2019新人教版部编本三年级下册第2课《燕子》2016版

春 回 大 地 千 山 秀 日 照 神 州 百 业 兴 春天在田野里 东 风 吹 出 千 山 绿 春 雨 洒 来 万 象 新 春天在小河边 春 至 花 成 海 秋 来 果 满 枝 春天在果林里 春天在 燕 子 啊！ 春 天也在这里！ 燕子在冬天来临之前的秋季，总要进行每年一度的长途旅行 成群结队地由北方飞向遥远的南方，去享受温暖的阳光和湿润的 天气。 家燕总是在夜深人静、明月当空的夜晚迁飞，而且飞得很快。 家燕还有着惊人的记忆力，哪怕隔着千山万水，它们也能够靠着自 己惊人的记忆力返回故乡。 家燕返回乡后头一件 “ 大事 ” 便是雌 鸟和雄鸟共同建造自己的家园，补补旧巢，或建一个新的巢穴。 家燕主要以蚊、蝇等昆虫为主食 ,是个捕虫能手，几个月就能 吃掉 25万只昆虫。 燕子是季节性很强的候鸟，人们称它 “ 报春归来的春燕 ” 、 “ 翩然归来的报春燕 ” 等。只要见到燕子，似乎就是提醒人们：春天 来了！古人曾有 “ 莺啼燕语报新年 ” 之佳句。自古以来人们总是把 燕子跟春天联系起来 ,象征吉祥。 郑振铎 ， 1898年 12月 19日生 于浙江温州，原籍福建长乐 。我国现代杰出的爱国主义 者和社会活动家、作家、诗 人、学者、 文学评论 家、文 学史家、翻译家、艺术史家 ，也是国内外闻名的收藏家 。 1958年死于飞机失事。 铎 ，一种汉族古乐器， 大铃，形如铙、钲而有 舌，古代宣布政教法令 用的。盛行于中国春秋 至汉代。在名字中意思 是预示着能被警醒 ,而后 方能成大器。 资料卡片 大家一起分享你的 预习收获 吧！ A 你的好词佳句 B 课文主要内容 C 你的预习感悟 D 你的疑问 大家来当小老师，共同进步 微风 掠过 稻田 羽翼 wi l do y 沾水 圆晕 几痕 电线杆 唧唧 荡漾 聚拢 吹拂 zhn yn hn n j yn j ln f 字词 晕 杆 yn yn n n 晕倒 晕头转向 圆晕 电线杆 月晕 晕车 晕船 （ yn） （ yn） （ yn） （ yn） （ yn） 旗杆 一杆枪 枪杆 笔杆 （ n） （ n） （ n） （ n） 多音字 短语 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子 鹅黄色的嫩叶 烂漫无比的春天 要求：带着对短语的理解朗读 课文中有很多像这样清新的优美的词组。大声地 读一读，感受一下 燕子 这篇清新优美的文章。 读书要求： 1.大声朗读，感受词语之美。 2.轻声阅读，逐个自然段读，逐个自然段想，每个自 然段分别写了燕子的哪一个方面？ 3.默读课文，读完一个自然段想一想，这个自然段写 的是燕子的哪一个方面？用一个恰当的词语来概括一 下，写在这个自然段的后面。 自主学习 再读课文，边读边思考： v 课文写了些什么？每个自然段的大意是 什么？ v 第一段：外形。 v 第二段：春天 赶来。 v 第三段：飞行。 v 第四段：休息。 课文内容 燕子 春天 第一自然段 第四自然段第三自然段 第二自然段 老师的疑问 （学习课文后再解答） 1、课文是从哪些方面描写燕子的？ 写出了燕子的哪些特征？ 2、你如何来描绘春天和燕子的关系？ 朗读课文 课文中不懂的地方，可以先看插图， 还不懂就做上记号。 说说燕子的样子。按照什么顺序观察 的？ 外形美 一身（ ）的羽 毛，一对（ ）的翅膀 ，加上（ ）的尾巴 ，凑成了（ ）的小 燕子。 乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 活泼机灵 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴 ，凑成了小燕子。 一身 乌黑光亮 的羽毛，一对 俊俏 轻快 的翅膀，加上 剪刀似的 尾巴，凑 成了 活泼可爱 的小燕子。 描写动物时，不一定面面俱到，要抓住主要特点。 读拼音，写汉字。 1、 do（ ）田上，有几只活泼的燕子在飞行 。突然，燕子用 y（ ）尖在水面上 zhn（ ）了一下。 2、 wi（ ）风 l（ ）过湖面，漾起一道 道水 hn（ ）。 课堂练习 燕 子 第二课时 在这迷人的春光里，小燕子在忙什么呢？ 自学指导： 1.轻轻地读一读三、四自然段。划出第三自然段描 写燕子动作的词语。 2.你感觉到哪个词，哪个句子描写的美很独特，是 怎么写的。画下来，体会一下。 3.小组交流感受。 在微风中，在阳 光下，燕子斜着身子在 天空中掠过， “ 唧 ” 的 一声，已由这边的稻田 上，飞到那边的柳树下 了 ;还有几只横掠过湖 面，剪尾或翼尖偶尔沾 了一下水面，那小圆晕 便一圈一圈地荡漾了开 去。 在微风中，在阳 光下，燕子 斜 着身子在 天空中 掠 过， “ 唧 ” 的 一声，已由这边的稻田 上，飞到那边的柳树下 了 还有几只 横掠 过湖 面，剪尾或翼尖偶尔 沾 了一下水面，那小圆晕 便一圈一圈地荡漾了开 去。 “斜着身子掠过 ”和 “横掠过 ” ，让我感受到燕子飞行姿态 的不同。 “唧 ”燕子飞得速度很快，好 像一眨眼之间就飞过去了。 “沾 ”字可以感受到燕子飞得 很轻快。 “小圆晕 ”很美，一圈一圈荡 漾开去。 