2014年江苏省单招语文试卷分析

1 江苏省 2014 年普通高校对口单招文化统考语文试卷 一、基础知识单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分。） 1.下列各组加点字读音都正确的是（ ） A.胡髭（z） 媲美（b） 名讳（hu） 青荇（xn） B.炽热（ch） 怵目（ch） 装殓（lin） 袅娜（nu） C.果蠃（lu） 滟滪（y） 啁啾（ji） 戕害（qin） D.慢溯（shu） 嘉猷（yu） 寥廓（lio） 眩惑（xun） 2.下列没有错别字的一项是（ ） A.美国的纽可（Nucor）钢铁公司，从一家名不见经传的小公司发展为美国第三大钢铁公司， 年销售额达 40 亿美元，挤身财富500 强。 B.凭苏东坡的作品而研究其内在的本性，藉此以窥探他那幸福的秘密，不是难事。 C.在工商文明下，无论是谁，都可以注册兴办企业，成为一个名符其实的企业家。 D.“京派老字号”是北京历史的“活化石”，600 年历史的字号，历经几个朝代更叠，其 兴衰变化是北京历史变迁的缩影。 3.下列对加点字词解释有错误的一项是 A.礼尚往来（崇尚） 沸反盈天（充满） 锱铢必较（古代计时单位） B.引吭高歌（喉咙） 明日黄花（菊花） 残曛烛天（落日的余光） C.峨冠博带（高） 有史可稽（考核） 层峦叠嶂（重叠的山峰） D.冠冕堂皇（礼帽） 天理昭彰（明显） 斑驳陆离（色彩繁杂的样子） 4.依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹， 问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，仍然不失为真正的读书人。还有人 见书便生吞下去，对什么都能说上几句，一切努力全都白费。教养得有一个可教养的 客体作前提，那就是个性或人格。 A.所以 然而 但是 因为 B.然而 却 因此 所以 C.因为 却 然而 因为 D.因为 而且 然而 所以 5.下列没有语病的一项是（ ） A.教育部日前下发通知，将在全国范围内开展义务教育阶段学校“减负万里行第二季” 活动。 B.去年 4 月 23 日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度 过了一个很有意义的“世界阅日”。 C.听说王教授要来学校给大家做讲座，师生们兴致很高，还没到时间，学校报告厅就挤满 了很多师生来听课，场面好不热闹。 D.今年的好青年海选活动继续采取组织推荐、社会举荐和个人自荐相结合的方式，最大限 度地宣传、推荐、发现我们身边的好青年。 6.下列各项中，标点符号使用不正确的是（ ） A.“吟安一个字，拈断数茎须”，就是为了选择最恰当的字眼，表现出最美的意境。 B.我们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它；我们意识不到我们的健康，直到我们生 了病自古以来，莫不如此。 C.过去“日啖荔枝三百颗”，究竟能有几人呢？如今现代化的荔枝生产，应该能够改变过 去那种只能供少数人享受的状况了吧！ D.正如梁启超在“少年中国说”中讲的：少年人如朝阳，如乳虎，如铁烙，如白兰地酒， 如春前之草，如长江之初发源。 7.对下列各项运用的修辞手法，判断错误的是（ ） A.在我窗外阳台的横栏上，落了两只麻雀：它们眯着眼睛，脑袋转来转去，毫无顾忌。 （比拟） B.每一个成功者都可以享受三呼万岁式的崇敬，享受鲜花和红地毯。（比喻） C.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） D.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（夸张） 8.对下列各项运用的表达方式，判断错误的是（ ） 2 A.我渐渐明白，世间最可恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给 别人看，这比打骂还难受。（议论） B.小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小 屋笼罩起来。（描写） C.化装（原卷为“妆”）舞会是豪华而高贵的，不仅迎合那些一直统治着巴黎的冒险家的 癖好，而且吸引着德国的上层人物。