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中国教师报征文 中国教师报征文 读书看报是我多年的习惯。一卷在手， 顿感精神百倍，神清气爽。在读师范时，常常看到熄灯铃 响还舍不得放手，有时躲在被窝里用手电筒照看书。腹有 诗书气自华，虽然我长得不够漂亮，但自认为多读了几本 书，便也觉得多了几分韵味。参加工作后，因手上的事多 了起来，那些大部头的书有点不敢看(怕一看就收不住手而 影响工作、家庭)，但那些诸如读者 教师博览 小小 说 意林 中国剪报此类的书还是非看不可的。同事 都笑我是小书迷。 与中国教师报结缘是一个偶然。有一次我去同学 学校玩，见她坐在办公室看报纸，便悄悄地走过去，轻轻 地拍了下她的肩膀，而她却全然不知。我便猛地一把夺过 报纸，假装生气地说：“什么报纸，这么好看?连我来了也 不理?”同学一看是我，便笑着说：“对不起。我真的没看 到你来了。不过这报纸确实是值得看的。不相信你拿去看 看!”我打开报纸，随手一翻，翻到了杏林春晓这一版 面，立刻被那活泼灵动的、富有诗意的文字吸引，狼吞虎 咽地看了起来。一个版面看完后，直觉得不过瘾，又把其 它版面都一一细读。看完后对其中的有些文章还想再看， 便趁同学不注意把报纸偷偷地放进了我的包里。 从此以后，我便与中国教师报结下了不解之缘。 她成了我的良师益友，杏林春晓里一篇隽永的文字滋润了 我的心灵;新观察以犀利的笔墨触动了现实教育的痛处;班 级在线让我在班级管理中如鱼得水;我在阅读中找到了 同感，在政策直通车里了解了教育时事 中国教 师报对我的帮助是无法用几句话就能表达完的。凌宗伟 老师的关注课堂上的生命是教师的重要使命让我懂得 关注课堂上的生命存在，从唯智教育走向以人为本的教育 (生命教育)，告诉我教师要进入“忘掉教师之形，把自己 与学生放在同一个层面，遵循着生命陪伴的法则，学会尊 重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活，师生共创平等 和谐的教学环境，共享成长的快乐;忘掉教材之形，不拘泥 于教材和教案，遇物则诲，相机而教，以自己的课堂及时 引领、发现、点燃动态生成的火花和引子，以适应千变万 化的教学情况;忘掉课堂之形，将课堂视为一个小社会，当 作师生互动合作的舞台。 ”这样的境界。通过不断阅读这样 的文章，我的教学理念和教学思想都有着明显的突破。 中国教师报让教师爱上阅读。 很多时候我们都说没有时间，不去触碰书籍;都说买书 费用大，很少走进书店挑选书籍;都说可以网上看看，忽视 了纸质书籍，可“当教师认可教育这个工作是他的内在需 求时，读书就自然成为他的内在需求;当他认可书籍对于一 个人生命的意义时，他自然会选择读书为消遣方式，乃至 生存方式。 ”于是我爱上了阅读，爱上了纸质书籍。 中国教师报没有爱就没有教育。 教师是做人的工作，在教育学生的过程中，如果教育 不能触及学生的心灵，教育的效果就会大打折扣。 中国教 师报每天的谆谆教诲使我不断进步，日渐成熟,让我的心 灵得到升华。让我更加热爱我的学生，使我更加深刻地认 识到，热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职 业道德规范，是一切教育的前提和基础。教师爱学生，是 一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵 魂、动人心魄的爱的教育过程。 中国教师报教育是个良心活，是该平淡无奇 的。 