fv55v5_z%26e3Bgjp_z%26e3BvgAzdH3Fbd8nAzdH3F&W182&H195&T10172&S8&TPjpg 课后延伸：1、物理课上讲的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”是一回事吗？2、小明同学用天平测物体质量时，不小心将物体和砝码的位置放反了，试问物体的质量怎样求？六、 教学反思 1在