（抒情） D.蝉的隧道大都深达四十厘米左右，圆柱形，根据土质而略有弯曲，但总近于垂直，上下 畅通无阻，底端却是完全封闭的，形成了略微宽敞的地穴。（说明） 9.下列文学常识，错误的一项是（ ） A.文学是灯 散文 铁凝 中国 B.警察与赞美诗 小说 亨利希曼 德国 C.寂静的春天 说明文 雷切尔卡森 美国 D.雷雨 戏剧 曹禺 中国 10.对有关课文的表述，不正确的一项是（ ） A.面朝大海，春暖花开一诗流传广泛，被称为年轻人新的“青春之歌”。 B.多年父子成兄弟通过日常生活的一些小事，刻画了一个可爱而又可敬的父亲形象。 C.仁爱一生（节选）叙述了特里萨修女初到加尔各答贫民窟开展服务工作的情况。 D.落日通过现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示了中国抗日战争胜 利的伟大意义。 二、阅读理解单项选择题（本大题共 2 题，9 小题，每小题 2 分，共 18 分。） （一） 咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅 读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊， 就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实 际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如史记 李广射虎一段： “广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射 之，终不能复入石矣。”这本是一段好文章，王若虚在史记辨惑里说它“凡多三石字” ，当改为：“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入”。或改为：“尝 见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原 文。“见草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。原文“视之，石也”有发现错误而惊讶 的意味，改为“既知其为石”便失去这样的意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃 得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。这种分别稍有文字敏感的人细心玩索 一番，自会明白。 选自朱光潜咬文嚼字 11.所选文字的论点是（ ） A.咬文嚼字实质过分地斟酌字句，所以这个成语的含义通常不是很好。 B.咬文嚼字是指在阅读或写作文学作品时，必须有一字不肯放松的谨严。 C.咬文嚼字看上去只是斟酌文字的分量，其实是调整思想和情感。 D.咬文嚼字之所以必要，是因为字有直指的意义，也有联想的意义。 12.所选文字的主要论证方法是（ ） A.比喻论证 B.归纳论证 C.举例论证 D.类比论证 13.下列对选文表述正确的是（ ） A.“视之，石也”是倒装句。 B.“凡多三石字”中“凡”字的意思是“大凡”。 C.所选文字中所说的史记是我国第一部编年体通史。 D.作者认为王若虚改“李广射虎”从表面上看似乎简洁，实际上变得索然无味。 14.联系课文，下列表述不正确的是（ ） A.朱光潜是著名的美学家、翻译家。安徽桐城人。 B.课文语言明白如话，通俗易懂，但缺乏文学色彩。 C.夹叙夹议是本文在论证过程中的表达特点之一。 D.课文的结构特点是步步推进，逐层深入。 3 （二） 说到这里，也许有人会问：我们人类怎么样呢？是否也遵循伯格曼法则呢？如果是这 样，那么爱斯基摩人是不是比我们要大得多？要解释这个问题，首先得回顾一下人类演化 的历史。 简单地说，人类是在非洲演化出来的，大约是几百万年以前。但等到学会制作衣服和帐 篷之后进入寒冷地区，大概只是几万年以前的事。而进入西伯利亚北极，大约是在两三万 年以前，进入阿拉斯加北极，最早的证据是在一万两千年前。在如此短的时间里，伯格曼 法则是发挥不了什么作用的。尽管如此，如果仔细观察一下，伯格曼法则在人类身上似乎 还是留下了某些痕迹。例如，白人是在欧洲比较靠北的地方演化出来的，所以个子比较大。 