教育是个良心活，平淡无奇的教育才会自然。该上学 时就上学，不必披着星光进校门;该放学就放学，学生可以 “忙趁东风放纸鸢”;该出操时就出操，不必突击搞什么万 人舞蹈;该上什么课就上什么课，而不能让主课老师把音、 美、体这些课给“抓走”了。真正的教育就应当在生活中， 在每一个教师、每一个孩子的生活里。如果说生活的本质 是一种安静与平淡，那么教育就该是平淡无奇的一种过程， 滋润每个日子，滋润师生的心灵。老把目光盯着奖状、奖 杯的，最终都将跟良心活南辕北辙。 中国教师报一份宣扬教师情感与智慧的报纸， 是全国教师自己的报纸。 中国教师报帮助了我，改变了我。在今后的教学 之路上，我会一直与你相依相随。感谢有你! 中国教师报征文 教师是教育事业的第一资源，名师是 教师群体的杰出代表。 因此，关注名师、宣传名师就应是教育新闻一以贯之 的目标追求与重点内容。 纵览中国教师报 ，不难发现赢得普遍关注的一条重 要新闻线索，就是研究报道名师的成长、成熟与成功。 教育新闻与名师发展的相互印证与相互促进，已成为 教育新闻工作与名师发展工程所共同拥有的基本规律和有 效路径。 事实上，在影响名师发展的诸多要素中，不可或缺的 要素之一就是教育新闻的介入与支持。 魏书生、李吉林、康岫岩、李希贵等，无一不是伴随 着教育新闻的宣传与激励而成长成熟的。 没有教育新闻的有效参与和有力支持，名师发展的 “加速度”就可能放缓， “成功率”就可能降低。 中国教师报是宣传报道名师发展最具代表性的媒 体，迄今(XX 年 12 月 21 日)为止的“教育家周刊”已出刊 68 期，以“分享教育家智慧、推进教育家办学、呼唤教育 家成长”为主旨，充分展现了教育家型名师的精神风貌与 行动风采。 不仅如此，头版文章北京十一学校王春易老师的从 讲到不讲的华丽嬗变(XX 年 8 月 24 日)一文，深刻地揭示 了名师“高端追求，超越自我”的心路历程，有效地引领 了“以学论教，少教多学”的改革路向。 其实，许多辛勤耕耘、埋头奉献的好教师，由于缺乏 必要的教育新闻发现与宣传，至今仍在不为人知的岗位上 释放着可与名师相媲美的专业能量。 一方面，我们必须尊重、敬佩那些默默无闻但又充满 实践智慧的专业劳动;另一方面，也一定要通过责任强化、 新闻敏感、机制创新等举措，最大限度地为名师发现与成 长搭建“借助教育新闻”的良好平台。 正是因为如此，在“教育新闻关注名师发展” 、 “名师 发展借助教育新闻”的基础上，还应寻求两者的深度契合， 从而达成 1+12 的整合功效。 以辟设专栏的方式深度契合。 专设的名师专栏可以对名师的关注、研究、宣传得以 固化和深化，从而实现教育新闻与名师发展的深度契合。 中国教师报教育家周刊的许多专栏，都是“以 辟设专栏的方式深度契合”的典型范例。 以跟踪专项的方式深度契合。 名师发展的专项工程无疑是教育新闻捕捉、跟踪的重 点，也是深度契合的亮点。 近一年多来，教育部、财政部设立并实施的“国培计 划”堪称为骨干教师发展的标志性项目。 中国教师报以国培：改变中国教师等多篇稿 件系列报道了“国培计划”的良好成效，并于 XX 年 11 月 2 日，以“国培，加速教师成长”为题，深度报道了黑龙江 省教育学院“国培”工作的良好成效。 以聚焦专题的方式深度契合。 名师最开始都是普通教师，发现名师，是教育新闻的 重点选题。 一年来，中国教师报致力于推出“新教师” ，在 16 版 推出一系列新教师人物素描，围绕“教师专业成长”做足 文章，极具针对性地深化了对教师发展的研究。 