初中思想品德课高效复习之我见

思想品德课的复习策略与方法 左权二中 高彦书 思想品德课每课时复习的内容较多，任务繁重，并且容易导致学生的疲倦、厌倦。为此， 复习过程中要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，决不能把复习课变成教师的“一 言堂”或学生的自习课。为了提高复习效率，教学必须贯彻新的教学理念，创新教学方法， 优化练习。课堂教学可运用多媒体教学手段，采用活动探究法、提纲复习法、归纳法、情 景教学法、讨论法、质疑法等方法。采用“创设情境，切入话题自主、合作探究 知识点梳理归纳提升拓展延伸练习巩固”的教学流程开展教学活动，活跃课 堂气氛，培养学生能力，实现师生互动，使课堂充满生气、充满快乐。 、 一、转变教师角色，把一切交给学生 以前的复习课为了节省时间，我总是帮着学生找考点、划考点、出题、训练，一切由 教师包办。为了提高学生成绩教师可谓是用心良苦，一年毕业班下来搞得自己身心疲惫， 而学生学习成绩未必理想，甚至远远没有达到自己的期望值。在学校进行课程改革之后， 我抱着试试看的态度在毕业年级的复习课上尝试教学模式的转变。我把找考点的任务交给 学生，小组之间合作交流，这样学生在查找考点的过程中自然而然地就夯实了基础。考点 这一问题解决了，我把训练的环节也交给学生，学生课后自己找习题、出试卷，小组之间 互换互批试卷，由出题的同学负责讲解，同时我把各组优秀的试题在全班进行展示，学生 能够讲解清楚的教师不再重复，本着学生会的教师不讲，学生能够解决的问题教师不说， 学生不会的教师指导点拨的原则，基本上把课堂交给学生。但这并不意味着教师什么也不 用干，其实在这一过程中教师的负担不是减轻了而是加重了，教师要在课前认真备课，要 对课堂上可能出现的问题进行预设，解决课堂上随时有可能出现的“意外”。 二、整体把握教材, 梳理知识结构框架体系 复习课不是简单的新课重复，它是需要帮助学生理清整个阶段的框架体系，通过整体 把握教材，梳理知识结构框架体系，让学生明白其中的重点，难点，做到条理清晰。比如 我们的初三毕业班复习课，一个学年到底学了哪些体系：把握书本的大标题，小标题，课 题名称就非常的重要。初三的毕业班，实际上就学了四个单元：承担责任、服务社会；了 解祖国、爱我中华；融入社会，肩负使命；满怀希望，迎接明天。比如融入社会，肩负使 命，实际上就是中国特色的社会主义政治、经济与文化建设。通过这个知识结构的梳理， 可以让学生非常清楚的知道学习的主要内容，做到重点突出。 。三、围绕考点创设习题，搜集热点材料进行专题训练 思想品德以考查学生分析解决问题的能力为主，死记硬背的客观题所占分值越来越少， 这就要求学生具有政治的敏感性，关注时事政治，如校车安全、瘦肉精事件等，以这些鲜 活的时政背景材料为线索,由学生分组讨论，找出材料和教材的结合点，并让学生设置中考 会考查那些问题，应该怎样作答。然后通过抽签的形式让学生进行展示，这样既充分使学 生动脑思考又避免了学生只思考自己负责的那部分的现象，使学生全面参与每一道题。学 生展示完后，本组同学可以进行补充，其他组还可以进行质疑或补充。教师最后进行归纳 总结和点拨提升。这样通过生生交流、师生交流和激烈的辩论，我发现学生的潜力是无穷 的，很多问题没有老师的讲授，他们通过自己的思考也可以解决。在复习中，教师要引导 学生关注国内外重大时事，结合家庭、学校、社会生活中的重大现实问题提出问题、分析 问题、解决问题，对时政材料要尽可能地做到全方位和多角度的分析，寻找与之相适应的 知识点，加强书本知识与时政热点内容的结合，重视社会生活的实际问题，特别是青少年 成长中的实际问题。 例如：近几年我们关注的热点话题有：构建社会主义和谐社会；发展循环经济，走可 持续发展之路；关注食品安全；加强自主创新，建设创新型国家；继承传统文化，弘扬民 族精神；抓好节能减排，建设资源节约型、环境友好型社会；树立社会主义荣辱观；感动 中国人物；全国道德模范；保障民生，促进和谐等等。教师要引导学生关心时政，关心社 会，建立“热点知识库” ，并且学会运用已有的知识来分析这些热门话题，解决现实生活问 题。除此之外我在教学中一直坚持课前“新闻播报”，这样不仅锻炼了学生的语言表达能 力、逻辑思维能力和搜集信息的能力，还提高了学生关注大事的能力，培养了学生的爱国 情操，积累了大量的时事新闻。 四、以不变应万变，以教材为本，以课标为核心，以考试说明为导向 解读中考考试说明,把握考试说明的条目具体要求，根据识记、理解、运用三个层次的 不同要求,我们在复习时应有所侧重,做到有的放矢。所以中考考试说明是备考的依据和方 向，依据考试说明进行复习是提高复习实效的前提，能使学生掌握的知识更系统更完整,使 复习更具针对性与实效性,防止知识的遗漏,避免复习课不得要领和不着边际。 抓住中考特 点，加强审题训练，注重解题策略。 思想品德课中考命题具有贴近学生生活实际，突出试题的思想教育功能，体现课改理 念，突出综合学习能力的考察和关注社会热点问题，体现学科时代性等特点。因此，在复 习中教师紧紧抓住这些特点，将课本知识与学生的生活实际和社会热点问题紧密联系起来。 要解答好开放性试题，审题是关键。在复习中，教师要对学生加强审题训练，使他们掌握 正确的审题方法。首先，要搞清题目的内容和要求；其次，要找准材料与教材知识的结合 点；最后，要按照题目要求确定解题步骤。审题时要明确“题在书外，理在书中” 。 中考试题题型不同，解题的方法也不同。在复习中，教师要引导学生注重解题策略， 提高答题的准确度。分析说明题是中考的重要题型之一，也是学生较难把握的题型，它所 提供的材料往往是社会生活中的热点问题和现实问题。材料提供的信息是感性的，而解题 的要求是理性的。要解答好这类题目，必须对所提供的信息全面把握，从中提取信息，归 纳引申，形成答案。可以采取以下步骤：通观材料抓中心，阅读设问抓关键，运用知识抓 结合，组织答案抓逻辑，完善答案抓全面。 五、依据课程标准，关注三维目标的实现。 思想品德课课程标准指出：在教学中要体现人文精神，注重以民族精神和民族优秀 文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学 生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生的坚强意志和团结合作的精 神，促进身心健康发展，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。课程标准理应成为复 习的依据。在复习中，要特别强调知识、能力、情感态度价值观三维目标的实现。在加强 知识