中学生综合实践活动方案精选.docx

中学生综合实践活动方案精选 综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系 学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形 态。主要由研究性学习、社区服务与社会实践等构成。是 一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践 活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会， 为了学生的个性充分发展创造空间。为全面实施普通高中 新课程方案，确保综合实践活动课程的实施，根据我校已 有经验，经学校行政研究，制定综合实践活动课程实施方 案，希全校各部门认真执行。 一、指导思想 坚持全面贯彻党的教育方针，认真执行江苏省基础 教育课程改革实施意见 ，以教育要“三个面向”和“三个 代表”的重要思想为指导，通过综合实践活动课程和其它 课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求 的新一代人。 综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生 能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践 与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题 的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合 作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神， 具有关注社会的责任心和使命感。因而必须全校高度重视， 寻求家长和社会各方面的支持，切实实施好综合实践活动 课程。 二、课程内容 (一)研究性学习活动的主要内容。 我校的研究性学习活动应基于学生自身兴趣，在教师 组织和指导下，主要从以下几个方面选择确定课题，开展 研究学习活动： 1、人与自然：人与自然关系的角度提出课题，如宝应 环境生态保护、宝应各种资源能源的综合循环利用、地方 小气候、宝应地理等。 2、人与社会：从人与社会关系的角度提出课题，如校 规校纪、社群关系、人群心理、地方社会各阶层分布的调 研分析、小城镇规划、农村地区交通状况调查、地方法制、 地方人口与经济发展、地方贸易与市场调研等。 3、历史文化：从人的发展与历史文化的关系角度提出 课题，如乡土文化、社区文化、校园文化、历史遗迹、历 史名人、地方传统美德、地方传统与现代文明、地方文艺 等。 4、个人发展：从关注个体成长的角度提出课题，如同 学交往、学生消费、学校制度与学生成长、班级文化、青 春期行为方式等。 5、跨学科综合：从科学技术与时代发展角度提出课题， 这类课题与中学学科知识有一定的联系，但需要多学科参 与，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基 因工程与克隆技术等。 (二)社区服务活动的主要内容。 1、社区文化活动：包括社区各种形式的精神文明建设 活动，如法制宣传、社区环保与卫生宣传、社区科普活动、 电脑培训、助学帮困、拥军拥属、社区文娱活动等。 2、社区环境建设：包括参加社区内力所能及的物质文 明建设活动，如社区环境卫生维护、绿地领养、社区板报 橱窗制作、社区扫盲、社区交通秩序维护及其他志愿活动。 3、社区管理见习活动：体验社区干部工作，调查社区 社情，参与社区规划，提出社区建设合理化建议，参加社 区警校共建活动等。 (三)社会实践的主要内容。 1、校内服务性劳动：如日常劳动卫生工作、日常生活 技能竞赛活动和以行政班为单位的校内实践活动等。 2、军事训练活动：高一新生参加为期一周左右的军事 知识教育、军事技能训练、国防意识和纪律观念的养成教 育。 3、专题参观考察活动：本地政治、经济、生产、文化 生活、风土民俗、教育卫生、环境保护情况等。 4、德育基地活动：利用宝应县丰富的德育资源，利用 法制教育基地、历史文化教育基地、科技教育基地、国防 教育基地和现代工业教育基地，定期组织实践活动。 5、组织春游活动，以参观周恩来纪念馆为主和步行去 白鹿岛生态园为主。 