创新模式 形成特色 打造精品学校

鹤壁市淇滨中学:创新模式 形成特色 打造精品学校 【 字体：大中小 】【打印此页】 【返回】【关闭】 淇滨中学在市教育局正确领导下，围绕创建“精品学校” 工作中心，深入贯彻全 国、全省教育工作会议精神和国家、省教育发展规划纲要，不断解放思想、创 新思路，加强领导班子和教师队伍建设，深化教育教学改革，创新教育模式， 提高教育教学质量，破解教育发展难题，赢得了社会各界广泛赞誉。2010 年学 校继荣获全国未成年人思想道德建设先进单位、省级文明单位、省教育系统先 进单位等荣誉后，又荣获省教师发展学校、省师德师风建设先进校、省师资培 训工作先进单位等荣誉。 一、加强领导班子建设，构建公正廉洁、干事创业的战斗集体 办好一所学校，领导班子作用重大。建好领导班子，始终是学校的一项重点 工作。学校坚持以科学发展观为指导，按照“团结、廉政、开拓、务实” 八字方 针，加强班子的思想建设、制度建设及作风建设。一抓班子思想建设。坚持每 周一上午的政治理论学习制度，采取不同形式的学习方式，确保学习人员、时 间、效果的落实。二抓班子制度建设。完善学校班子工作制度和议事规则，严 格执行领导班子成员行为准则，加大学校民主管理力度，重大决策提请教 代会审议通过。三抓班子廉政作风建设。落实党风廉政建设责任制，严格按照 党员领导干部廉洁自律的有关规定，正确行使人民赋予的权力，不以权谋私。 班子成员深入教育教学一线，倾听师生心声，为师生办实事，办好事。 二、强化教师队伍建设，打造德高业精的师资团队 教师队伍建设，是一所学校的立校之本，兴校之基。近年来，学校采取多种 有效措施，打造了一支政治立场坚定，业务素质精良，爱岗敬业，师德高尚的 专任教师队伍。 1、加强师德师风建设，提升教师品德修养。教师的职业道德不仅是个人行为， 而且联系着千家万户和整个社会。我们采取“三塑造” 的模式提升教师品德修养。 一是自我塑造。通过自我学习、反思、总结、提高，达到自我约束、调控、修 炼，提高自身素质。二是灵魂塑造。通过提高人文素质，净化校园环境，营造 高雅氛围，塑造高尚灵魂。三是制度塑造。按照中小学教师职业道德规范 及市教育局提出的“ 八条禁令 ”要求，开展“教师廉洁从教承诺”，“ 廉洁文化进校 园”等活动，不断完善教师评价机制，激励与鞭策并重，使广大教职工的思想素 质达到了更高的水准。讲正气、思进取、甘奉献蔚然成风。 2、开展“青蓝工程 ”，骨干引领，同伴互助，快速成长。高级教师、骨干教师 和青年教师签订“ 师徒协议 ”，一对一，结对子，师徒间通过交流、谈心、指导， 共同进步，共同提高。老教师在日常教学、班级管理、教研工作等方面对青年 教师进行指导，促使他们快速成长。同伴互助，借鉴提高，每位教师每学期作 “研究课”，同头课教师参与听课，集体研讨，研讨时集中找出一个值得借鉴和 推广的教学成功之处，找一个值得深思和改进的问题，互相帮助，共同提高。 3、开展课题研究，带动教师专业成长。学校在抓好常规教学管理的同时， 还以课题研究为载体，提高教师的专业理论素质。目前，我校共确立国家级课 题 1 个，省级课题 4 个，市级课题 6 个，校本课题 11 个，做到了骨干人人有 课题，教师个个都参与。通过课题带动，去学习、研究、反思、提炼、提高。 去年以来，学校教师共写出国家级论文 10 余篇，省级论文 100 余篇，促进了教 育教学质量的提高。学校被命名为国家“英语教学实验学校” 、“北师大校本培训 学校”、省“创新写作教学教改实验基地 ”。 