基于互联网环境下《运动生理学》课程开展研究性教学的探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 基于互联网环境下运动生理学 课程开展研究性教学的探索 摘要：随着素质教育的不断推进， 将课程和互联网、计算机技术等教学手 段融合在一起，已经成为顺应时代发展 的必然趋势。这不仅能提升教学价值， 也能有效升级教学质量，一定程度上优 化了整体教学结构。 运动生理学由 于课程内容量较大，理论性较强，单一 的教学模式会使教学陷入固化模式。因 此，有效利用互联网资源，能在提升教 学效率的同时优化教学效果。本文从 运动生理学概述入手，对基于互联 网环境下运动生理学课程开展研究 性教学的基础、具体路径进行了集中分 析，并着重阐释基于互联网环境下运 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 动生理学课程开展研究性教学的发展 趋势，旨在为教学工作者提供有价值的 教学建议，以供参考。 中国论文网 /7/view-12923778.htm 关键词：互联网环境 运动生 理学 研究性教学 路径 趋势 中图分类号：G8042-4 文献标识 码：A 文章编号：1009-5349（2017） 05-0003-02 互网技术的高速发展，不仅推 动了国家经济的进步，也为教学提供了 无限可能。借助多元化的教学资源，教 师能为学生创设更加丰富的教学课堂。 学生在互联网的辅助下，能逐步建构科 学且全面的知识网络，从而获取有效的 学习体验。 一、 运动生理学课程概述 运动生理学是高校体育专业 开设的必修课，也是人体生理研究项目 的主要学科，在教学内容中最主要的就 是要研究人体在运动训练后体能以及身 体各项机能发生的变化。 运动生理学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 倡导健康体育理念，并且要从理论性课 程转化为具有实践意义的综合应用课。 但是，要注意的是， 运动生理学本 身涵盖了大量的信息和教学内容节点， 不仅仅包括人体生理基础知识和解剖知 识，也包括运动训练项目等。1本身是 理论性偏强的科目，不仅会给教师的教 学带来固化模式，也会导致学生在学习 过程中由于学习压力过大而无暇关注实 践意义。另外，随着高校教育结构的逐 渐升级， 运动生理学在高校教学计 划改革项目中被缩减了课时。正是基于 教学内容和教学时限的结构性变化，将 互联网结构和运动生理学课程融合 在一起，能在提升教学效果的同时，顺 利升级学生的自主学习能力，优化课程 教学效果和基本教学质量。 二、基于互联网环境下运动生 理学课程开展研究性教学的基础 （一）互联网环境下的网络资源 激发学生的学习积极性 互联网环境能为学生提供丰富的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教学资源，学生能在互联网中进行知识 网络的建构，并集中运用自身的知识搜 集功能，提升课程内容的内化效果。在 这个过程中，由于是学生建构自主学习 模式，因此，学生的学习积极性被调动 起来，能和教师之间建立有效的游戏互 动。特别要注意的是，在互联网背景下， 不仅具有非常丰富的教学资源，也有受 学生欢迎的综合性论坛。学生在课堂学 习过后，能依据自身的学习需求求教网 络，并得到较为深入的分析结果和答案。 教学案例：在运动生理学中， 有一章单独讲解运动机体能量连续统一 体理论。对于学生来说，这种课程的理 论性较强，学生很难一次性理解到位， 导致初学者无法理解运动员不同身体阶 段和不同强度下机体的改变，也无法直 观地感受到供能系统的改变，就会一定 程度上影响学生的学习效果。教师可以 利用互联网，引导学生对知识结构进行 全面解构，利用互联网资源落实知识结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 构。学生在对资料进行收集的过程中， 除了能直观感受到能量系统改变情况， 也能有效获取现实生活中无法体验的场 景，这对于学生来说，是非常重要的知 识和信息来源。 （二）互联网环境下的学习模式 激发学生的学习兴趣 学生的兴趣是学习的基石，传统 课程学习过程中，由于课程内容较为繁 琐，学生不能建立直观的学习感受，就 会出现厌学的问题。2但是，利用互联 网能在升级传统教学模式的同时，建构 更加符合学生学习诉求的教学框架。借 助互联网，学生能充分激发自身的学习 积极性和热情，也能建立互动学习小组， 在平等交流的学习心得传递过程中，体 会学习的乐趣，真正实现了从教师为中 心转化为以学生为中心的教学模式改变。 （三）互联网环境下的教学模式 引导学生构建自主学习模式 任何学习内容的内化都不是教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 硬性要求的，这就需要学生借助互联网 学习平台建构有效的学习机制和学习框 架，提升学习效果的同时，有效内化知 识结构。3教师以研究性学习为主要教 学指导，利用丰富的网络资源引导学生 建立自主学习习惯。特别要注意的是， 教师在教学引导方面要根据时代发展特 征，也可以辅助使用任务型教学法，提 高学生自主学习的系统性，在保证学习 方法和学习方向正确的基础上，建构更 加有效的自学模式。 三、基于互联网环境下运动生 理学课程开展研究型教学的具体路径 （一）基于互联网环境下运动 生理学课程开展研究型教学之情景教 学 情景教学法是近几年较为流行的 教学机制，教师要为学生创设有效的教 学情境，传统教学方法很难达成，但是 借助互联网丰富的教学资源就能实现这 一目标。教师能为学生创设一个有效的 教学空间，利用问题情境的创设提高学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生资料收集和整理的能力。学生在学习 过程中要带着教师提出的问题，真正实 现目的性学习的教学目标。4 （二）基于互联网环境下运动 生理学课程开展研究型教学之小组讨 论 在基础课程学习过程中，教师要 积极创设有效的教学环境，就要从教学 结构和实际教学机制入手，强化小组学 习的重要性。在小组学习中，教师要明 确认知差异教学法的重要性，根据小组 情况建立相关教学任务，然后在教学讨 论中挖掘学生不同层面的观点，最后引 导学生在小组讨论期间进行教学反思， 一定程度上形成一种积极探索而独立创 新的教学环境。 （三）基于互联网环境下运动 生理学课程开展研究型教学之思维训 练 教师在实际教学过程中，除了对 知识结构和知识内涵进行深度分析和学 习，还能通过思维训练提升教学结构的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 完整性，确保运动生理学内容得到 有效的内化。5 教学案例：教师在讲解运动生 理学中神经肌肉时，可以利用有效的 研究型学习模式不断探究教学内涵。教 师可以利用头脑风暴的方式提取学生对 于电传递、化学传递、能量代谢、有氧 运动和心血管功能之间联系等知识点， 提高学生思维过程的连续性。 （四）基于互联网环境下运动生理学 课程开展研究型教学之评价反思 在教学结构中，开放性教学评价 具有非常重要的意义，不仅能提供学生 更多的学习机会，也能有效建立形成性 评价，并延伸全过程评价。6在传统教 学模式中，教师建立评价的方式往往只 局限在试卷上，而利用互联网环境，教 师能升级教学评价的结构，确保学生在 研究性学习内容中得到真正的锻炼和成 长。 四、基于互联网环境下运动生 理学课程开展研究型教学的发展趋势 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 （一）互联网环境下运动生理 学逐步走向实践课堂 运动生理学是重要的实践课 程，脱离了实践就会造成严重的知识漏 洞。这就需要教师在实际教学过程中， 借助互联网环境下丰富的教学资源，提 升学生和教师之间的互动，建构更加有 效的实践课堂，提升学生创设积极思维 的能力，从而提高学生的自学能力。7 （二）互联网环境下运动生理 学逐步建立研究性学习网络 教师在升级运动生理学教学 效果的同时，也要顺应时代发展的趋势， 建构有效的知识交流平台，确保学生能 在互相学习和知识讨论中获取有效的知 识精华。教师可以依据运动生理学 创建有效的多媒体教学平台，并且形成 个性化学习网络，学生能通过检索和学 习，获取有效的知识体系。 （三）互联网环境下运动生理 学逐步优化评估模式和标准 对于课堂教学来说，最直观的评 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 价模式和标准就是要顺应课程的教学流 程和教学需求。教师在研究性教学探索 过程中，要以培养学生创造力和实践能 力为基本指标，提高教师实践学习的能 力。8在这个过程中，教师要利用指导 性原则和激励性原则提高学生的探究式 学习能力，进一步在研究活动中体会学 习的乐趣。另外，教师要集中关注学生 的学习诉求，确保研究性教学开展过程 中，学生和教师之间能建立有效的教学 互动交流，从而提高学生敢于探究和努 力求知的能力。 五、Y 语 总而言之，在网络环境下建构 运动生理学教学模型，教师要从学 生的实际学习诉求出发，结合