加强人文关怀的力度,增强对未成年人教育的实效性

加强人文关怀的力度，增强对未成年人教育的实效性 世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔 的心灵世界中播种耕耘的职业。 ”这是著名教育家魏书生说过的 一句话。诚然，与别的工作相比，教师工作并不显眼，但从学生 个人来说关系到他的一生的好坏；从家庭来说，关系到学生家庭 的兴旺、败落；从国家民族而言，则关系到兴亡。因此，在对学 生进行思想道德建设上班主任如何找准切入点，提高教育的实效 性，有着至关重要的意义。 一、环境入手 创造适合学生发展的教育环境 良好的道德环境对学生的品德影响很大。虽然目前全社会关心 未成年人思想道德建设的风气尚未浓厚，社会各方面还未形成教 育合力，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极 因素，社会大环境还不够优良。但是教育家吕型伟的“薄膜理论” 说得好：“一个人，一个家庭，一个学校，如果无力改变大环境， 也可以营造一个优良的小环境，如同农业生产，无力改变大自然， 可以建设一个塑料薄膜的暖棚，使小气候起大作用，也能获得丰 收。 ”班级正是对学生进行道德思想建设的小环境。班主任可以 从班级这个小环境入手，创造适合学生发展的教育环境。 创建自我布置的家园。 教室是学生学习、生活的主要场所，良好的育人环境要从教室 的布置开始。班主任要想尽办法让教室的每一平方米都成为学生 受教育的平台，每一个角落都弥漫着浓浓的文化气息。鲜艳的五 星红旗、醒目的班训，名人名言给学生以正确的导向。而黑板报、 墙报、图书角、值日生轮值栏应该由学生分组自行设计、布置； 以表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美感，让有限 的教室空间成为无限的教育资源。 营造自我教育的乐园。 学生是自我教育的主体。班主任要克服“服从式”的班级管理 观念与做法，为学生营造一个自我教育、自我管理的乐园与基地。 首先可引导学生发扬民主，确立班级奋斗目标，制订班级文明公 约，因为学生对制度的认同才是实施的可靠基础。其次可根据班 级的实际需要，增设岗位，让每个学生都有为班级服务的机会， 同时又可鞭策学生管理别人必须先自我教育，提高了学生自我教 育、自我约束能力。例如学生制订的“违反班级公约必须为班级 做一件好事” ，一改以往以惩罚为主的教育误区，折射出积极的、 向上的、健康的教育理念，势必会让学生感受到班级是学习生活 的乐园。 二、情感入手 培植新型和谐的师生关系 情感是现代班主任素质体系的血肉，它在道德教育中占有重要 地位。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“没有细腻的情感、缺 乏同情心的人，就不可能有崇高的道德品质和道德理想。 ” 班主任既要“教书育人” ，又要做到“以情感人” 。在班级教育过 程中，班主任要倾注自己的感情。每一个细小的动作或微妙的神 情暗示，以及积极的情感特征，都会起到调控学生情绪变化，达 到师生心灵与情感沟通，提高教育效率的积极作用。班主任潜心 设计的教育情境，能有效发挥具有情感特征的班级教育信息反馈 和评价的作用，使学生进入最佳的受教育状态。 班主任要贴近学生实际，丰富学生的道德情感。班主任深入到 学生中去，能倾听到学生的真实想法，了解他们的兴趣、能力、 个体差异，正视他们的接受能力，给孩子足够的尊重和信任。这 样学生与班主任的心理距离拉近了， “亲其师”了，然后才能 “信其道” 。在“三个一”活动中学生积极参与，丰富了道德情 感，为道德信念的形成打下基础。每天选一条最有针对性的名言 作为座右铭，每日“三省吾身” ，让它激励自己不断进步；选一 位自己心目中最敬佩的革命领袖、英雄或专家名人作为学习的榜 样，用他们的事迹激励自己前进；制订一个实现自己一定理想信 念的行动计划，并公布于众，在大家指导、帮助和监督下落实。 三、实践入手 开展丰富多彩的体验教育 学生的道德体验远远经知识灌输更重要。 意见指出：“思 想道德建设地教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求， 以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点。精心设 计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。 ” 让节日、纪念日成为教材 各种节日、纪念日都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。以春节、 清明、端午、中秋等民族传统节日， “五一” 、 “五四” 、 “六一” 、 “七一、 ”“十一”等重要节日为题材开展丰富多彩的主题教育活 动切实可行，收效又大。如针对现在独生子女“小太阳”感较强 的现状，在“母亲”来临之际展开以“我爱母亲”为主题的综合 实践活动，学生用自己的方式进行调查研究，了解到母亲节的起 源，各民族各国家对于母亲节的庆祝方式，以实际行动为母亲送 上一张贺卡、一份节日礼物，送上小小关怀（为母亲捶一次背、 洗一次脚、陪一次散步）并办一期小报。通过系列体验活动，培 养学生对家庭、对父母、对亲人有热爱、有责任、愿奉献的良好 情感，以此激发学生的学习热情，增强学生的道德规范素质。让 社会成为课堂。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 。教育应在体验中共生。 道理很简单。实地参观了污染，方知环保的重要；参加了军训， 体验了军人的艰苦，才更热爱我们的钢铁长城；听了企业家的介 绍，才懂得创业背后的艰辛；看了农村的巨大的变化，才感受到 农民的勤劳、农业的重要；领略了大自然的风光，才更加热爱祖 国壮美的河山；到敬老院为老人送去温暖，才能感悟到“爱他人” 是一种十分美好的情感班主任要有目的有计划有组织地引导 学生走出教室，走出校园，到社会中去，到大自然中去，去改革 前沿亲眼观察五光十色的世界，亲自触摸时代与生活激越的脉搏， 亲手参与旨在革故鼎新的调研，才能实现从学习生活到社会生活 的顺利对接。 四、采取了一系列的有力措施，强化了教育的实效性。 以班、团会的形式，引导同学们正确认识网络，通过同学 们的辩论，澄清模糊认识，认识到在信息时代，网络作为信息高 速公路的巨大作用，但对于我们这些青