8 在这一天里

8.在这一天里 一、【教材依据】 山东美术出版社小学品德与社会教材三年级下册第三单元我们的节日第八 课在这一天里。 二、【设计思想】 六一是孩子们的，六一是快乐的，但本课的落脚点不在此处，主要是通过 这个点切入，利用学生的情感体验，激发探究兴趣。我对本课进行了探索，设 计了联系实际、畅谈感受提出问题、交流讨论交流资料、丰富认识等 一系列探究活动，引导学生探索研究不同国家、地区、民族的习俗，感受多种 文化的差异性和丰富性。 三、【教学目标】 情感与态度：提高学生对六一儿童节的喜爱之情，感受国家和社会对儿 童的关爱，形成初步的国际意识。 知识与技能：通过收集和分析资料了解儿童节的来历、意义以及不同国 家、地区少年儿童过六一的情景，了解多种文化的差异性和丰富性。 行为与习惯：培养学生与人友好交往的行为习惯，热情对待国内外小朋 友。 四、【教学重难点】 1.收集、整理资料能力的提高，树立对不同习俗、文化的友好态度 2.引导学生感受世界儿童亲如一家，表达对各地区、各国家小朋友的友谊 和祝福。 五、【教学准备】 1. 搜集不同国家、地区、民族庆祝“六一”儿童节的文字、图片等有关 资料。 2. 搜集有关儿童节的知识。 六、【教学过程】 （一）谈话导入，出示课题。 小朋友，你们喜欢“六一儿童节”吗？你还记得“在这一天里”（相机板 书）我们庆祝六一儿童节的情景吗？ （二）联系实际，畅谈感受。 1.(播放课件)让我们共同回顾一下去年我们学校庆祝六一的情景。 2.学生谈论过节的印象、谈心情、谈感受。 3师：六一儿童节是我们自己的节日，在这一天里，我们尽情的唱啊、跳 啊！多么快乐！让我们带着快乐的心情走进六月。（课件播放配乐诗朗诵） 设计意图：提起六一，每个孩子都会有许多美好的回忆，所以我以孩子们 熟悉的六一节庆祝活动入手，回顾交流以前欢庆六一的情景，充分交流学生的 情感体验。一首优美的小诗加深学生对六一的喜爱，激发探究兴趣，使课堂伊 始便掀起小小的高潮。 （三）提出问题，交流讨论。 师：每当六一儿童节来临的时候，大家都兴高采烈地欢度着自己的节日， 充满了幸福和快乐。但是你是否知道“六一节”的来历？是否知道当年确定儿 童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命？ 请同学们阅读一张资料卡。（课件出示资料卡） 1.师：你读完之后有什么感受？（学生畅谈感受） 2.你还知道哪些关于“六一”的知识 a六一国际儿童节是三大国际节日之一 b. 三大国际节日是“三八国际妇女节”“五一国际劳动节”“六一国际 儿童节” 设计意图：本环节我设计了 2 个引发学生深思的问题，随后呈现的资料卡 不仅丰富学生的知识，更重要的是让学生从六一儿童节的来历意义中，初步感 受到国家和社会对少年儿童的关爱. （四）资料展示，丰富认识。 师：将“六一”儿童节确定为三大国际节日之一，这足见全世界对儿童问 题的重视。每年的 6 月 1 日，全国以及世界各地都举行隆重的庆祝活动，这充 分体现了各国政府对我们少年儿童的关爱，全国及世界各地的小朋友是怎样庆 祝自己的节日呢？让我们继续探究吧! 1. 学生以小组为单位交流展示课前搜集到的资料，评选出交流好的同学， 在全班展示。 2. 全班交流，及时给予表扬、鼓励。 3. 教师补充展示相关的资料（课件展示各地庆六一的情境） 4. 观看这些资料后，你的感受如何？学生谈想法。 （五）交流拓展，深化认识。 师：看完了我们国家小朋友庆祝六一的情景，我们再来看看外国小朋友是 怎样庆祝六一的。 1. 学生展示自己搜集到的庆祝六一的资料 2. 教师补充（韩国，美国，日本庆六一的情景） 3. 补充资料（课件展示：各国儿童节知多少） 4. 师小结：由于生活习惯、风俗习惯的不同，各国小朋友庆祝自己的节 日都有特别的形式，可见各国的文化是多么的异彩纷呈、丰富多彩啊！ 设计意图：探究全国、世界各地小朋友庆六一活动时，我不局限课本上提 供的材料，鼓励学生搜集交流资料，我利用多媒体手段为学生提供更多音像图 片等相关资料，丰富课堂活动内容，使学生切实感受到全国各地庆六一活动的 多姿多彩及不同国家多种文化的差异性和丰富性。 （六）畅谈收获，课外延伸。 1.通过本节课的学习，你有什么收获？(生畅谈收获) 2.师：同学们的收获真大！老师为你们高兴，你想不想与祖国各地及国外 的小朋友通过写信、发电子邮件或网上聊天等方式交流交流，把你的想法写下 来吧！ a.学生写想法 b.展示 3. 盼望着，盼望着，今年的六一儿童节又向我们走来了，让我们在期盼 与歌声中迎接六一的到来吧！（课件播放快乐的六一） 设计意图：学生参与课堂总结，既了解学生对本节知识的掌握情况，又培 养学生的概括能力，同时将课内延伸到课外，引导学生采用多种形式与不同国 家地区的小朋友交流，培养学生与人友好交往的意识。 七、【教学反思】 提起“六一”，每个孩子都会有许多美好的记忆，因此在教学本课时，我 从孩子们熟悉的“六一”节庆祝活动入手，回顾交流以前庆祝节日时的情景， 唤起学生的生活体验，激发探究兴趣。但本课的落脚点并不在此，所以我主要 是通过这个点切入，引导学生了解不同国家、地区、民族的习俗，感受多种文 化的差异性和丰富性。在教学本课时，我利用多样化的课程资源如：录