三、组织保障 学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教科 室、教务处、总务处、校团委主要负责人以及各年管会主 任、学生会主席和校外专家等组成的领导小组，组织制定 综合实践活动总方案和实施计划，以年管会为基本单位， 成立学生选题指导委员会、社会实践活动工作组、综合实 践活动评价考核组等，协调与家长委员会、社区有关部门 机构的关系，确保综合实践活动课程的实施。 四、实施方案 (一)研究性学习 1、课程设置 每一研究性学习的研究课题为 3 个学分，必须在学校 统一安排的课时内完成，原则上每学期必须完成一个课题， 并记载入“学生学习报告单” 。高一、高二分别为 6 个学分， 高三为 3 个学分。 各年级研究性学习课时安排采用分散与集中相结合， 上半学期每周安排一课时，下半学期集中安排四天，期末 一天进行学习活动成果展示，一学期共 54 课时。研究性学 习的一般程序建议如下： 相关辅导 成立课题小组，设计修改课题实施方案 实施研究方案，完成课题报告 成果展示，课题评价 结题 2、课题研究的组织 考虑到我校的实际状况，学校不提倡采用个人独立研 究，鼓励学生自由结合成立研究小组，每组人数一般在 5 8 人左右，设组长一人。班主任要关注小组成员的个性、特 点、能力及男女生比例等，需要时与学生协商作适当调整。 学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组，暂时不提倡 跨年级、跨学校、跨地区组建小组。 组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工 作，确保真正参与课题研究。 3、课题研究的实施 培训教育。对于高一学生，由于很多都是第一次进 行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等 多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。在每次开展 活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。 选择课题。由学生根据自身的兴趣，在教师(各年级 成立选题指导委员会)指导下，从自然、社会和学生自身生 活中自主选择和确定研究专题。提倡课题的综合性、社会 性、探究性、开放性、独特性;强调课题的需求性、创造性、 科学性、可行性。鼓励课题形式的多样性，可以是文献研 究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追 踪等。 制定计划。课题小组确定研究课题后要填写课题实 施方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的 意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计 划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。 搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通 过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记 录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生作好记录， 有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。 整理总结。对搜集到的各种资料，研究小组一定要 进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理 解，然后对资料作出处理，如发现还缺少材料，可继续进 行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、 验证、提练等，形成课题成果。课题成果的形式可以是研 究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。 交流评价。(详见下文“学分评定”部分) 4、课程管理 研究性学习课程在学校综合实践活动领导小组领导下 展开，具体由学校教科室和教务处负责实施，选题指导委 员会负责学生研究性学习的课题确定，指导教师对研究性 学习全过程负责。(教科室、教导处、指导教师、班主任具 体职责，学生注意事项见附) (二) 社会实践与社区服务 1、课程设置 社会实践：每周 2 个学分，每学年考核一次，并记载 入“学生学习报告单” 。 