4、专家引领促进教师发展。一是走出去，吸取精华。根据教师发展需要，我 们每年安排教师外出学习。先后到北京、江苏、山东、河北、湖北等地考察学 习。外出考察学习的教师回来后均要做考察学习汇报，并将先进经验运用到日 常工作中。二是请进来，感受风采。几年来，我们有计划地邀请有关知名专家 到我校为教师做报告，提升我校教师的专业素养和理论素养。先后邀请北京 101 中学的郭校长、上海建平中学的程校长、省教育学院的王院长等到我校专 题报告 10 多场。三是校内师“坛” ，提升教师素养。我们坚持开展校内教师讲坛 活动。利用教工例会时间，由骨干教师轮流进行专题讲座，形成浓厚的学习和 文化氛围。诸如 “唐宋诗词纵横 ”、“明清小说赏析”、“ 中东问题探究”、“ 星球探 秘”、“生活中的化学”等讲座，深受教师欢迎。 三、创新德育模式，完善学生自主德育体系，夯实育人基础 树立“人人都是教育主角” 、“以学生的发展为本”的德育理念，创新德育工作 模式，巩固学生自主德育体系，构建全员参与的德育工作体系，使学生养成“自 律”、“自理”、“自学” 、“ 自强”的习惯。 一是加强德育大环境建设，构建学校、家庭、社会三位一体教育机制。加强 对家庭教育的指导。通过家长学校、家长委员会等形式，帮助家长树立正确的 成材观，提高科学教子的能力，使家庭教育真正融入学校德育教育的体系中。 通过家长会、家校联系卡、家访等形式，加强家校之间的沟通。积极营造良好 的社区教育环境，充分发挥法制副校长、校外辅导员、德育基地的作用，培养 学生的公民意识，增强学生的社会责任感。完善学生社会实践活动，以社会实 践为契机，加强道德体验教育。组织学生走进社区、敬老院，开展献爱心活动； 与我市企业（如：鹤壁水务集团、天海集团）联合开展社会实践活动。 二是完善学生校长助理管理，推行学生自主教育和自我管理。学生校长助理 为培养学生管理能力，参与学校管理，为校方与学生之间建立民主、和谐的关 系发挥了桥梁作用。校长助理上任后，积极开展工作：每周一召开“校长助理晨 会”，反馈解决学生提出的问题。设立校长信箱，分类整理上报学生意见，提请 校长处理。设立校长助理接待日，接待每班联络员，处理他们反映的问题。学 生校长助理及时解决了许多关切学生学习、生活利益的问题，大到如何正确、 全面的评价老师，小到垃圾桶摆放的合理位置等。目前，学生校长助理已更换 了六届，先后有 30 多名学生担任校长助理，200 多名学生参加全校竞选，累计 6000 多名学生参与评选，达到过程育人的目的。中央电视台、河南电视台、河 南日报等多家媒体给予高度评价和关注报道。上级教育主管部门、社会各界也 对此给予充分肯定，成为我市未成年人德育工作的一个亮点。 三是实行班级、升旗集会的自主管理。让学生做班级管理的主人。班长、副 班长由民主选举产生，班委其他成员由班长聘任，实行班长月轮流方式。采用 “班级轮流”组织升国旗仪式的方式，让每一个班级都有参与的机会，使升旗台 变成了实践和创新的大舞台。每周的升旗仪式从主持人、升旗手、护旗手的选 择，到演讲选手及内容的选择、组织的形式，议程的安排等都由学生自主管理， 让学生实现由“ 他律” 到“自律”的转变，使学生责任心、自觉自制的品质得以发 展。 四是开展文明礼仪教育，巩固和扩大省级文明单位创建成果。开展全员文明 教育活动，培养学生文明意识和文明习惯。在学生中选聘文明监督员，检查、 规范学生言谈举止的文明行为，通过形式多样的活动，宣传文明言行，逐步使 文明言行成为学生的习惯。