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文档简介

三年级语文期末工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学 工作已接近尾声。这学期我担任三年级(3)班、(4)班的语 文教学工作。在教育教学上我刚刚起步，在大家的耐心帮 助下和各位老师的积极配合下，我圆满地完成了本学期的 教育教学工作任务。回顾这半年，即忙碌，又充实，有许 多值得总结和反思的地方。现在我将这半年来的工作做一 小结，借以促进提高。 由于教学经验尚浅，开学后的几堂做课便暴露出许多 的问题，那时的我心急如焚。没有，也不可能有时间让我 从头学起，于是郭校长给王主任、张老师和杨老师下达了 “硬指标” ，不论用什么方法也要让我在短期内学会语文教 学。老师们都无私奉献地传授着知识、技能、方法、窍门。 在此期间我也不断的给自身充电，学习理论知识。在我看 来，理论知识是框架，若要教的好，框架必须搭的高，搭 的稳，但光有框架没有内容也是万万不行的，而实践过程 中的经验积累显得尤为重要。 课堂教学、参加教研活动、观看教师的授课录像无疑 都是积累经验的好办法。课堂教学是教师的首要任务，明 确了中心任务，就有了工作的方向。刚刚开始的时候，每 做一堂课，我都会试讲三四遍，确保自己在课堂上没有失 误，甚至有的时候还要嘱咐学生怎么回答问题等等。这样 一来完全让学生处于被动的角色之中，那样的做课只能称 为教师做秀，一堂课下来孩子一点收获没有，只能在老师 设计好的框架中游走。现在想起来都觉得好笑，真是为了 做课而做课。自从市导做课后，我恍然大悟，之前的那种 种行为实在没有必要，学生的临场发挥，教师的随机应变， 课堂的鲜活氛围才是最最重要的。在课堂上学生对词语、 语言的理解、感悟能力，很大程度与学生的生活经历、知 识积累、认识能力和理解水平有关。因此，在语文教学中 要时时引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。在激烈 的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华。这样一来， 课堂气氛活跃了，也为学生的学习提供了宽阔的舞台。从 那以后，每堂课我都向做课一样精心准备，真正做到教材 内容烂熟于心，力求做到让我的语文教学更具特色，让学 生学得兴趣盎然，在语文课中享受学习的乐趣，让学生学 有所得，从而提高学生的语文素养。 在学习之余，我为学生安排了有趣的成语接龙游戏。 一天一个，学生们学得津津有味，还经常提醒我别忘了这 项活动。看来积累并不是枯燥无味的烦心事，而是成为我 们每天的例行公事了。 “腹有诗书气自华”广泛的积累能开 阔视野、陶冶情操。因此积累成为了学生提高语文素养的 关键点。曾有位家长给我提建议：让学生们每天背一首古 诗，当时我还不以为然，现在看来这没准是一个新的突破 点呢！下学期我要大胆的尝试运用。 反思本学期的工作， 在喜看成绩的同时，也在思量着自己工作中的不足。对于 新课程的理解还不够深，对于新课程的实践思考还不够多; 研读了相关书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究 做得不够细致；语文教学中有特色、有创意的东西还不够 多等等。我不怕存在问题，我
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