临床医师综合素质考核评价指标体系

临床医师综合素质考核评价指标体系 对临床医师进行客观、公正、科学的考核评价，是医院人才管 理的重要内容。我院建立了临床医师综合素质考核评价指标体系， 每年对临床医师进行一次考评。经几年的实践，收到了良好的效果。 1. 考核评价指标体系的建立 1.1 建立原则 建立临床医师综合素质考核评价指标体系的原则是： 考评体 系能客观、公正、科学地反映被考评者的综合素质，并体现临床医 师的特长； 既要对德、勤、能、技进行全方位的考核，又要突出 重点； 考核指标具有科学性和系统性，与国家、军队的法律、法 规和相关制度相符合； 考核办法应简便易行，可操作性强； 考核不能过于频繁，一每年 1 次为宜。 1.2 体系内容 我院总结了以往考核临床医师的经验，参考了有关临床医师考 核临床医师的经验，参考了有关临床医师考核的资料，经反复筛选、 研究、论证，最后将考核指标分为 9 类。每类之下设若干具体项目。 政治思想，包括：政治表现，拥护党的路线、方针、政策，热爱 军队，献身国防，立功受奖等；医德医风，包括：热爱本职，爱 岗敬业，热爱病人，钻研技术，遵守规章，廉洁自律，不谋私利等； 临床工作能力，包括：临床工作时间，掌握本科主要技术的熟练 程度，技术操作水平，临床教学能力等； 专业知识，包括：医学 基础知识，本科基本理论及诊疗常规的掌握程度等； 继续教育， 包括：自学情况与成效，参加学术活动，外出参加学术会议，外出 进修和掌握本专业医学新进展情况等； 工作质量，包括：诊断质 量、治疗质量、病案质量、医疗安全和单病种医疗消耗与本科平均 水平相比较等； 工作效率，包括：收治病人数，门诊人次，手术 次数，重要技术操作次数等； 科技成果，包括：出版专著，发表 论文，获得科技进步奖和医疗成果奖等； 外语水平，包括：阅读、 笔译外文专业文献的能力等； 1.3 体系分值 临床医师综合素质考核评价指标按 9 类确定之后，对每类中的 每项具体内容根据其重要性和地位的不同，用不同的权重进行调节， 从而保证了分值更为科学、合理；如：医德医风的重要性圆圆大于 外语水平。因此，我们将医德医风的权重定为 0.15，而外语水平定 为 0.05。对每一类中所包括的具体内容，也要确定出分值（略） 。 2. 考核评价指标的量化标准 核评价指标的量化，我们采用的是加权计法；并根据不同指标 的重要性和地位，赋予不同的权重：在考核打分后，加权计算，求 出总分。 2.1. 分解要素，确证权重 我院将临床医师综合素质考核要素分解为 9 类，每类赋予相应 的权重（表 1） 。表内为每类要素的权重和某医师（A）考核后所得 的分值（供参考） 。 表 1 临床医师综合素质考核表 考核要素 权重 A 政治思想 医德医风 临床能力 专业知识 继续教育 工作质量 工作效率 科研成果 外语水平 0.15 0.15 0.15 0.15 0.08 0.10 0.10 0.07 0.05 98 95 90 88 90 95 95 80 80 2.2. 根据标准，逐项打分 考评时根据评分标准，对每个被考评者逐项打分：A 为某医师 总得分 980.15950.15900.15880.15900.08950.1 0950.10800.07800.0585.85。计算结果，A 医师综 合素质考核得分为 85.85 分。 3. 参考评价方法步骤 3.1.成立考评委员会 由院领导、机关干部和科室专家组成的考评委员会，委员会下 面设若干小组，分别考核相关科室的医师。 3.2.考评步骤 我院对临床医师考评一般与每年底实施一次。其步骤： 考评 委员会集中学习考评标准金额考核办法（作者有详细资料备索） ，并 进行分工，规定在统一的时间内完成考评任务； 分配考评对象； 制定专人对基础理论的外语试卷进行命题，并规定保密纪律； 考评小组分别深入科室进行考核。 3.3.客观评价 考评结束后，考评委员会认真地进行汇总，对每一位被考评者 作出公正、客观的评价；并向医院办公会议室报告。我院将评价等 级定为 4 级，85 分以上为“优秀” ，7584.9 分为“称职” ，6074.9 分为“基本称职” ，59 分以下为“不称职” 。 4. 需注意的问题及对策 4.1.考核评价必须公正公开 为使考核评价公正、公开，避免人为因素的影响，我们采取了 以下措施： 考核委员会由公道、正派、责任心强、知识面广、业 务水平高、由代表性的人员参加； 对第一名医师的考评必须有两 位或两位以上考评委员会人员参加，并要求做到扣分有据； 考评 分值公开，被考评者可提出意见，如确有差错，经核实后予以更正。 4.2.利用考评促进医师队伍的建设 我们采取的措施是： 考评结果与本人见面，指出其优点、不 足之处和努力方向，提出具体要求； 将考评结果作为晋升技术职 务、技术等级的重要依据； 从优秀的医师中选拔培养、深造的对 象； 医院对临床医师的专业结构、年龄结构、学历结构、需要总 量以及选拔培养对象进行分析论证，并对临床医师使用、培养、