飞行美 斜 着身子 掠 过 唧 横掠 过湖面 偶尔沾 了一下水面 飞行美 在微风中，在阳光下，燕子（ ） 着身子在天空中（ ）， “ 唧 ” 的一 声，已由这边的稻田上，（ ）到那 边的柳树下了；还有几只（ ）过湖 面，剪尾或翼尖偶尔（ ）了一下水面 ，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 几对小燕子飞 倦了，落在电线上 休息。在蓝天的映 衬下，电线杆之间 连着的几痕细线， 多么像五线谱哇。 停着的燕子成了音 符，谱出一支春天 的歌。 休息美 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 五线谱 : 这是个比喻句，本体是 _;喻体 是 _。 这个比喻中，把 _比作 _; 用 _比喻 _。 电线 五线谱 五线谱 电线 电线 五线谱 几对小燕子飞 倦了，落在电线上 休息。在蓝天的 映 衬 下，电线杆之间 连着的 几痕 细线， 多么像五线谱哇。 停着的燕子成了音 符，谱出一支春天 的歌。 休息美 “映衬 ”一词说明把蓝天作为 背景，燕子更加凸显出来。 “痕 ”可以感受到电线的高、 远、细，若隐若现。 在蓝天的映衬下，电杆之间 连着的几 痕 细线，多么像五线谱 哇。 停着的燕子成了音符，谱出 一支春天的歌。 这句话真生动、形象，富有想象力啊！ 朗读第四自然段，体会句子的生动 这支 “ 春天的歌 ” 会是一支（ ）的歌！ “ 停着的燕子成了音符，谱出了一支正 待演奏的春天的赞歌 ” - “ 春天的赞歌 ” 是指赞颂春天万物复苏、大地呈现一片生 机勃勃的歌曲。 这句话以想象点明全文中心，即借描 绘小燕子，赞美像征生机、活力的春天， 表达热爱大自然的思想感情。 二三月间，微风轻 轻地吹拂着，毛毛细雨 从天上洒落下来。千万 条柔柳展开了鹅黄色的 嫩叶。青的草，绿的芽 ，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。小 燕子从南方赶来，为春 光增添了许多生趣。 这里只有最后一句话写 到了燕子，其余的内容 可以省略不写吗？ 轻声读一 读，注意一句话 一句话地读，说 说每一句话写的 是什么事物？ 二三月间， 微风 轻 轻地吹拂着，毛毛 细雨 从天上洒落下来。 二三月间， 微风 轻 轻地吹拂着，毛毛 细雨 从天上洒落下来。千万 条 柔柳 展开了鹅黄色的 嫩叶 。青的草，绿的芽 ，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。小 燕子从南方赶来，为春 光增添了许多生趣。 二三月间， 微风 轻 轻地吹拂着，毛毛 细雨 从天上洒落下来。千万 条 柔柳 展开了鹅黄色的 嫩叶 。 青 的 草 ， 绿 的 芽 ，各色 鲜 艳的 花 ，都像 赶集似的聚拢来，形成 了 烂漫无比的春天 。 小 燕子 从南方赶来，为春 光增添了许多生趣。 “赶集 ”是什 么意思？ 二三月间，微风轻 轻地吹拂着，毛毛细雨 从天上洒落下来。千万 条柔柳展开了鹅黄色的 嫩叶。青的草，绿的芽 ，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。小 燕子从南方赶来，为春 光增添了许多生趣。 课文说的是谁去 赶集？ 到了春天里。 草长出来了，芽发 出来了，鲜花盛开 了，这样的情景叫 “ 像赶集似的聚拢来 ” 读出味道。 二三月间，微风轻 轻地吹拂着，毛毛细雨 从天上洒落下来。千万 条柔柳展开了鹅黄色的 嫩叶。青的草，绿的芽 ，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。小 燕子从南方赶来，为春 光增添了许多生趣。 这段话写了 微风 细雨 柔柳 嫩叶 青草 绿芽 鲜花 烂漫无比 的春天 小燕子 赶来 微风 柔柳毛毛细雨 青草 绿芽 鲜花 春天 赶来 这段话描绘了 生机勃勃、明媚动人的美好春景 。 春天的景物 蒙蒙 的细雨 千万条 才展开带 黄色 的嫩叶的柳丝 青 草 绿 叶 各色 鲜艳 的花（ 赶集 似的 ） 小燕子 为春天 增添 生机 光彩夺目的春天 我会读： 二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨 从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩 叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集 似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从 南方赶来，为春光增添了许多生趣。 我还想到： 在田野里，在院子里，到处都是 的小 草， 的柳条，还有 的油菜花 ， 的梨花， 的桃花 ， 都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 小组合作 问题探究 1、 课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？ 从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子 活泼机灵的特点。 2、你如何来描绘春天和燕子的关系？ 燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣 、烂漫无比。 课 时 知 识 树 燕 子 飞行美 春天 生机勃勃 春光美 轻快 翅膀 春天的 歌 3 燕子 休息美 外 形 美 羽毛 尾巴 因燕子更 加生趣 收获之语 燕子，这一春天的小精灵，为春天增 添了无限的生机。 她是我们可爱的朋友，我们应该感 谢她的到来，如果人人多会爱护她，相 信我们的春天会更美！ 妮妮来自 天空 ，是一 只展翅飞翔的燕子 ,自由自 在地在天空飞翔着。其造 型创意来自北京传统的沙 燕风筝。 “ 燕 ” 还代表燕 京 (古代北京的称谓 )。 妮妮把春天和喜悦带 给人们，飞过之处播撒 “ 祝您好运 ” 的美好祝福。 大家一起分享你的 体会及感悟 吧 ！ （学会思考，学以致用） 我学习了第一自然段描写燕子的手法，我在课 后也会写一下自己熟悉的小动物。 我学习了第二自然段描写春天的景色，在以后 的作文中我也会模仿作者的这种写法。 学习了这篇课文后，我仿佛听到了小燕子在歌 唱春天呢！ 学习了这篇课文后，我会做个环保小卫生，保 护好这美丽的大自然。 我想到了 “ 一年之计在于春 ” ，在这美好的 春天，我会努力学习，不浪费时间。 有关燕子的诗句，试着记住它们！ 落花人独立，微雨燕双飞。 晏几道 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 杜甫 翩翩新来燕，双双入我庐。陶渊明 燕子家家入，杨花处处飞。孟浩然 柳花还漠漠，江燕正飞飞。韩愈 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫 一、用描写燕子的手法，描述一下 你熟悉的一种小动物。 二、有感情的背诵课文。 课堂练习 以下是参考资料，供教师上课参考。 燕子 是一篇散文，描写 了 燕子的外形和它在烂漫无比的 春天从南方赶来，在天空中、湖 面上飞行，在电线上休息的 情景 ，表达了作者 对春天和燕子的喜 爱 之情。 一、 结合课文内容填空。 作者首先观察燕子的 _，接 着观察燕子的 _，而后观察燕子的 _。表现了燕子 _的 特点。 外形 飞行 休息 活泼机灵 二、让我们来写写！ 微 掠 稻 翼 沾 晕 杆 痕 A 燕子 这篇课文的作者是 郑振铎 ，从 羽毛 、 翅 膀 、 尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语 来形容燕子： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是： 轻、 快 。 B背诵： 青 的草， 绿 的芽 ，各色鲜艳 的花，都像 赶 集似的 聚拢 来 ，形成了 烂漫 无比 的春天。小燕子从南 方 赶来 ，为春光 增添 了 许多生趣 。 C、 “ 几对小燕子飞倦了，落在电线上 休息 ，在蓝天的 映 衬 下， 电线杆 之间连着的 几痕细线 。 多么像 五线谱 哇， 停着的燕子成了 音符 ，谱出了一支 春天的歌。 ” 这段话 中用了 比喻 修辞手法，把 电线 比作 五线谱 ， 用 音符 来比 喻 燕子 。 这支 “ 春天的歌 ” 可能是一支 赞美春天万物 复苏，大地一片勃勃生机 的歌 。 照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。 春风一吹，杏花 露出了一张张灿烂的笑脸 。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。 2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。 3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 照样子写句子。 例：春风一吹，杏花开了。 春风一吹，杏花 露出了一张张灿烂的笑脸 。 1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。 夏日的夜晚，星星在夜空中 眨着眼睛。 2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。 河岸边的柳树在微风中 舞蹈 。 3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 春雨沙沙，小草儿 穿上了绿衣裳 。 课文分析 v 说说课文每个自然段的段意。 第 1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第 2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。 第 3自然段：写小燕子飞行时轻快灵巧。 第 4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。 v 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 从 “ 羽毛、翅膀、尾巴 ” 三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对 燕子产生出深深的喜