社区服务：学校不统一安排时间，学生可在高一或高 二期间的假日内进行，但工作日必须达 10 个以上即得该学 分，学分统一记载入 “学生综合素质评价报告书” 。 2、组织形式 社会实践中的军训或学工学农、校内公益劳动、值周 以班为单位由学校统一组织;社会实践中的校内兼职、校外 实践活动与社区服务以小组形式进行，小组的构成由学生 自已协商后确定，学校和班主任不过多介入他们的选择。 各小组要选出一名组长，小组成员的组成可不限本班级， 可根据学生居住地就近组织，但不提倡跨年级组合。 3、活动的实施 活动前教育。由于部分社会实践与社区服务，学生 要走出校园，进入社会，在开放的时空中开展，必须确保 学生的安全等。因此，学校在活动前都安排一定时间进行 安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保 护;教育学生必须遵守法制，遵守实践地和社区的规章制度;教 育学生礼貌待人，体现宝中学生良好的精神风貌。 精心规划。学生必须首先联系好将要前去实践或服 务的地点或单位，制定活动计划，报告班主任或指导教师。 班主任或指导教师要对活动的计划和地点进行分析和考察， 活动要坚持“就近”原则，注意活动的主题性、价值性、 实效性、可行性、经济性，并尽可能有特色等，杜绝不安 全性、功利性、随意性。 内容选择。学生根据自己的兴趣和已有的知识经验, 从接触的生活世界出发，从熟悉和关注的社会实际中自主 选取活动主题和内容。社会实践可以是参观、访问、考察、 调查等，也可以是进行政治和经济活动，如政策宣传、政 策调研、义卖、形象设计、企业策划等;社区服务可以是公 益劳动、助残帮困、低年级学生的辅导、管理服务(如图书 馆、电影院、政府机构、绿化场所、养老院、社区或城市 大型运动会等)。 活动实施。学生必须按计划进行活动，接受实践地 或服务地的负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活 动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面 的关系，各成员要发挥团队精神，相互协作，确保活动的 顺利进行。 总结交流。学校每学年安排一次社会实践和社区服 务活动的总结交流，形式由班级自定，可以是主题班会、 班级网页、墙报展览等。学生都必须写出社会实践和社区 服务活动的报告、小结、体会、感受等。 评价考核。(详见下文“学分评定”部分) 4、课程管理 社会实践与社区服务在学校综合实践活动领导小组领 导下展开，具体由学校教导处和年级组负责实施，班主任 对全班的社会实践和社区服务活动负责，指导老师对所分 管的社会实践和社区服务活动小组负责。 五、学分评定 (一)评定原则 1、参与性：学生只有参与综合实践活动才能获得相应 学分。如发现学生并没有参与研究性课题的研究，没有达 到规定的社会实践和社区服务时间，不能得规定学分。 2、过程性：学生只要参与综合实践活动就能获得相应 学分。研究性课题的质量高低、社会实践和社区服务中的 结果表现不影响学生获得学分。 3、真实性：研究性课题必须是学生自己进行的，不能 由家长或教师代替完成;社会实践和社区服务必须由实践地 或服务社区负责人签字盖章证明，如发现虚假现象，扣除 学分并给予相应处分。 4、规范性：学分的认定由学生互评、班主任或指导教 师考核、学校教导处审核组成，并建立公示制度、抽查或 回访制度。 (二)评定过程 1、研究性学习：课题展示：学生以班级为单位进行 论文展示或答辩、模型作品展示和介绍、小品表演、主题 演讲等;学生进行组内互评和组间互评;班主任或指导 教师考核，并组织、引导学生再一次反思自己的研究历程， 综合评价学生的研究活动;(不论何种研究成果，其格式应 包括以下基本内容：课题名称、课题报告执笔人、指导老 师、文章摘要、研究成果、小组成员的小结报告、指导老 师意见及出勤情况等。)教科室审核，教导处备案。 2、社会实践和社区服务：校内统一组织的活动由相 关部门提供证明，校外活动由学生以组为单位申报，提交 相关证明材料(实践地或服务社区负责人签字盖章);通过 学生的交流，学生分别进行组内互评和全班互评;班主任 考核，并引导学生对活动进行反思，强化体验，表扬先进， 对学生进行综合评价;教导处审核，并在学期结束前统一 公示学生社会实践和社区服务内容和学分。 注：在课题展示和活动汇报过程中，可邀请家长、社 区相关人员、专家等参与活动。