4.2滔滔黄河.处理

4.2滔滔黄河教学设计 【教材分析】 1、教材所处的地位和作用 “黄河是接中国地形，气候之后更直观动态地综合反映中国的自然环境， 同时是与下章区域地理的自然特征密切相关。对生态环境的保护以及西部大开 发知识内容具有重要意义。千百年来，中华民族的兴衰与黄河息息相关，其中 蕴含着深刻的人地思想。黄河的水患，断流缺水问题又是关系着中华民族发展 “热点问题” 。而对黄河的治理仁者见仁，智者见智，有极强的发散思维价值。 2、教学内容 “滔滔黄河”这部分教材包括黄河的源流概况，上、中、下游的分段及自 然特征， “地上河”的成因，黄河的综合治理，黄河的水能开发五部分。 3、教学目标 知识目标：1 运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、 地形区和主要支流。2 了解黄河上中下游的划分及各河段的特点 3 了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，分析黄河的利与弊。 能力目标： 培养学生阅读和运用地图的能力；初步具有综合分析区域地理特征的能力， 以及运用地理知识解决实际问题的能力。 情感态度和价值观对学生进行国情教育，生态、环保意识和可持续发展观念的教育。 4、教学重点、难点 重点：黄河上、中、下游的概况，及黄河的综合治理 难点：黄河下游成为“地上河”的成因 【教法分析】 基于本节课空间分布思维的特点，主要运用课件，采用多媒体教学法，集 录像、地理图表于一身，变抽象为形象。本节的教学程序沿着“认识黄河 绘制黄河分析黄河总结黄河”这条设计思路，由此对黄河的认识由浅 入深。本节课教学采用问题探究法，精心设计问题，让学生主动去思考、去探 索，达到最佳教学效果。 【学情分析】 1、学生特点分析 从年龄特征上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年 注意力不集中，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中要抓住这一 特点：一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终 集中在课堂上，另一方面，要创造条件和机会，多多鼓励，发挥学生学习的主 动性。 2、 学习方法 利用计算机辅助教学以及问题探究法、分组讨论法、比较法等。 【教学过程】 一、 识黄河 黄河的概况： 录像：播放有关黄河滔滔气势的录像，培养学生的民族自豪感，以此导入新课。 滔滔黄河水，悠悠儿女情，一曲壮美的黄河颂抒发了中华儿女对祖国的无限热爱与赞 美之情，今天就让我们共同走进黄河、认识黄河、了解黄河 首先说一说自己知道的描写黄河的诗句。 学生利用黄河水系图 、 中国地形图找出下列内容：发源地、入海、干流流经的省 区。上、中、下游界线及所在的省区。主要支流。 1、课件展示：全国主要河流比较表 提出问题：黄河为什么称之为中国第二长河，而不是第二大河。 （让学生分组讨 论） 2、动画演示：黄河的发源地和注入海洋、干流流经的省区和地形区；上、中、下游 的分界点，主要支流。学生在地图上找出相应的位置，并一一总结出来。 、画黄河 （画黄河水系图） （要求画出黄河干流、发源地、入海、上中下游分界点、两大支流，重要水电 站：龙羊峡、刘家峡、小浪底 探究一：黄河上中下游各河段的特征，课件展示老师找到的黄河流经黄土高原 时的照片，以及壶口瀑布景观照片。 二 颂黄河 黄河的贡献 提出问题：黄河是中华民族的摇篮，被誉为“母亲河” ，为什么？（它对人们有 利的一面）： 从下面两个方面分析： 展示：“黄河干流剖面图” ，学生读图分析，黄河的水能资源主要集中在哪一段？为什么？ 联系黄河流经的干湿地区、沿岸平原，了解黄河在半干旱、干旱地区的灌溉功能，知道 黄河在农业中发挥的作用。 塑造了肥沃平源；提供了灌溉水源；蕴藏着丰富的水能。教师再次设置情景播放 黄河的水利工程 ，让学生在地图上找出刘家峡、龙羊峡、三门峡等水利工程学生思考为 什么水电站要建立在这些地方？ 三.忧黄河 黄河的危害 探究二：黄河下游“地上河”的成因及危害分析“地上河”成因是本节课的难点。 为了突破这难点，我采用的是启发式教学，引导学生透过现象，层层深入地分析 录像：“痛苦的回忆”总结黄河中游多泥沙时 提出问题：历史上黄河多次决口造成水灾的原因是什么？（它对人们有害的一 面） 录像：黄河上游河流湍急，落差大；中游黄土高原由于植被遭到破坏，黄河冲走了 大量的泥沙；进入下游河段泥沙沉积，形成举世闻名的“ 地上河”。 上中游的水土流失；下游“地上河” ；断流。 ：能运用课本上“地上河”示意图引导学生，分析黄河下游河床有何特点？泥沙是黄 河下游河床抬高的主要原因。泥沙是从何而来的？ 再次播放 VCD黄土高源水土流失 ，从自然景观入手，符合人们认识自然的规 律，使这部分内容生动具体，无形中降低了教学难度。根据景观内容进行整理； 从地形、气候、植被、支流去分析黄河成为含沙量最大的河。黄河带来的大 量泥沙流到下游华北中原后，河床变宽、水流平缓，大量泥沙积于河床，使河 床不断抬高，形成“地上河” 。全靠筑堤约束河水，一遇暴雨随时随处都有决口 危险。 四.治黄河 黄河的治理 探究三：怎样对黄河进行综合治理，请你献计献策接下来就是探究治理黄河的方案， 这是本节课重点内容。为了调动学生的积极性，我分小组进行，通过各小组协作式学习， 完成小组的课题任务。