39彭国平——幼儿教师职业理想和职业道德

幼儿教师职业理想和职业道德 武汉城市职业学院 彭国平 引言：教育的目的究竟是什么？ 分析案例【一封信的启示】：一位纳粹集中营的幸存者当了美国一所中学的校长。每 当新教师来校报到，他都会交给新教师一封信，信上写着：“亲爱的老师，我是集中营的 生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被 学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的 士兵枪杀。看到这一切，我疑惑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为 具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受 过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价 值” 一、幼儿教师的职业理想 1.理想的含义：理想是人们在学业成就、未来职业、道德人格、家庭生活等方面追求 的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。人生的理想从内 容上可以分为生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等。职业理想是人生理想的组成 部分。 职业理想，是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平、成就或境界。 对教师来说，职业已经确定，教师职业理想主要表现为在教师这一职业中所希望达到的成 就和境界。 2.实现理想应具备的条件 （1）客观条件 （2）主观条件 3.幼儿教师的职业理想要解决以下问题：（1）我 是 谁？（2）我想干什么？（3）我 能干什么？（4）允许我干什么？（5）我该怎么干？ 4.职业理想实现路径：观念决定行动、行动决定结果 二、幼儿教师应该具备基本理念 （一）幼儿为本。尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵 循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 （二）师德为先。热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系， 履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为 人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 （三）能力为重。把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿， 遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断 提高专业能力。 （四）终身学习。学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和 做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学 习的典范。 （五）专业理念与师德 1.职业理解与认识：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；理解幼儿保教 工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同幼儿园教师的专业性和 独特性，注重自身专业发展；具有良好职业道德修养，为人师表；具有团队合作精神，积 极开展协作与交流。 2.对幼儿的态度与行为：关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位； 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不 体罚或变相体罚幼儿；信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的 不同需求；重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿 园生活。 3.幼儿保育和教育的态度与行为：注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼 儿形成良好的行为习惯；注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱 好；重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为 幼儿的主要活动；重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最 重要的学习方式；.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用；重视幼儿园、家 庭和社区的合作，综合利用各种资源。 4.个人修养与行为：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗，有亲和 力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习,不断进取；衣着整洁得体，语言规范健 康，举止文明礼貌。 三、幼儿教师应该具备职业道德 （一） 、做爱国守法的好公民，好老师教师职业的基本要求 1. 用爱国展现最高尚的情操。人们常把祖国比作母亲，把对祖国的热爱和忠诚、为祖 国奉献一切行为看作是“世界上最伟大的情操” 。而作为这一情操的感染者、传播者的教师， 我们更应该把爱国视为自己首要的追求目标。寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去；让爱 国情感不断升华；培养爱国主义情感的具体方法；建设祖国视为爱国的前提；保卫祖国是 爱国主义思想的最直接体现；让爱国主义情感不断深化；在教育实践中践行爱国主义。 2.了解祖国，热爱祖国。 3.文明的底线是守法 4.理性表达爱国情感的具体方法 5.弘扬法治精神，当好国家公民 （二） 、做爱岗敬业的模范教师职业的本质要求。 1.爱 岗 敬 业定义：爱岗是一种情感，即热爱自己的工作岗位，热爱自己从事的职业； 敬业是对待职业的态度，即以恭敬、严肃、负责的态度对待工作，一丝不苟，兢兢业业、 专心致志。 2.基本要求：乐业、勤业、精业 3.甘于寂寞，乐在爱岗敬业 4.培养积极主动的心态 (三)、关爱幼儿师德的灵魂 1.关爱幼儿的道义性存在 2.关爱幼儿的教育性需求：热爱幼儿是建立民主、平等、和谐师生关系的基础；热爱 幼儿是做好教育工作的重要条件 3.保护幼儿安全，关心学生健康，维护学生权益 4.关爱幼儿意味着宽容 5.教师应当尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。 （四） 、教书育人教师的天职 1.孜孜不倦，积极进取。 2.以身作则、率先垂范。 3.让幼儿有自由发展的思维 4.重视学生自信心的激发与培养。 （五） “为人师表”教师职业的内在要求 1.教师为人师表的必然性论证 1）为人师表是社会对教师职业所赋予的特殊要求 2）为人师表的道德性内涵：为人师表作为一种师德规范，蕴涵着丰富而深刻的道德内 容，最突出的就是,体现了教师对真善美理想人格的追求。 3）人师表的教育性功能：为人师表对教师的激励功能；为人师表对学生的教育功能； 为人师表还对社会风气具有改善功能。 2.为人师表的基本特点：表率性、律己性、内外统一性、真实性、平凡性和精神的高 尚性 3.当代教师应有的师表风范：内在思想情操的高尚性；高尚的道德素质：爱生、敬