学校在审核、班主任和指 导教师在考核过程中根据具体情况应听取家长、实践地或 服务社区负责人方面的意见。 (三)补充说明 为提高综合实践课程的质量，增强学生参与的积极性， 根据我校的实践经验，在评定综合实践活动学分的同时， 继续试行相关评价方法。 研究性学习：每班由学生和指导老师共同评选优秀课 题和学生研究性学习成绩。原则上每班“优”级课题占总 课题数的 1/3;“良” 级课题占总课题数的 1/3;“合格” 级课题占总课题数的 1/3。 “优” 级课题组 1/2 学生研究性 学习成绩为“优” ，其余为“良”或“合格”;“良” 级课 题组 1/3 学生研究性学习成绩为“优” ，其余为“良”或 “合格”;“合格”级课题组 1/4 学生研究性学习成绩为 “优” ，其余为“良”或“合格” 。学生研究性学习成绩记 载入“学生学习报告单” 。 社会实践和社区服务：除学生应得相应学分外，经学 生互评、社会实践地和社区负责人评价、班主任考核、教 务处审核，对表现突出的学生学校将进行奖励。 为了全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为 先，全面推进素质教育，让学生接触自然，了解社会，拓 宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质，减轻 学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余 生活，使广大中小学生在社会实践中，提高创新精神和实 践能力，树立学生社会责任感。为促进学生全面发展，特 制定本实施方案： 一、开展中小学生社会实践活动的主要内容及形式： 中小学生社会实践活动主要包括开展“爱国主义教育 基地学习活动、到综合实践基地校体验活动、社会服务和 调查、农村社会实践活动、军政训练、走进大自然活动” 等内容。各学校要因地制宜，创新活动手段和方式，充分 发挥中小学生参与社会实践的主动性和积极性，构筑全员 参与、全面系统的社会实践平台，实现社会实践工作的常 态化、机制化。 (一)开展爱国主义教育基地学习活动。我市是革命老 区，市内拥有很多爱国主义教育基地。学校要充分发挥周 边爱国主义教育基地的资源优势，结合让历史告诉未来 一书，以研究性学习或班团活动的形式，组织学生利用各 种法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日 等，走进爱国主义教育基地，接受革命传统和民族精神教 育，增进爱国情感，提高道德修养。(学校每学期至少组织 一次爱国主义教育基地学习活动。) (二)开展综合实践教育基地体验活动。各学校要充分 利用龙井市教育局综合实践教育基地校，有目的、有计划 地组织中小学生到实践教育基地参加社会实践活动或进行 素质教育拓展训练，培养学生自立、自理、自救、自护的 能力。综合实践教育基地校将结合不同年级的学生设置合 理的综合实践课程和拓展训练项目，提高综合实践课程的 实效性。(各校到东盛综合实践基地活动的具体时间另行安 排) (三)开展社会(社区)服务和调查活动。学校、家庭、 社区三结合是提高德育工作实效的重要途径，各学校要主 动加强与社区和家庭的联系，组织学生到社区开展文明创 建、交通协勤、公益劳动等志愿者服务和调查活动。通过 融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与 感悟，不断增强社会责任感。各学校要积极探索学生社会 实践活动的新途径和新方法。初中和高中要鼓励学生多参 加社会服务和调查活动。(学校每学期至少组织学生 12 次社会实践活动。) (四)开展农村社会实践活动。农村社会实践活动主要 包括参加农业生产劳动实践体验和现代农业考察，学习掌 握基本的农事操作技能;了解传统农业和现代农业科学知识， 学习党和国家关于农民、农业、农村的政策，考察改革开 放以来农村建设的新面貌。(高中阶段的农村社会实践原则 上安排在高二年级，要列入教学计划，其中二分之一以上 时间应安排学生参加农业生产劳动。初中和小学 4-6 年级 在校期间，都要到教育局实践基地进行社会实践或考察活 动。(具体活动时间另行安排) (五)开展中小学生军训活动，加强学生体质和体能训 练。各学校要保证学生每天一小时的体育锻炼时间，做好 体育、艺术“2+1“活动，切实提高学生的体质和体能，掌 握两项体育技能和一项艺术技能。在军事技能方面，高中 学生军训要根据教育部、总参谋部、总政治部印发的高 级中学学生军事训练教学大纲的要求，通过军事训练与 教学使学生掌握基本军事知识和技能，增强爱国主义信念、 国防观念和国家安全意识。