而黄种人是在亚洲温带地区演化出来的，所以个子比白人要小一些。同样的，在中国，北 方人比南方人个子就要大一些，也许这也是伯格曼法则发挥作用的结果吧。 但是，以此类推到黑人，似乎就有点矛盾了。按理说，黑人一直生活在热带，个子应该 最小。然而，现在的黑人不仅比黄种人个子大，有的甚至比白人还高大，美国的篮球运动 员，大部分都是黑人。不过，如果到非洲去看看，还是可以找出伯格曼法则的蛛丝马迹来。 在非洲中部的热带雨林地区，生活着一种黑人，叫做俾格米人，过着狩猎收集型的群体生 活，他们与其他黑人的差别是：个子明显的矮小，平均只有 1.3 米左右，偶尔也有长到 1.5 米的，就算是巨人了。他们的皮肤颜色浅而发红，不像一般的黑人那么黑，面部长而 体毛多，额部、眼睛和牙齿都比较往前突出，更接近于人类的原始面貌，所以被称为“矮 黑人”。按照伯格曼法则来推断，也许这种黑人才真正代表着原始的黑人，其他的黑人可 能都是后来的变种。如果真是这样的话，那么伯格曼法则在人类身上的表现还是非常明显 的。 在北极，还有一个证据。就在现代的爱斯基摩人之前，美洲的北极地区曾经生活着一种 更加古老的爱斯基摩人，叫做“多塞特”，是现代的爱斯基摩人的祖先。据说，多塞特人 个子很大，一个人就能把几乎一吨重的海象扛起来，还可以走很长的路。而现在的爱斯基 摩人，一个人恐怕连一只海豹也搬不起来。由此可见，多塞特人可能就是伯格曼法则在人 类演化的过程中发挥了作用的结果。可惜的是，因为种种原因，后来都被新发展起来的现 代爱斯基摩人所代替。 选自位梦华伯格曼法则在北极 15.对所选文字开头三个问句的作用，表述不正确的是（ ） A.连用三个问句，形成排比句式，增强文章气势。 B.有助于层次分明，便于安排观点和材料。 C.提出问题，引起读者注意，启发读者思考。 D.在结构上起承上启下的作用。 16.所选文字运用的主要说明方法是（ ） A.打比方 列数字 B.下定义 作比较 C.举例子 作诠释 D.作比较 举例子 17.对所选文字表述不正确的是（ ） A.所选文字第二段中加点的词语，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 B.所选文字中提到白人和黄种人，是为了说明伯格曼法则在人类身上似乎还是留下了某些 痕迹。 C.作者认为，现代的爱斯基摩人无法验证伯格曼法则的主要原因是其迁移到北极后，适应 寒冷的时间太短。 D.所选文字中的“蛛丝马迹”一词，说明非洲中部的热带雨林地区生活的俾格米人不能验 证伯格曼法则。 18.本文是一片事理说明文，主要采用的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.程序顺序 19.联系课文，下列表述不正确的是（ ） A.课文作者是第一个直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的中国人。 B.课文验证伯格曼法则及艾伦推论时，始终贯穿着客观、严谨的科学精神。 C.课文用爱斯基摩人开枪驱逐北极熊的故事引出“伯格曼法则”，增强了可读性。 D.课文作者根据自己的观察，对北极动物许多鲜为人知的有趣现象进行了生动说明，阐释 4 波格曼法则只适用于北极。 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题，每小题 1 分，共 6 分。） 20.下列各句中“而”字用法与其他三项不同的是（ ） A.惑而不从师 B.引而不发 C.舍瑟而作 D.故不战而强弱胜负已判矣 21.下列各句中，没有使用通假字的是（ ） A.鼓瑟希，铿尔 B.宁许以负秦曲 C.善刀而藏之 D.张良出，要项伯 22.下列各句中，句式与其他三项不同的是（ ） A.句读之不知 B.求人可使报秦者 C.冠者五六人，童子六七人 D.苟以天下之大 23.下列各句中，没有词类活用的是（ ） A.且庸人尚羞之 B.巫医乐师百工之人 C.风乎舞雩 D.项伯杀人，臣活之 24.下列各句中，加点词语古今意义相同的是（ ） A.将军战河北，臣战河南 B.思厥先祖父 C.小学而大遗 D.刀刃若新发于硎 25.下列各项中，表述不正确的是（ ） A.陶渊明归园田居（少无适俗韵）描写了诗人摆脱污浊官场回归清新农村后的自由生 活和愉快心情。 B.李煜虞美人（春花秋月何时了）抒发了作者的故国之思、亡国之恨。 