如何提高小学生的写作能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高小学生的写作能力 对于十来岁的儿童来说，如何将 他们自己的所做、所见、所感用书面语 言完整地表达出来，重在教师的指导， 因此，教师的责任重大，不但要教给学 生怎样写，还要教给学生会写、写好。 下面谈一下自己的几点看法和做法。 中国论文网 /3/view-12955288.htm 一、激发学生的写作兴趣 （一）开展多种活动，增强兴趣 小学生的形象思维能力较抽象思 维发达，因此，宜将作文教学动起来， 使其言之有物。如三年级训练题目小 制作 ，它要求按制作的先后顺序写， 把制作的过程写具体些，用词要准确， 语句要通顺。为了使学生有内容可写， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我就组织学生开展了一次小制作活动。 为写好一次有意义的活动，我平时多让 学生开展丰富多彩的活动：放风筝、种 菜、种树、打扫卫生这学期的一节 班队活动课，班里组织了“动作传字” 的 游戏，气氛相当热烈。当时，我要求学 生留心观察别人的动作、神态、语言， 体会自己的心理活动过程。活动后，让 学生写这件事，由于情景历历在目，落 笔就比较快，许多学生写出了热烈欢快 的气氛和高兴、紧张的心情。可见，只 要写学生感兴趣的内容，学生作文还是 有话可写的。 （二）给学生展示的机会，乐于 练笔 我设法为学生创造展示成绩的机 会：利用黑板报展出优秀作文或进步作 文；利用写作兴趣课朗读优秀作文；将 佳作打印成册挂在墙上供学生欣赏；将 好文章推荐给各报刊杂志等。 二、学会观察，写出真情实感 （一）从静物描写入手，学会观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 察 花草树木、瓜果蔬菜经常是我们 描写的对象，学生应抓住它们的“色、 形、味、香” 特点。我要求学生仔细看、 尝、闻。如喇叭花一文作者抓住了 喇叭花颜色的多， “有紫红的，有蓝的， 有白的。 ”再如 我爱故乡的杨梅 中的 杨梅， “先是淡红，随后变成深红，最后 几乎变成黑的了” 等等。这些文字都写 出了颜色之美、之多、之变。写植物的 形要写出其形的“ 可想象性 ”，让读者能 根据文字想象出植物的形态。又如我 爱故乡的杨梅 。中“ 杨梅圆圆的，和桂 圆一样大小，只是遍身生着小刺”。我 们就可以通过“ 桂圆、小刺 ”等字眼感受 到杨梅的形态。对一些写果实为重的植 物，就不能不写其味。再举我爱故乡 的杨梅 ，文中杨梅的味写得很逼真： “摘一个放入嘴里，每一根刺平滑地在 舌尖上触过去，是人感到细腻而且柔软， ”、 “没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了 的就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 ”读了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这些文字，我们不禁望文生津，酸味、 甜味油然而生。当然，在描写植物时， 除了要抓住“ 色、形、味、香 ”以外，在 修辞上还应多用一些比喻、拟人等手法。 （二）由静到动，观察动作、场 景等，把文章写具体 如在教上面提到过的小制作 时，我为激发学生的写作兴趣，特意组 织开展了一次小制作活动，活动后让学 生把制作过程写成作文。出乎意料，训 练的效果很理想，但作文写上来后，使 人看了哭笑不得。我认真分析了这次训 练失败的原因，发觉作文的启蒙教学， 必须从教给学生有序观察入手，培养学 生的观察能力。作文评课之前，我先用 纸折制了一辆小汽车，并写好例文。上 课时，先拿出我制作的小汽车放在讲台 上，让同学们观察，然后我把汽车伸开， 又重新折起来，边折边口述制作过程并 用板书表示先后顺序和动作的词语，最 后看着自己制作的小汽车，把例文读给 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生听，我在例文中不但写出了怎么做， 而且前边还写了制作的想法，我在例文 后面还写了制作好后的心情。同学们的 思路都开阔起来了，跃跃欲试，于是， 我就说：每位同学依次向同学口述制作 的顺序，我看时机成熟了，也用小黑板 出示了重写作文的目标要求：（1）按 一定的顺序把制作写清楚；（2）表示 动作的词语要用准确，写具体；（3） 要把自己的想法或做完后的心情写进去。 这样让学生自己动手、动口、动脑，使 课堂中有听、有做、有说、有写，调动 了学生写作的积极性。学生从生活中找 到了写作的材料，写作的兴趣随之而 怼班 20 多位学生，写出的作文内 容不相同，收到了较好的效果。有的写 纸船，有的写纸飞机，有的写会爬行的 蛇，有的写能扇动翅膀的小鸟避免 了千篇一律的现象，连过去写得不好的 学生，也有内容可写了。 三、满怀深情写批语 要提高学生的作文能力，批者与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 作者应该联络感情，而教师批语是联络 两者感情的纽带。在批语上倾注老师的 希望、鼓励与批评，引导学生正确对待 写作文和改作文，提高学生的写作能力， 也是一条有效的途径。 我坚持鼓励原则，实行高分政策， 让学生感到作文不难，从而对作文产生 兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣， 学生就有了学习的热情，就会变被动为 主动、变无心为有心。写作的积极性也 就随之高涨起来，写起作文来也就无约 束而言了。 当批改到差生作文时，看优点， 抓住他们哪怕是微弱的闪光点，及时鼓 励，使之成为他们获得成功的动力。如 有位学生通篇作文就一个词用得好，我 就在他那个词的下面画上红曲线，在眉 批上写道：“ 这个词用得棒极了！是不 是该让这样的好词再多出现些？”这样 一来，这位同学对作文有了