通过学生的探究活动，每个课题小组都提出了自己的创意，写在纸 条上 分组讨论：黄河上、中、下游三段出现的情况及防治措施。 师生共同总结。让学生认识到要根治黄河，必须要综合治理，标本兼治。 上游：修建水库、水电站 治理措施 中游：植树造林，防止水土流失 下游：修堤筑坝，加固黄河大堤 从黄河是世界上含沙量最多的河流这一实际情况出发，重点强调要禁止乱砍滥伐，努力 保护环境。 教师强调坚强中游黄土高原的水土保持是治黄的根本。 上中游水土流失组：教师给予肯定，并用示意图的形式给予补充（图略） 。揭示 这节课的地理原理：搞好中游的水土保持工作是治黄之本。通过绘图启发了学 生的形象思维，并创设出一个真实的情境，使学生更易体会。下游组：治理黄 河“地上河”方案：改造现有河床，将河床修成“宽窄式”束水冲沙。挖 河固堤，利用吸泥机、绞沙机清除河床里泥沙。修建水库，蓄水拦沙。泥 沙淤积严重处，开挖新河道等等。断流组提出：跨流域调水，南水北调。 在黄河上、中游修建水库，拦蓄洪水。发展节水农业、节水工业。人工降 雨等等。 探讨交流：我们知道黄河是世界上含沙量最大的河流， “河水一石，其泥六斗” ， 想一想，黄河的泥沙主要来自哪里？这里为何多泥沙呢（提示：从黄土高原的 土质、降水、植被三方面分析）？ 【结束语】总结全节课。突出重难点：黄河之害，害在下游“地上河”的决口 改道，究其根源是中游的黄土高原的水土流失，搞好中游水土保持工作是治黄 之本。 这节课我们认识了黄河，更加热爱黄河，更加热爱我们伟大的祖国。我们要利 用黄河为人类造福，更要保护黄河，保护环境，保护我们赖以生存的大自然。 目标检测，概括分析，使知识系统化。 课后反思： 上课时老师分自主学习合作探究教师点拨巩固训练四步进行；课后提升案作为本节 课的延伸，在课后完成。在课内探究学习中，又用“识黄河画黄河议黄河”一条主线 贯穿始终，课堂上充分发挥了学生自主学习和小组合作学习的作用，体现了学生的主体地 位和教师的主导作用。 本课强调“地理教学活动化”模式运用，以课题小组形式让学生参与学习，以 解决问题的策略让学生探究。整个课堂的活动思维线索是：提出问题分析问 题解决问题如何解决更好。其意义在于变陈述性教材为探究性教材；变 讲授为主的教学，为解决问题式教学。选择恰当内容，拓展为“小课题”活 动，扩充数学内涵。强化探究过程评价，让各类学生均获得成功体验，激发 创新意识，培养创新精神。 滔滔黄河导学案 教师寄语：只要你用心，你就能学会！只要你参与，你就有收获！只要你 展示，你就是好样的！ 【学习目标】 1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。 2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。 3、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。 重难点： 重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。 难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。 课前预习学案 一、 识黄河 （黄河的源流概况）： 1、写一句你所知道的描写黄河的诗： _ 2、读黄河水系图及课本 49 页内容，完成以下各题（在学习过程中注意图文结合，让 学习事半功倍） （1）黄河发源于_山脉，注入_海，全长_千米，是我国 第二长河。 （2）读课本第 7 页政区图，找出黄河干流依次流经的 9 个省区：_ _ _ _ _ _ _ _ 山东 。 （3）读课本 23 页地形图，找出黄河干流依次流经的地形区：_ _ _ _。 （4）在黄河水系图上找出黄河的两大支流：汾河和渭河。 （5）在黄河水系图上找出黄河上中下游的分界点：河口、旧孟津，说出它们所在的省： _ _。 （6）在地图册 20 页上找出黄河上重要的水电站：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡 及小浪底，识记它们的位置。 二、 画黄河 （ 黄河水系图 ） （要求画出黄河干流、发源地、入海、分上中下游界点、两大支流，重要水电站：龙 羊峡、刘家峡、小浪底） 课内探究学案 三、议黄河（ 黄河各河段的特征，下游地上河的成因，黄河的治理） （学习要求：先自主学习，后合作学习） 1、黄河各河段的特征：（结合课本 4950 页内容完成） 上游： 中游： 下游： 2、黄河下游“地上河”的成因及危害（结合课本 5051 页内容完成） （1）成因： （2）危害： 3、怎样对黄河进行综合治理，请你献计献策。 （结合课本 51 页内容完成） 【巩固检测】 （相信自己，只要你付出了，就一定会有收获） 一、 选择题： 1、李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 中“天上”和“海”分别是指 A.喜马拉雅山、渤海 B.昆仑山、黄海 C.巴颜喀拉山、渤海 D.冈底斯山、黄海 2、黄河两大支流注入的河段是：（ ） A 上游 B 中游 C 下游 D 中下游交界处 3、黄河 90%以上的泥沙来自：（ ） A 黄土高原 B 内蒙古高原 C 河套平原 D 宁夏平原 4、治理黄河的根本措施是：（ ） A 上游修建水库，拦蓄洪水 B 下游修整黄河水堤 C 加强中游黄土高原的水土保持工作 D 治理泥沙 二、读黄河水系图，完成下列