组织文明礼仪示范班和文明礼仪示范家庭评选、“文 明礼仪从我做起” 演讲比赛、 “与文明礼仪同行”校园礼仪实践等活动。 五是积极探索生命教育和心理教育，促进学生身心健康发展。关注学生的生 命，认真开展青春期、人口理论、心理健康和预防违法犯罪等教育，倡导师生 尊重生命和关爱生命。成立淇滨中学阳光心理剧社。把学生在生活、学习、交 往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编 成“小剧本”进行表演，达到心理疏导、调适，使学生在愉快的气氛中丰富内心 体验，增长心理知识，达到宣泄、释压和领悟道理的目的。2010 年 10 月份以 来，阳光心理剧社深入班级演出近 10 场，深受学生喜爱。 四、严抓智育，创新模式，提高教育教学质量 质量是学校的生命线，没有质量谈不上发展。我校通过多种形式，努力提高 教学质量。 1、改革课堂教学模式，推行“分层递进走班制”。 实行“分层教学 ”，体现因材施教的教学原则。目前我校实施“分层递进课堂教学” 走班的班级有 22 个，参与教师和学生 1200 多人。学校对实施“分层走班制” 班 级的教学过程实施监控，强化过程管理，并根据分层情况实行阶段评估和考核、 建立追综评估机制。深入调研，针对性地解决问题、总结经验，及时调整相关 工作。2009 年末，由教育时报社主办的全国“分层递进走班制” 典型经验观 摩研讨会在我校举行。来自全国各省市的近千名教育专家、学者、教师到校参 观学习，盛况空前。 2、以评课、赛课为载体，开展扎实有效的校本教研。 在校本教研中，以评课、赛课为载体，落实集体备课制度。实施集体说课、 一人执笔、多人批注的备课办法；改革听课办法，实行教研组集体听课，评课； 开展学科赛课、评课，每位教师每学期至少作一节公开课，做课中有规范打印 的教案、有目标，教研组长组织集体听课，课后开展有效评课。工作中我们注 意将教研、科研有机结合，促进校本教研层次和水平的提高；将教研和培训相 结合，教师在实践中学习，在反思中进步；将校本教研与建设学习型学校相结 合，以研促教，以研兴校。 3、规范讲课程序，落实有效教学，提高课堂效率。 学校严格课堂教学的时间管理，教师的讲、学生的学、练时间分配科学、合 理，各占“三分之一 ”，即教师讲授新课的时间不超过三分之一，学生思维探究 的时间不低于三分之 一，学生用于当堂教学内容训练时间不少于三分之一。 严格落实“三讲 ”、“三不讲”。“三讲” 即讲重点、讲易错易混点、讲考点。“ 三不 讲”即学生自主学习能会的不讲，学生合作学习能领会的不讲，超出学生认知能 力和课标要求的不讲。学校将这些规定作为教师教学调研、评价教师课堂教学 的主要依据，引导教师落实有效教学。措施落实靠听课、教室日志、“优质课” 评选、学生座谈和问卷调查反馈督查。 4、开展“周周练 ”，检测反馈课堂教学有效度。 我校出台多种规则办法，不走过场，不摆花架子，优化课堂效率，强化周周练， 向课堂要效率，向过程要质量。尝试先学后教，当堂检测。从命题内容、规范 制卷、难易度把握、检测时间、评卷讲评等方面制定考核办法。周练命题由年 级学科组教师采取轮流执笔，集体商定的形式，对当周教学内容命一套 45 分钟 时间内完成的试卷，学生在自习课或周末课余时间按照规定时间自主完成。试 卷评改以教师批改为主，辅以学生批改小组评改、同桌互改等形式，教师评阅 后集中讲评，个别指导。教导处还抽取各班样本学生试卷进行分析、反馈、存 档。 5、关注学生体质健康，德智体全面发展。我校把学生的健康体质工