南昌大学本科培养总纲2012版

南昌大学本科培养总纲 南昌大学关于制定 2012 本科培养方案的原则性意见 为了贯彻国家和江西省中长期教育改革和发展规划纲要，全面落实教育部 等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见、南昌大学十二五 事业发展规划有关人才培养精神，在 2008 本科培养方案的基础上，对制订 2012 本科培养方案提出如下指导性意见。 一、 基本思路 坚持通识：推进类通识课程的内涵建设，增设学科导论课为类通识课程；进一步提高 类通识课程质量。 拓宽口径：以专业类为基础建设学科基础课和专业平台，进一步拓展学生的知识面。个性 培养：通过增加学生选课空间和自主学习时间等手段，着重培养学生自主学习 的能力，满足学生发展个性化成长的需要。 强化实践：贯彻落实“实践育人”理念；增加实践教学在课程体系中的比重；以课程群为 基础整合实验项目，增加综合性设计性实验项目，形成相对独立的实验课程； 建设一批以实践为主的通识课和选修课；鼓励与科研院所、行业企业联合培养； 设立创新学分，提高学生创新能力。 面向世界：提供英文版培养方案和课程简介；提高双语教学课程的比例。 二、关键问题 1.专业类（见新的专业目录中的专业分类）下多专业共享的学科基础课和专业选修课的平 台建设。 2.专业培养目标与课程结构如何体现学科与专业的发展方向，满足社会需求和学生发展需 要。 3.在降低专业总学分情况下，推进课程内容优化和教学方法改革。 4.实践教学课程与环节的整合与改革，建设相对独立的实践教学体 系。 三、任务与要求 1.执行新专业目录 对照教育部普通高等学校本科专业目录调整后的学科门类名称及代码、专业类名称及 代码、专业名称及代码，修订培养方案。培养方案要能反映本科专业目录所做调整的意图 和目的。要求同一专业类所属各个专业原则上共同讨论专业类的学科基础课与专业选修课 共享课程平台建设，鼓励跨专业类进行学科基础课与专业选修课共享课程平台建设。 2.科学定位培养目标，明确毕业生基本能力，优化课程结构各专业依据学校的定位和人才 培养目标，组织教师深入研究和讨论，结合专业的条件、优势和特色、特点，确定专业培 养目标和毕业生的基本能力。培养目标要体现培养人才的层次、类型和主要服务领域，并 对毕业生的能力和水平提出具体的目标要求。课程结构应有效地支撑专业的培养目标，充 分考虑培养目标与课程结构（课程类别、比例、开课学期等）之间的关系，建立有利于学 知识、能力、素质协调发展的课程体系。 3.改革课程内容、教学方法和考核方式方法 积极探索信息时代知识传授面临的新特点，革新教学方法和教学手段。推进启发式、探式、 讨论式等教学方法的运用，强化知识基础，加强能力和素质训练；增加 I 类通识课和专业 课课堂教学的信息量，适当减少课内学时学分，加强学生自主学习能力的培养。积极探索 考核方式、方法的改革。过程考核、期中考试/考核成绩应不低于课程总评成绩的 40%；积 极探索论文式、研究报告式、答辩式、团队式等考核方式，逐步从以知识再现为主的考核 过渡到综合能力的考核。 4.加强实践教学环节改革 减少课程的理论讲授学时，增加实践学时（人文社科类专业应不少于总学分的 18%，理工 医艺类专业不少于总学分的 28% ， “卓越教育计划”各专业不少于总学分的 30% ） ；适 当增加学生自主学习学时并制定明确的考核目标；取消课内实验课时，以课程群为基础整 合实验项目；减少验证性实验项目，大幅度提高综合性设计性创新性实验项目的比重，形 成一批有特色的实验课程；建设一批实践类 类通识课程和跨学科实验类选修课 程。 四、课程体系 课程体系由通识课程、学科基础课程、专业课程、个性课程构成。 1.通识教育课程 通识教育课程的主要目的在于使学生养成基本的人文、科学和艺术素养，训练科学的思维 方式方法，提高伦理道德的价值判断能力、人际沟通与表达能力。通识课程分为类和 类。I 类通识课建设的重心宜放在教学安排的调整和教学内容的重新设计，尤其是课外阅 读和社会调查等课外教学环节要加强，并建立与之相适应的考核形式和方法。 （ 1 ）思想政治理论课 思想政治理论课是学生思想政治教育的主渠道。