2015年水电学院学生资助诚信教育活动总结

2015年水电学院学生资助诚信 主题教育活动总结 河北工程大学水电学院 学生工作办公室 2015 年 5 月 28 日 学生资助诚信教育主题活动总结 为积极响应教育部、教育厅关于开展学生资助诚信教育主题 活动的通知文件要求，深入贯彻落实党的十八大精神，提高家庭 经济困难学生资助水平，推动国家助学贷款工作持续健康发展，传 承中华民族文明诚信美德，我院组织在校学生集中开展学生资助诚 信教育主题活动。现将我院近期学生资助诚信教育主题活动汇报如 下： 一、活动主题 诚信做人，饮水思源，立德立志，善学善行 二、活动目的 为进一步提高当代大学生对诚信深刻内涵的认识，引导其树立 求真务实、言行一致的诚信形象，营造“诚信待人、诚信处事、诚 信学习、诚信立身”的校园文化氛围，我院精心组织开展“学生资 助诚信教育主题”系列活动。 三、活动时间 2015 年 5 月 4、活动内容 （1）重视宣传，提高认识 1.我院在食堂路展出“诚信教育”主题展板，提高学生对诚信 教育重要性的认识； 2.广泛利用我院宣传栏、网站、微博及广播站平台，宣传普及 诚信教育知识； 3.召集全院各班班干部召开动员大会，要求各班学生干部向本 班同学认真传达本次学生资助诚信教育主题活动文件精神。 （2）诚信教育主题班会 此次以资助诚信教育为主题的班会意在使同学们更多的了解国 家助学贷款资助政策，普及征信、金融等相关知识，宣传诚实守信 事迹，增强法律意识，履行国家助学贷款合同，有效地将诚信教育 转化为大学生自觉的素养与行为。同时，让大家认识到诚信的重要 性和培养同学们诚信的意识，并初步学会将诚信融入日常生活中的 每一件小事,真正做到诚实守信。各辅导员组织各班集中开展“诚信 教育”主题班会。现将精品班会（系会）展示如下： 1.重学“八荣八耻”主题班会14 级水务专业班会 人无信不立，国无信不强！诚信做人，才能“一诺千金，自强 自立”；诚信做事，才能“努力工作，回馈社会”。“诚信”是中 华民族传统美德，是儒家伦理的重要内容，是我们安身立命的基础， 也是“八荣八耻”的要求，是构建和谐社会，和谐校园的所必须的 条件。为加强班级诚信教育，我院 14 级水务工程专业的两个班级开 展了“诚为立身之本，信为处世之基”主题班会。班会中，两班同 学一起回顾了传统中国社会对诚信的看法及重视，讲述了“一诺千 金”,“陈实守时”，“晏殊换卷”等故事，取得了良好效果。 2.诚信资助主题座谈会14 级水利系系会 2015 年 5 月 24 日，14 级水利系辅导员组织全体 14 及水利系学 生召开诚信教育主题座谈会。 会上，高老师先为同学们简述诚信的重要性，失去诚信将在社 会上寸步难行。随后，为同学们播放了关于诚信的短片，短片首先 向大家讲述了国家助学贷款的政策体系、流程以及拖欠贷款的不良 影响。然后，高老师列举了现在大学校园中的两种典型的不诚信举 动，分别是考试作弊与学术造假。并引用了匈牙利总统因论文抄袭 被撤销博士学位等案例来警示大家应该注重诚信。最后，高老师号 召全体学生：作为深受国家、社会、学校关爱的学子，更应恪守诚 信之德，常怀感恩之心。座谈会现场学生反响热烈，取得圆满成功。 3.诚信资助宣誓活动14 级动力系系会 我院 14 级动力系组织全体受资助学生展开诚信资助宣誓活动， 共有 30 名享受国家奖助学金及国家助学贷款的学生代表参加了本次 活动。 活动中，14 级动力系导员张继东老师向同学们讲述了诚信教育 对教育教学的重要意义，并深刻解读了国家奖助学金及国家助学贷 款相关政策。最后，学生代表陈国文同学带领大家宣誓，与会学生 激情饱满的宣誓表现出对本次活动的肯定与支持。誓词如下： “我宣誓：作为国家助学贷款学生，我将遵守国家规定，信守 贷款承诺，认真履行合约，按期偿还贷款，珍惜个人信用。在今后 的学习生活中，我会传承中华美德，牢记工程精神，维护学校荣誉， 终身自强不息，努力回报社会，诚信做人，饮水思源，立德立志， 善学善行！” 此次宣誓动员活动的开展，不仅有助于让更多的学生参与到活 动中来，还有助于提升诚信教育在每一位学生心中的位置，在我院 营造“诚信待人、诚信处事、诚信学习、诚信立身”的校园文化氛 围。 5、活动总结及不足 诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要 内容，更是学生立身为人、成长成才的必备品质。开展学生资助诚 信教育主题活动，既有助于增强学生的诚信意识，促进国家助学贷 款工作的顺利开展，又有助于提高学生的综合素质，强化资助工作 的育人效果。 本次活动的展开，使学生们对诚信在思想认识上有了显著提高， 而且校园内的不诚信行为也有了明显改善，在全院形成了“诚信待 人、诚信处事、诚信学习、诚信立身”的良好氛围。 同时，本次活动也暴露出我院思想教育工作中所存在的问题： 一是教育活动形式缺乏创新，学生积极性呈下降趋势；二是宣传力 度不够，没有在学生中形成“自我教育、自我激励、自我约束”的 氛围，三是不够重视学生反馈工作，没有将活动效果进