高中一年级新生和中等职业学 校新生原则上均应参加军训，高二、初中和小学学生必须 把参加国防教育与训练作为必修课。(各学校每学年至少开 展一次国防、民防教育活动的实践体验活动。) (六)开展走出校园、走进大自然体验活动。各学校要 遵循学生成长规律，依据学生年龄、生理、心理特点，有 计划地合理安排踏青、远足活动，让学生走出校园，走进 大自然，感受家乡的美丽。进一步丰富学习生活、增长知 识、陶冶情操、减轻学习压力和课业负担，使学生更加热 爱生活、热爱人生。(各学校每个学年度必须组织一次体验 大自然的活动。) 二、中小学生社会实践活动总量 小学生 1-3 年级学生的实践活动以校内外有计划的活 动为主，以学校和家庭为主要活动场所，重在体验，每学 年要保证 3 天;小学 4-6 年级学生和中学生的社会实践活动 包括爱国主义教育基地学习、综合实践基地校体验、社会 服务和调查、国防教育、走进大自然活动等，有计划、有 组织地开展学生社会实践活动。小学生 4-6 年级每学年 10 天左右;初中和高中阶段每学年不少于 20 天。 为确保中小学生社会实践活动时间，各学校要充分利 用寒暑假、节假日、双休日合理安排实践活动，要将实践 活动时间与教学时间统筹考虑，确保学生参加社会实践的 时间得到真正落实。 三、中小学生社会实践活动的组织与管理的要求 (一)各学校要进一步提高学生社会实践活动重要性的 认识，切实加强领导，要按照教育局年初制定的中小学生 社会实践活动方案，制定本校活动方案，确定活动总量、 内容及时间。要严格按照计划日程组织中小学生参加社会 实践活动。(3 月 20 日前将学校社会实践活动方案上交教育 局) (二)各中小学校要认真做好学生社会实践活动的组织 工作，要把学生的社会实践活动作为必修内容列入教育教 学计划，切实予以保障。学校要建立健全学生社会实践领 导机构和管理机制，并指定专人负责。要以教导处牵头负 责实施中小学生社会实践活动，政教处、少先队、团委协 助做好各项工作。学校要制定学生社会实践活动评价细则， 将学生参加社会实践活动列入每个学期学业成绩考核项目。 (三)切实加强中小学生社会实践指导教师队伍建设。 学校要加强对全体教师的指导，牢固树立“人人都是德育 工作者”的意识，积极参与学生社会实践工作。要选派政 治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社会实 践的组织指导工作。学校要把教师指导和参与学生社会实 践活动列入教师工作量，纳入考核指标，记入教师档案， 在职称评定、福利待遇等方面应享受与其他教师的同等待 遇。市进修学校将对所有从事中小学生社会实践活动工作 的教师专业化指导和培训工作，将举办指导学生社会实践 活动的骨干教师培训班，提高教师的业务能力和专业水平。 (四)要形成学校、家庭、社会共同支持学生参加社会 实践活动的良好育人环境。各学校要充分发挥家长委员会 的作用，利用好家长资源，让家长关心、支持学校的实践 活动。学校要积极动员各行各业为学生社会实践、劳动实 习积极创造条件，提供学生课余生活和假期社会实践的资 源。教育局将会同有关部门对学校开展中小学生社会实践 活动进行定期或不定期的绩效评估，规范社会实践工作。 对积极开展中小学生社会实践并取得显著成效的学校及其 个人进行表彰奖励。 (五)学校要切实保障学生社会实践工作的经费投入。 学生参加社会活动所需必要经费，如往返交通费、住宿费、 伙食费等，本着自主、自愿的原则，由学生自行管理，政 教处、少先队等部门要指导好学生正常消费。各学校要加 大对中小学生社会实践活动经费的投入力度，确保义务教 育阶段学生每学年参加社会实践活动得到保障。 四、中小学生社会实践活动的安全保障 安全保障是开展中小学生社会实践活动的前提条件。 各学校要强化措施，确保活动中的师生安全。 1.各学校要制定中小学生社会实践活动突发事件处理 应急预案，指定专业队伍事先对中小学生社会实践活动场 所的条件、环境、安全隐患等进行踏测及评估，活动期间 要随时进行抽查监督，确保活动的安全。学校要牢固树立 科学的安全观，要主动为学生活动创造良好的安全环境。 学校要继续为学生参保校方责任险，事故责任的认定与理 赔工作要由校办全权代办。 2.各学校必须精心组织实施中小学生社会实践活动， 要采取必要的安全措施，确保中小学生社会实践活动安全 进行。学校要与活动场所、接送单位之间签订书面协议， 明确各自的责任和义务，活动前要做好安全预案及安全隐 患排查，做好各个环节之间的衔接与沟通工作。要