C.论语是一部由孔子写作的语录体散文集，是儒家思想的重要著作。 D.廉颇蔺相如列传（节选）主要选取了“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交欢” 三个典型事件。 四、简答题（本大题共 2 题，7 小题，共 20 分） （一） 青玉案元夕 辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼 龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯 火阑珊处。 26.上阕极力渲染闹花灯的热闹场景，有什么作用？（2 分） 27.“蛾儿雪柳黄金缕”运用的修辞手法是什么？（2 分） 28.词尾“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”中的“他”，有人认为是 佳人，有人认为代“爱情”，有人认为指思想。说说你的理解。（2 分） 29.揣摩全词的内容和意境，将“东风夜放花千树”扩展成 60 字左右的一段文字，至少运 用一种修辞手法。（4 分） 5 （二） 人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走 吧”的心情，而是心平气和地像走进教堂那样。来客坐在那张仅有的木椅上等候，因为他 的店堂里从来没有人的。过了一会儿，可以看到他的或他哥哥的面孔从店堂里二楼楼梯口 往下边张望楼梯口是黑洞洞的，同时透出沁人脾胃的皮革气味。随后就可以听到一阵 喉音，以及趿拉着木皮拖鞋踏在窄狭木楼梯的踢踏声；他终于站在来客的面前，上身没有 穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着像刚从靴子梦中 惊醒过来，或者说，像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。 于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？” 他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就 继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄 褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就 继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊！你什么时候方便，我就什么时候要。”于 是他就说：“半个月以后，好不好？”如果答话的是他的哥哥，他就说：“我要问问我的 弟弟。” 然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边 继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他的趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他 送回到楼上做他的靴子梦了。但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那 他一定要照手续办事了叫我脱下靴子，把老靴子拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚 的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿 坏了他的杰作。之后，他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用 他敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。 30.所选文字中画线句子 表达了“我”对格拉斯怎样的情感？（2 分） 31.所选文字中画线句子运用了什么描写手法？试分析其在塑造人物形象上的作用。（4 分） 32.结合全篇小说，谈谈格拉斯形象的社会意义。（4 分） 参考：个人理想与现实社会的冲突；或对坚守理想品德的赞美；或个人在社会变革面 前的无奈等 4 分。 