除安排课堂教学外，还应安排研究性阅读、 讨论和社会实践等。总学分为 16 学分，具体课程和实践环节安排如下： 思想道德修养与法律基础： 3 学分，第一学年开设（文科、医科类专业上学期，理科、工 科类下学期） ； 中国近代史纲要： 2 学分，第一学年开设（文科、医科类专业下学期，理科、工科类上学 期） ； 马克思主义基本原理： 3 学分；第二学年开设（文科、医科类专业上学期，理科、工科类 下学期） ； 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论： 6 学分（其中理论讲授 4 学分，实践 2 学 分） ，第二学年开设（文科、医科类专业下学期，理科、工科类专业上学期） ； 形势与政策： 2 学分。第一、二学年开设，每个学期 0.5 学分。 （ 2 ）英语 非英语专业统一开设 11 学分英语课程，其中 9 学分的“大学英语”必修课，实行分级教 学，第 1-3 学期选修； 2 学分的 “学术英语” ，第 4 学期开设。 （ 3 ）体育课 各专业（体育类专业除外）统一开设 4 学分的“体育”必修课，第一、二学年开设，每学 期 1 学分。 （ 4 ）计算机技术类课程 各专业（计算机类专业除外）学生至少必修 2.5 学分计算机类相关课程（计算机应用基础 或 Web 编程技术。入学时通过计算机应用能力测试者，可以自主选修计算机应用基础或 Web 编程技术） 。 （ 5 ）学科导论课 要求各专业在第一学期开设 1 学分的学科导论课，明确该课程的主要任务，集中本专业 （类）优秀师资，精选课程内容，确保课程质量。 （ 6 ）类通识课 旨在培养学生人文素养、认知能力、实践能力、批判能力、国际视野，掌握不同学科的科 学思维方法、完善人格教育与心理健康教育的优质通识教育课程。学生须选修五类 （传统 文化与世界文明、人文学科与艺术审美、社会科学与人类发展、自然科学与现代技术、医 学与生命科学） 类通识课，每类 2 学分。面向文科、医科及没有开设实训课程的理工科 专业，开设 1 学分的工程训练、 1 学分的电工电子实训类通识课程。 2.学科基础课程 学科基础课程的使命是为学生奠定宽厚的学科基础、拓宽学生知识面、增强学生对知识融 汇贯通的能力，奠定自主学习、终身发展的基础。各专业的学科基础课平台，应不小于 普通高等学校本科专业目录 “专业类” 的范围；鼓励跨专业类搭建学科基础课平台。 计算机语言类课程原则上纳入学科基础课平台。开设计算机类系列课程，各专业根据实际 需求选修。 3.专业课程 专业课程由专业主干课程、专业选修课程组成，专业主干课程以规范严谨、精炼优质为建 设目标；选修课程侧重知识的交叉跨度、强调专业前沿信息的介绍和我校科学研究特色的 传播。应为学生开展研究性学习提供时间和空间，使学生在修读过程中获得本专业学术研 究的初步经验。整合同一学科基础课平台各专业的专业选修课，搭建供该学科基础课平台 各专业学生自主选修的专业选修课平台；如专业分方向开设选修课程群，课程群学分不得 超过该专业选修课平台学分的 50% 。鼓励开设依托国内外高水平竞赛的学科竞赛类课程， 纳入专业选修课平台。依托基础实验中心优势资源，建设跨学科综合类的实验类选修课。 4.个性课程 个性课程主要满足学生个性化成长的需要。学生必须修满 6 学分，主 要通过选修跨学科基 础课平台的学科基础课和其他专业的专业主干课、创 新学分来获得（注意选修课程的先修 后续顺序） 。 创新学分设立旨在通过创新实践，培养学生创新意识、激发学生创新精神、 强化学生创新能力。要求学生获得 2 学分以上的创新学分，主要获 得方式包括选修学科竞 赛类课程、赴海外研修和参加科研训练、学科竞赛 及其他教务处认可的创新项目。每位学 生最多可获 6 个创新学分。多于 2 学分的创新学分，可冲抵个性 课程或专业选修课学分 （详见附件南昌大学本科生创新学分实施办法 ） 。 