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文档简介

中班教案花灯会 花灯会是一种节日习俗。相信你也会很感兴趣的。中 班教案花灯会范文,欢迎阅读。 中班教案花灯会一: 活动目标: 1、能从不同方向辨别 7 以内的序数。 2、能准确运用序数词表示物体的排列次序。 活动准备: 1、各种不同的花灯图片,有条件的可制作课件。 2、游戏音乐磁带,火车头的标志。 3、挂图花灯会;幼儿用书第一册第 6-7 页。 活动过程: 1、游戏:乘火车。 (1)教师用小椅子搭成几列火车(根据幼儿人数),每列 火车 7 把小椅子,贴有火车头的标志。 (2)幼儿听音乐自由做动作,音乐停,幼儿各自坐下, 相互说一说自己是在第几个座位上。游戏反复进行几次。 2、看花灯(1)出示花灯挂图,让幼儿说一说自己喜欢 哪一盏,它排在第几。 (2)引导幼儿从左到右,从右到左说出每盏灯的位置。 3、做一做。 (1)阅读幼儿用书第一册第 6-7 页,按要求完成相关的 教学活动内容。 (2)请幼儿自由结伴,相互检查操作结果是否正确。 中班教案花灯会二: 活动目标 初步学习运用先目测部分,再接着往下数的方法, 正确感知 7 以内的数量。 按标记分类记录物体数量。 活动准备:花灯:(其中 4 个红灯笼一组,另 3 个灯笼 分散在旁边),图片卡。幼儿活动材料。 活动过程 元宵节真热闹,有好多好多的花灯,我们一起来看 看有多少花灯呢?(出示灯笼) 你知道有几盏红灯笼? 你是怎么知道有 7 盏灯笼的呢? 那你们想不想也来试试这个好办法呢? 目测一组:老师有一种又快又简单的好办法,能一 下子就知道有 7 盏灯笼了:先看这一组有几盏灯笼,在心 里记牢,然后再看看旁边的灯笼,接着往下数。 小结: 幼儿操作请你们看自己手上的卡片,用老师刚才的办 法来说说有多少花灯? 和同伴交换一下卡片,巩固目测卡片上物体的总数。 出示幼儿活动材料 请小朋友看一看,图片上有些什么?有哪些小动物?有 些什么样的花灯? 交代操作要求: 强调:看标记,数一数每种灯有几盏,用线连接。 幼儿操作记录。 三、作业讲评 作业评价:他在兔子灯标记的旁记录了数字几?那他 记录的对不对?集体验证,和他一样的人举手。 那一种灯笼是 6 个? 中班教案花灯会三: 花灯会是中班建构式教材上 中班第二学期的一个复习活动。目标是 1:目测数群,复习 7 以内的数量。2.注意倾听活动要求,并按要求操作。具体 要求是通过按特征分类复习用 7 以内数字表示数量。围绕 目标教师设计了看花灯、数花灯大环节,分层目标是 1.能 说出“几个谁用数字几来表示”;2.看标记数数并记录。操 作材料中的教具是以图片形式出现的。其中是三个男孩,4 个女孩;五个手上拿灯笼,六个拿烟花。幼儿操作材料是一 张各种花灯的图片。在实际操作中也出现了一些问题需要 教师反思和调整。 数学活动的开展能够培养幼儿在数、逻辑、空间等概 念的能力,这是数学活动无可厚非的重点。但是,孩子在 活动中怎样才能更高效、更迅速地获得这些能力,这与幼 儿的品质养成也有很大的关系。当孩子没有良好的学习品 质、思维品质,如:不会倾听、不会表达、不会自主思维、 遇到困难容易退缩、解决问题思维不开阔、集中注意力时 间较慢、思维灵活度差等等,就会大大影响幼儿在数学活 动中的学习质量,导致活动低效、低质。 1、确立隐性的品质目标 数学活动固然要获得一些相关的数学概念,但是思维 品质的获得是更为重要的。如在本次活动第一环节中,教 师可以把数数活动的目标落实在幼儿灵活的思维能力的养 成上,用不同的数数方法帮助幼儿知道解决问题方法的多 样性,使思维更加灵活;又如在第二环节中可尝试记录,用 不同的标志来概括对数量匹配的认知,提高思维的概括能 力;而第三环节操作活动则更应帮助幼儿获得独立解决问题 的能力等等,这些隐性目标的达成能够帮助幼儿建立起初 步的学习能力,从而使幼儿能够更好地获得知识。 2、解决幼儿的分层培养: 幼儿的发展是个性化的,这一问题在幼儿数概念、逻 辑思维发展上尤为突出,突出表现在操作活动过程中,幼 儿完成作品的快慢极不一致,有的幼儿在 2-3 分钟内就能 完成相关的任务,而有的幼儿则需要几倍的时间也不一定 能完成,有时甚至会产生“帮别人完成、抄别人的答案、 ” 等等一系列现象发生。此时教师必须要关注不同能力幼儿 的分层培养,可以给能力强的幼儿在完成基础任务的基础 上给予更高的任务目标;可以给速度较慢但有能力完成任务 的幼儿以独立安静

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