【考题分析】 1题 量 共有两大题，7 小题，比较往年考一大题，23 小题，2014 年简答题的题量变化很大， 要充分重视这点变化。 2阅 读 量 由于考查了两篇课文，并且选自小说体裁的短文选了四段，因此，总体阅读量较往年也 是有所增加的。 3分 值 分值是 20 分，较往年的 12 分增加了 8 分，是单项题目中分值变化较大的，从分值上可 以看出，体现高考语文试卷命题的重大变化，广大的高三教师及考生要充分重视这点 变化。 4考点归纳 （1）考查了两种文体：一首宋词选自辛弃疾的青玉案元夕，一篇小说（短篇） 选自约翰高尔斯华绥的品质。 （2）考查了表现手法的判断及作用分析：青玉案元夕考查了反衬手法的作用； 品质考查了描写的方法及在刻画人物性格上的作用，这些知识点基本都属于表现手法 判断及作用分析的范畴。 （3）考查了重要语句的丰富含意：品质考查了划线句子表达了“我”对格斯拉 6 有怎样的情感理解。 （4）考查了欣赏精彩的语言表达艺术：青玉案元夕考查了借代修辞手法的判断。 （5）考查了欣赏基本篇目中的艺术形象：青玉案元夕考查了对词尾“众里寻他 千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”中的“他”的理解。 （6）考查了对基本篇目表现出来的价值判断和审美取向作出评价：品质考查了结 合全篇小说，谈谈格斯拉形象的社会意义。 （7）考查了根据对诗歌内容和意境的理解进行简短描写：青玉案元夕最后一题， 要求“揣摩全词的内容和意境，将东风夜放花千树扩展成 60 字左右的一段文字，至少 运用一种修辞手法”。 5命题特点 （1）选文出自“基本篇目”。品质是第一版语文第三册的课文。 （2）紧扣考纲考点。2014 年考点基本都是在考纲所列的知识点范畴之内；并且考查的 能力要求及方式也是与考纲相吻合。 （3）体现创新性。简答题亮点之一是青玉案元夕的第 4 题，将对诗歌内容和意 境的理解与写作结合起来，将一句词扩展成一段话，既考查了学生对诗歌的理解能力，又 考查了学生的描写能力，一举两得。 （4）体现开放性。品质第 3 题要求“结合全篇小说，谈谈格斯拉形象的社会意义” ，体现了一定的开放性，考生可以结合自己对人物的理解及人物的社会意义作出自己的判 断。引导考生关注社会，树立正确的人生观及价值观。这是简答题的又一亮点。既考查了 欣赏评价的能力 D 等级，又给今后的文学教学发出了加强人文性的信号。 【考纲对照】“文学作品欣赏”考纲内容 （1）分析基本篇目的结构，概括作品主题。 （2）分析基本篇目体裁的基本特征和主要表现手法。 （3）领会基本篇目中重要语句的丰富含意，欣赏精彩的语言表达艺术。 （4）欣赏基本篇目中的艺术形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 （5）对基本篇目表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 五、文言文阅读（本大题共 4 小题，共 10 分） 伶官传序 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者， 可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与 吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄 宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及 凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛， 可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离 散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫 可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为 天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 33.解释下列加点的词语（共 2 小题，每小题 1 分，共 2 分） 原庄宗之所以得天下 系燕父子以组 （1）原：推究 1 分 （2）以：介词 用 1 分 34.