2012 本科培养方案课程学分设置图 思政类（ 16 学分） 外语类（ 11 学分） 军体类（ 5.5 学分） 类 计算机类(2.5 学分) (38 学分） 其他类：学科导论课（ 1 学分） 通识课程 大学生心理健康指导（ 1 学分） (48 学分) 大学生职业发展与就业指导（ 1 学分） 类(10 学分) 学科基础课程 （四年学制的约占总学分 30%，五年学制的约占总学分 34% ） 第一课堂 专业主干课程（含毕业实习和毕业设计/ 毕业论 （四年学制 专业课程 文，比例 不得高于专业课程学分的 70% ） 课 160 学分， （四年学制 专业选修课程 程 五年学制 约占 36% ， 体 200 或 五年学制 40% ） 系 210 学分） 个性课程(6 学分。其中至少须获 2 个创新学分） 第二课堂 （ 2 学分；按附件南昌大学大学生素质拓展与第二课堂学分认证实 施细则 执行。 ） 学科基础课平台与专业课平台（必修、选修）之间关系 五、培养方案的基本框架 1.培养目标 2.基本要求 3.标准学制、毕业最低学分、授予学位 4.课程体系 5.各类课程学分比例 6.各类课程设置、学分分配及理论、实践教学计划进程表 7.有关说明 六、具体要求 1.标准学制为四年制的专业总学分为 160 学分；标准学制为五年制的专 业总学分为 200 学 分， （其中五年制医学类专业总学分为 210 学分） 。四年 学制各专业的课程结构中，通识课程约占 30% ，学科基础课程约占 30% ， 专业课程约 占 36%，个性课程（含创新学分）约占 4% ；五年学制各专业的 课程结构中，通识课程约占 23%，学科基础课程约占 34% ，专业课程约占 4 0%，个性课 程（含创新学分）约占 3% 。 2.所有课程的信息（编码、学分、学时、中英文课程简介、教学大纲 等）必须规范完整， 具体要求见课程编码规则（附件） ；类通识课的建 设原则及意见，另行发文。 3.学分设置 理论教学， 16 学时计 1 学分（体育课按 32 学时计 1 学分） ；实验教学， 32 学时计 1 学分；集中实践环节（实习、课程设计、毕业设计/毕业论文/ 毕 业考核等） ，每周计 1 学 分；专业课，一般不超过 3 学分/门；毕业论文/ 毕 业设计，计 7-10 学分。 学分计算最小单位为 0.5 学分。理论学时须为 8 学时的整数倍，实验学 时须为 16 学时的 整数倍，实验学时大于 32 的实验课，可以单独设为一门课 程，小于 32 学时的实验课， 应在同一课程群内整合成实验课；鼓励多开出 设计性、综合性实验项目。 4.军事理论课 32 学时， 1.5 学分；军事技能训练列入必修课，时间为 2-3 周，实际训练时 间不少于 14 天。 5.学科导论课、大学生心理健康指导、大学生职业发展与就业指导列 入必修课，各计 1 学分，列入 I 类通识课。 七、工作程序 1.成立 2012 本科培养方案制定工作领导小组。组成人员如下： 组 长：周文斌 副组长： 朱友林、邓晓华 成 员：李 鸣、周 婷、张 华、徐光兵、李晓路、李文林 王德保、刘 婷、 解路军、利子平、耿 焱、胡伯项 何 筠、朱传喜、刘成梅、周 浪、胡兆吉、辛 勇 宋固 全、刘小平、苗元江、卢晓勇、陈志强 领导小组下设办公室，办公室设在教务处。 办公 室主任：张 华（兼） 。 2.教务处负责制定 2012 本科培养方案的原则性意见。 3. 各学院根据原则性意见，参考 2 所以上 985 高校和 2 所以上地方“21 1”高校相应专业 的培养方案，制定本专业的本科培养方案。 4. 已开办及拟开办双学位/辅修专业、卓越教育计划、实验班的专业， 参照本原则性意见 的基本思路与要求，一并制定并提交培养方案。 5.各学院院长是本学院各专业培养方案修订工作的总负责人，教学院 长是具体负责人，分 管系主任是本系各专业培养方案的责任人。 6.具体工作程序：执行并提交南昌大学 2012 培养方案制定过程记录 表 ，主要环节为： 各教研室所有教师，参加相关专业人才培养方案的讨论和修订； 院系领导，参加本学院各 专业人才培养方案的审核； 学院送校外专家审查； 教务处核查后集中送校外专家审核； 校领导审批； 教务处录入教务管理系统并准备实施。 7.教务处汇总各专业人才培养方案，报送校长办公室审批，通过后供 2 012 级学生使用。 八、时间安排 1.2012 年 3 月 15 日前，颁布关于制定南昌大学 2012 培养方案的原则性 意见 ，并