作为一名教育人，一名教育新闻人，当我们对教育报 刊、教育新闻进行价值判断和有效性审视的时候，不妨把 其重要指标之一锁定在“对教师发展的关注程度”上，这 是提高教育报刊办刊质量的明智之举，是彰显教育新闻引 领功能的必然选择。 中国教师报征文 献身教育 终生不悔 读“徐翠梅：留守少年的守护人”有感 “对孩子 的关心永远不变，为教育献身的初衷至死不改”这是一位 普通的乡村教师的铮铮誓言。为此，她十年如一日地关心 着、爱护着学校里的留守儿童。她就是江苏省徐州市贾汪 区紫庄中学留守少年的“代理家长”徐翠梅老师。 XX 年 9 月 24 日， 中国教师报刊载了徐老师的事迹， 也是从那一天起，我认识了这位爱心无垠的老师。11 年里 她担任过学校的语文老师，负责过留守儿童的主要工作， 兼任了学校心理咨询师的工作，又充当过很多留守少年的 “代理家长” ，XX 年被评为江苏“最美乡村教师” 。 她用老师的情、 “妈妈”的爱滋养着在家庭教育中“营 养不良”的留守儿童，陪伴他们度过了孤独、叛逆的青春 期，她用自己的行动诠释着“捧着一颗心来，不带半根草 去”的深厚内涵，她是真正的“留守少年守护人” 。在她的 关爱和教育下，原本桀骜不驯、染上各种不良习气的小亚 考上了技校，成为一个拥有一技之长的阳光男孩;在她的引 领下，很多留守儿童看到了农民工炎炎烈日下挥汗如雨的 劳动场景，深切体验到了爸爸妈妈的辛苦;在她的组织下， 留守儿童们参加过“集体生日庆祝会” 、 “保护环境，爱 我母校的义卖”等等多种多样的活动，丰富了他们 的课余生活，美化了他们的心灵。 因为她的默默付出，中央电视台焦点访谈栏目曾 深度报道了这位优秀的“代理家长” 。为此，她曾在大街上 遭到很多家长的“围堵” ，希望能得到她的帮助。这些让徐 老师油然而生一种快乐感、自豪感，让这位“代理家长” 更加坚定了做留守儿童的守护人，为他们撑起一片晴空的 决心，这是怎样的一种献身教育的精神啊! 徐老师还不断探索关爱留守儿童的方法和途经她 设立了心理咨询室，举办了家长学校，每学期还至少给学 生做 3 场心理讲座，并定期召开家长会在她的带领 下，紫庄中学的很多老师都义务做起了留守少年的“代理 家长” 。 徐老师“献身教育，终生不悔”的精神不仅深深地影 响了紫庄中学的老师们，也深深地印在我的心田上，让我 清醒地认识到：作为一名二十一世纪的教师，首先要有献 身教育，终生不悔的崇高境界。真正热爱教育事业的人， 必然以教育为快乐。一个人只有从自身所从事的事业中感 受到快乐，获得精神上的满足，才能更加热爱自己的工作， 产生进步的原动力。教师要在平凡的岗位上实现自我，不 断成长，就得有一种“千锤万击还坚韧，任尔东南西北风” 的坚定的立场和崇高精神。 其次，要有热爱学生，诲人不倦的崇高思想。前苏联 著名教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最 主要的东西” ， 尤其是当我们面对的是一大群远离父母、孤独叛逆的 留守儿童时，我们的爱心更显出其巨大的能量。徐翠梅老 师也曾经说过“如果家庭亲情缺失，再得不到学校教育的 弥补，那会耽误多少孩子的前途啊!” 做为留守儿童的教 育者，我们不仅要关心孩子们的学习，更要关注他们的生 活。因为只有充分关心孩子，才能让留守儿童融入到社会 的大家庭中，学会生活，学会感恩，学会担当，真正成人 成才。 另外，教育需要坚守。常言道“十年树木，百年树人” ， 徐老师在平凡的岗位上十年如一日，用一颗真诚的心去实 现为人师表、为社会做贡献的人生目标。面对留守儿童， 我们需要更多的坚守，坚守“人类灵魂工程师”的光荣称 号，坚守“春蚕