“身死国灭，为天下笑”是什么句式？ 被动句 2 分 35.用现代汉语翻译下列句子（共 2 小题，每小题 2 分，共 4 分） 7 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡；这是自然的道理。2 分 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智往往被他人所溺爱的。2 分 36.本文的中心论点是什么？（2 分） 盛衰治理，虽曰天命，岂非人事哉 2 分 【考题分析】 1题量、分值 四大题，6 小题，共计 10 分，往年语文试卷没有的题型。 2考点归纳 （1）考查解释重点的文言实词和虚词的意思：解释实词“原”和虚词“以”的意思。 （2）考查判断特殊的文言句式：判断“身死国灭，为天下笑”是什么句式。 （3）考查翻译重要的文言语句：翻译两个句子。 （4）考查概括文章中心意思的能力：由于是一篇以议论为主的文章，要求写出本文的 中心论点。 5命题特点 （1）选文出自“基本篇目”。选文出自考纲基本篇目中欧阳修的序。 （2）紧扣考纲考点。实词、虚词的解释，文言特殊句式的判断，重要文言语句的翻译， 文章意思的概括等都是在考纲所列的知识点范畴之内，并且与能力考核的要求相一致。 六、口语交际（8 分） 37.朝阳职业学校高三（1）班拟于清明节上午 9 点在青松烈士陵园举行祭奠革命烈士活动， 请你以活动主持人身份写一段开场白。 要求：150 字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 符合人物身份，主题（活动目的，活动重点）突出，措辞得体，语言简明，通畅。 （1）符合人物身份、主题（活动目的、活动重点）突出，措辞得体，语言简明通顺 （78）分 （2）基本符合人物身份、主题基本（活动目的、活动重点）突出，措辞基本得体，语 言基本简明通顺（56）分 （3）主题不够突出，语言不通顺（4 分以下） 说明：文字超过 200 或少于 100，扣 1 分。 【考题分析】 1.近年考点：即席发言（2011 年）、对话（2012 年）、举荐（2013 年）。 2.教材所列：说好普通话、朗读、解说、交谈、演讲、情境对话(第一册)， 介绍、应聘、 劝说、即席发言、复述(第二册)，拜访、接待、答询、协商、致谢道歉(第三册)，辩论、 朗诵、讲解、讨论、投诉处理(第四册)，致辞、现场报道、主持、答辩、述评(第五册)。 七、综合实践（8 分） 38.为了了解同学们的消费状况，树立正确、合理的消费理念，培养勤俭节约、艰苦朴素的 美德，你所在的班级拟开展一次职校学生消费情况调查研究的综合实践活动。请你积极参 加，并完成以下任务。 要求：答案中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （1）请为本次活动确立一个主题。（2 分） 加强指导消费，培养勤俭美德（意思相近即可） （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。（2 分） 略。要求主题鲜明、富有创意、简洁明了、朗朗上口。2 分。如：以勤俭节约为荣， 以铺张浪费为耻。 （3）请为本次活动的调查问卷设计两个问题。（2 分） 略 2 分。 （4）除问卷调查外，你认为本次活动还应包括哪些环节？（2 分） 8 分析研究、撰写调研文章、成果交流（讨论、总结、展示、报告会）等。（答出一点 得 1 分，满分 2 分） 八、应用文写作（10 分） 39.新华职业学校教务处拟于 2014 年*月*日下午两点，在学校第二会议室召开高中毕业班 班长和学习委员会议，部署对口单招志愿填报工作。请你为学校教务处拟写一则通知。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （1）标题：通知（文种）2 分。 （2）受文对象：高三班长和学习委员 1 分。 （3）正文：（共 5 分）会议时间 1 分、地点 1 分、参加对象 1 分、会议内容 1 分、语 言符合通知要求 1 分。 （4）落款： 新华职业学校教务处（1） 2014 年月日（1） 署名 1 分、日期 1 分。 【考题分析】 1.