4青年教师赛教初赛方案

梁原中学 2010-2011 学年度 青年教师赛教（初赛）活动方案 一、指导思想： 为了培养青年教师的教学基本功，加快青年教师培养进程，促使青年教师 提高教学技能和业务素质，尽快适应教育教学工作，推动我校有效教学研究的 深入开展，全面提高教育教学质量，打造一支师德高尚、专业基础扎实、文化 视野开拓、教学业绩突出、教研能力上乘、具有现代教学理念和创新意识的教 师队伍。学校本着“一年上路，三年出成绩、五年成名师”的青年教师培养思 路，为青年教师岗位练兵、充分展示教学风采搭建平台，使优秀青年教师脱颖 而出，成为推动我校教育教学质量再上台阶的主力军。根据学校年度工作计划 安排，定于本期举办青年教师赛教初赛活动，下学期举办青年教师赛教决赛活 动。现拟定赛教方案如下： 二、组织机构： 组 长：尹建勇（理组） 副 组 长：张明才（文组） 张自荣（理组） 评 委：景怀东（文组） 朱银杰（文组） 马 骥（文组） 边 博（文组） 郭 炜（文组） 姚 亮（理组） 边世文（理组） 白小健（理组） 王中平（理组） 资料发放与收集：白小健（文组） 王中平（理组） 统 分：张自荣 王中平 三、参赛对象及时间： 1、对象：本次参赛的教师为全校年龄在 30 岁以下的所有青年教师共 34 人。 2、时间： （1）初赛：本学期第六、八周（2011 年 9 月 26 日10 月 17 日） 每周星期一至星期四第六、七节课（参赛教师在参赛当节课有课的 提前在空堂课进行补课或与其他老师调课，必需保证该班纪律和安 全。）分文理两科、各组每天两名同时进行。 （2） 决赛：下学期第六、七周（具体时间下学期开学初安排）。 （3） 评课：每周星期四晚 8：30 在初一二（文组）初一三（理组）教室进行 四、赛教要求： 1、参赛人员施教时，同学科所有教师必需随堂听课。 2、赛教时教师可根据教学实际利用多媒体手段进行教学。 3、参赛教师必需扎实认真备课、讲课、说课、自评，并形成书面材料交教 导处。 4、所有评委必需认真负责、客观公正的予以评课。 五、所有材料格式： 1、教案为 8K 纸，标题为梁原中学青年教师赛教初赛教学设计 ，下 设项目为：授课人、授课班级、授课时间、（第几周星期几）、授课节次、授 课内容（课题）、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准 备、教学程序、板书设计、教学反思。大标题为黑体 3 号字，小标题为黑体 4 号字、正文为仿宋体小 4 号字。教案打印 14 份，授课前一天文组交白小健处、 理组交王中平处。 2、说案为 A4 纸，标题为梁原中学青年教师赛教初赛某某学科说案 ， 下设项目为：说教材（包括教材所处的位置、教学目标、教学重点、教学难点 等）、说教法、说教学设计、说教具学具准备、说教学反思。大标题为黑体 3 号字，小标题为黑体 4 号字、正文为仿宋体小 4 号字。说案打印 14 份，评课授 课前一天文组交白小建处、理组交王中平处。 六、方法步骤： 1、本次赛教分初赛和决赛两步进行。 初赛时，分文、理科进行，具体由参赛教师所在教研组组长组织、指导备 课，各组取前 6 名，届时参加决赛。 2、决赛文理混合进行，按照总分确定一等奖 2 名，二等奖 3 名，三等奖 4 名。 3、初赛、决赛均采用抽签决定赛教次序。 七、统分办法： 初赛结束后，根据该参赛教师的讲课、说课得分，分别去掉一个最高分、 一个最低分，求其平均均分，该参赛教师的最终得分为讲课得分的 %与说课 得分的 %之和，最后取各组前 6 名，届时参加决赛。 八、赛教分组： 文科组：语文 英语 政史 音体美 人 员：刘小鹏 宋银娟 王文成 朱小刚 李博雅 曹亚萍 张小刚 李小刚 雷 涛 李小明 李海鹏 景进禄 梁军辉 刘改秀 景拴军 景小莲 李 青 景雪燕 理科组：数学 理化 生地 人 员：周安军 杨永宁 王喜学 乔俊华 陶 斌 曹彦峰 李小英 杜 杰 杜四有 刘 帆 刘荣华 郭双虎 杜喜才 龚正英 王永福 曹福明 九、参赛次序： 组别 参赛次序 本人签名 最终得分 名次 本人签名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 文组 18 理组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 备注 后附：梁原中学青年教师赛教课堂教学评价表 梁原中学青年教师赛教说课评价表 梁原中学教务处 2010 年 9 月 5 日 附 1 梁原中学青年教师赛教课堂教学比赛评价表 时间 年 月 日 授课教师 授课班级 课题 总分 分 类 指 标 与 分 值 指 标 内 容 评 分 教学目标 5 教学目标确立科学、合理、准确、明确。教学 目标 及重 难点 重难点 5 重难点确立合理。（说明：符合学生发展需要 ，能适应学生知识能 力的准备基础。能让学生感兴趣，同时也具备一定的挑战性。） 依据课程标准和教材的要求 严密的计划性和组织性 教学策略和活动体现关注学生 鼓励协作式的学习方式 教学 设计 15 能给学生充分的反思时间和空间 教学策略与注重探究的学科目标相一致 教师对自己的能力充满自信 课堂管理的风格和策略能提高教学质量 教学进度适应学生发展水平和需要，符合课程目标 教学 组织 20 提问技巧能促进学生的概念理解和学习能力的发展 学科内容适合于学生的发展水平，容量合理 学生智力集中在教学重心相关的重要观点上 教师把握教材，提供的信息准确无误 学科知识通过灵活多样的教学方法予以丰富，并能及时反馈修正 教学 内容 20 注意学科与其它领域的适当联系 鼓励全体学生积极参与并赋予价值 创设尊重学生的观点、问题和民主、平等的氛围及环境 创设师生之间的合作关系 创设生生之间的合作关系 教 学 过 程 课堂 优化 20 高度评价学生建设性思想和对已有观念质疑的精神 板书设计 5 板书规范、整洁、美观 板书结构设计合理、条理清晰 语言具有感染力 附 加 方 面 教师语言 10 使用普通话进行教学 附 2 梁原中学青年教师赛教说课评价表 教 师 班 级 总 分 课 题 日 期 评 委 评价指标 分 项 指 标 得 分 （1）教材的地位及作用 （2）三维目标及确立目标的依据教材分析 15 （3）重点难点及确定重点难点的依据 （4）学生状况分析及对策 （5）教学内容的组织与安排教学设计 15 （6）教学资源的挖掘与利用 （7）教学方法及选择的