应用文近几年的考查对象分别为计划（2011 年）、应聘信（2012 年）、总结（2013 年） 、通知（2014 年）。 2.根据考纲给出的范围，课本中所涉及的应用文共有 18 种，它们分别是：便条、单据、启 事、通知、计划、评论、访谈录、调查报告、创业策划书、说明书、广告词、求职应聘信、 海报、简报、小传、记录、消息、总结。 九、作文（50 分） 40.人生丰富多彩，生活千姿百态。轰轰烈烈是生活，平平淡淡是生活；酸甜苦辣是生活， 喜怒哀乐是生活。每个人都在书写自己的人生篇章。 请以“生活是一本书”为题目，写一篇作文。可以叙述经历，抒发感情，发表议论。文体 不限（诗歌、剧本除外），不少于 600 字。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （1）一类卷：立意新颖、内容丰富、层次清晰、语言流畅（46-50） （2）二类卷：立意较新颖、内容较丰富、层次较清晰、语言较流畅（4045） （3）三类卷：有明确主题、有一点内容、层次基本清晰、语句基本通顺（30-39） （4）四类卷：内容不切题、观点错误或混乱、语句不通（20-29） （5） 四类卷以下：不足 200 字，不知所云；明显抄袭 20 分以下。 一、 审题 1、 注意题目外在的限制性。 题目往往限制了时间、地点、人物、关系、数量，甚至文体等。 题目中，生活的内涵指生活指为生存发展而进行各种活动。生活大体上可划为三类， 即“社会生活”、“职业生活”、“家庭生活”（除此之外，还有“精神生活”与“物质 生活”两大分类法）。 日常生活（即食衣住行生活）、都市生活、乡村生活、妇女生活、 政治生活、文化生 活、艺术生活、宗教生活、民俗生活等等。 职业生活: 工人生活、农民生活、士兵生活、教师生活、护士生活、边防生活 、学生 生活、失业生活、乞丐生活、监狱生活、流浪生活、贫民生活等等。 家庭生活: 休闲生活、个人生活、独身生活、老年生活 、双亲生活、单亲生活等等。 在审题时明确了生活的内涵时，自然对你写作的内容，结构，文体有了明确的制约。 2、 注意题目内在的深刻性。 虽然说审题几无难度，但是恰当的审题定位往往能起到事半功倍的效果。 我们可以从书的内涵着眼： 人生是一本书，我们就是自己的人生这部作品的创作者。用理想，激情，勇气，智慧 去创作，成功了，我们对社会，不成功，我们对自己，得到的都是一篇不朽的史诗。 人生是一本书，我们用自己的思想去构思，用自己思想指引的行动在写作.可以像时 间简史那么长,也可以像读者那么轻。 人生是一本书，我们是它的作者，同样也是它的读者。用欣喜的心情去读，里面充满 的是惊喜，用漠然的心情去读，里面遍布的是忧伤。 9 人生是一本书，我们每个人都在写它，我们却很少去读它。当我们学会用欣赏宽容的 心态认真地去读它的时候。过去的日子就一去不复返了，余下的岁月，就是一首花甲老人 的幸福快乐诗篇。 人生是一本书，如果里面充满了的是真情和爱心，即使没有留下一个字，亦是千古佳 作。 人生是一本书，成功人士的书，写给了自己看，也写给了别人读。追求成功人士所写 的书，想写给别人看，只是成功之前没有人愿意看，或者没有人读得懂。 人生是一本书，磨灭了梦想，放弃了追求的人写的书，别人是肯定不看的了，自己呢， 也许早就忘记了吧! 人生是一本书，要想让它精彩的话，我们自己要成为它忠实的读者。读懂了自己的过 去，才能构思，创造出美好的未来。 人生是一本书，只要我们用热情去写，用真心去读，每一天都可以是精彩，每一刻都 可以是快乐。 人生是一本书，你不愿意写，也要写下去，你不愿意读，可以不读。 人生是一本书，太少的人知道要用真情去写作，更少的人想到要用爱心去欣赏，去阅 读。 人生是一本书，不管你敢不敢承认，不管你有没有放弃，每个人都在希望，都在努力 让别人接受自己的作品。想写出别人接受的作品，首先要学会欣赏和阅读别人的作品。 人生是一本书，我们不可能有足够的时间亲身去实践探索一切，学习吸取别人书里面 的知识与经验，就是丰富我们自己作品的最佳方式。 人生是一本书，思想上成功的人，书的封面未必精彩，包装亦不精美，内容却博大精 深，足以流芳千古；物质上成功的人，书的封面极其华丽，包装极尽风采，但是它的内容？ 仁者见仁，智者见智。如果书的背后，同样包含着爱心和智慧，其内容可以更加不朽，如 果没有爱心和智慧，这就是一本除了封面，一无所有的东西。 人生是一本书，有空的时候，想一想你的作品究竟应该包含怎样的内容。不要总是在 失去之后，才开始学会珍惜。也不要向许多的人那样，在临终交卷的时候才发现，忙碌一 生，自己都不知道自己做了些什么。为自己找了太多的理由，结果，想做的，该做的，一 切都没做，或者根本就没做好；不想做的，不该做的，却是忙忙碌碌消耗了一生。 我们可以从书的性质着眼： 生活是一本欢乐的书。从中你能读出生命的真谛与纯粹的欢乐。记得有一年元宵节， 我们一家子八口人去逛庙会，猜灯迷。在会上，五花八门的元宵灯让我流连忘返，各式各 样的灯迷让我目不暇接。我们笑着，走着，阅读着关于元宵节传统的介绍，竞相猜着有趣 的灯迷。那一晚，我学到了太多太多，仿佛像是读了一本书。但这书没有文字，而是以欢 声笑语传播了知识。读这本书，你会真正享受到快乐。 生活是一本催人奋进的书。初一时，一次大考的失利让我成天埋头叹息。妈妈指着墙 角跟的一颗小幼苗，让我仔细地看。我注视了一会，惊呆了！原来，这颗不知名的小树苗 竟将根扎在了砖与砖之间那极小的缝隙里。它的身子已被沉重的负担压弯，但它的苗头却 永远向上，朝着太阳！我恍然大悟，妈妈让我学的就是小树苗的坚强不息啊！小树苗没有 被层层厚砖所压倒，执着向上，而一次考试失利对我的成长又何足挂齿呢！这件事就像一 本励志的书，给我鼓励与支持。以后每当我遇到了类似的失败，我都会在脑海里翻开这本 催人奋进的书。 生活是一本充满哲理的书，生活是一本与时俱进的书，生活是一本。 细细品读生活这本书吧！去感悟人生意义，去实现人生理想，去发掘人生宝藏，去体 味人生价值！ 我们可以从书的作用着眼： 教会我们如何生活，如何做人；在书本里，我找到了我需要的，我读到了华夏民族上 下五千年的悠悠历史，看到了炎黄子孙不屈不挠荣辱与共的博大胸襟，了解了民族英雄和 人民英雄的不朽业余从书中，我得到了启示，我得到了力量。我翻这些书，孜孜不倦， 却忘了那本要用一生去读的书。 我读到沈从文的我读一本无形的书时，我才猛然惊觉：这些年无暇顾及的，原来 属于自己的书，就在眼前。我怅然若失地坐在桌前，脑海里映现出往日的情景，一些已经 10 模糊不清，一些却相当清晰。本以为这些年来没有去翻它，应该是尘封很厚，甚至被虫蠹 得面目全非，全没料到会有字迹清晰的。 我们可以从书与作者的相互关系着眼： 我们是它的作者，同样也是它的读者，少年读他的惊奇，青年读他的热情，中年读他 的喜悦，老年读他的恬静。种种维度，不一而足。 人生是一本书，用欣喜的心情去读，里面充满的是惊喜，用漠然的心情去读，里面遍 布的是忧伤。 生活是一本书一本包罗万象，富含哲理的大百科全书。它字字句句像甘甜的乳汁 哺育着我们，告诉我们很多很多 每个人一来到这个世上，呈现在你面前的就是生活这本书，你得用一生去读，用一生 去感悟。各人有各人的读法，各人有各人的感悟。就算同一个人，随着年龄的增长，对这 本书的感悟也不同。 我们还可以将书喻人： 妈妈说，要写我的奶奶，可以出一本厚厚的书。我五岁上大班放假到山东之前，一直 和奶奶住在一起，来到山东后，我也每星期和奶奶通一次电话。回家后奶奶对我格外宠爱， 我对奶奶也特别有感情。那我就由近及远的写起吧。 今年暑假刚开始，奶奶毅然放弃老家从事二十余年的做饮食零售小买卖的“事业”， 和爷爷一起，到我山东的家里常住，（爸爸和妈妈都考上了研究生，我今年开始上小学）。 其实根本不是“毅然”，不知道她有多少个夜晚不能成眠，也不清楚她做过多少次的思想 斗争。我只是知道她从一九八六年（我姑姑上大学那年）开始的这个“事业”，不仅保证 了她的三个儿女顺利地完成了大学学业、帮助他们日后成家立业、生儿育女，还资助了乡 下的几个侄子上完大学。 这次见到奶奶，与一年半前我随父母回老家看她时相比，背更驼了，头发也更白了， 但不变的是她的精神。一个暑假，奶奶忙忙碌碌地做饭、做家务、督促我学习，一刻也闲 不住。父母利用休息日，带他们和我逛了微山湖和外滩豫园、游玩了动物园、植物园、游 览了泰山，虽然每次奶奶嘴上直唠叨“太浪费了”，但看得出她心里非常高兴。陪奶奶游 玩的空闲，奶奶都会不失时机地和我讲她总结的一些人生经验和做人道理，虽然直白，但 每句话都会重重地敲击我的心灵。 奶奶时常和我讲起她的童年。“小白菜呀，地里黄啊，三四岁呀，没了娘啊”是她的 真实写照。奶奶没有上过一天学，却深知“知识能改变命运”，退休之前就利用三班倒的 时间推着自行车沿街叫卖冷饮，含辛茹苦地把三个儿女