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文档简介
-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 夯实数学基础,突破学习瓶颈 【摘要】教育的目的不仅仅在于 将知识进行剖析,帮助学生构建与知识 沟通的桥梁,还要善于引导学生进一步 掌握知识内涵,提升自身解决问题以及 探究知识的能力.因此,为提高初中数学 教学的有效性,一线教师应积极探索教 学新理念,大胆尝试教学新方法,结合 学情从不同维度训练学生的数学思维, 以此夯实学生数学基础,突破学习瓶颈. 本文结合笔者教学经验,围绕初中数学 教学思路相关问题展开了综合探讨,以 期为改善初中数学教学效果提供有益参 考. 中国论文网 /9/view-13003190.htm 【关键词】初中教育;数学;教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学心得 数学是一门讲究逻辑推理、计算 论证和分析的基础学科,随着新课程改 革不断深入,教育教学愈加重视对学生 学习能力的培养.但由于成绩仍是考核主 要标准,迫于压力,学生不得不通过大 量习题练习来提高解题能力,这使得学 生难以及时巩固、总结、寻找知识联系, 只是乱套题型、机械模仿,对概念、法 则、公式、定理一知半解,耗费大量时 间仍然收效甚微,亟待教师引以重视并 解决. 一、重视数学阅读能力的培养, 提高学生数学语言水平 数学阅读是指学生通过已掌握的 知识经验,进行数学材料的阅读,从而 获取并掌握数学知识、训练发散思维, 是学习数学语言的方法之一,能够有效 促进学生数学语言水平和数学交流能力 的提升,同时有益于学生独立自主获取 信息能力的提高.随着数学的相关知识向 经济、社会及日常生活等各领域中不断 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 渗透,对学生数学阅读能力的培养不容 忽视.然而,在实践中,大部分学生对教 材的阅读并不充分,精力均集中于算式 演算和逻辑推理,缺乏对数学阅读能力 的培养和训练.因此,教师应重视数学阅 读能力的培养,将数学阅读融入课堂教 学,让学生在阅读中体会数学的乐趣.例 如,可以在教学过程中穿插数学通报 阅读内容,为学生讲述发生在古今数学 科学家身上的有趣故事,如, “哥尼斯堡 七桥”等世界难题,激发学生的数学阅 读兴趣.需要注意的是,除了兴趣培养外, 教师还要引导学生尽可能多地掌握阅读 技巧,学会根据阅读任务和阅读材料的 差异性,来对阅读时间进行灵活把控与 调整,从而既保证教学进度,又留给学 生充分的思考时间. 二、善于创设与导入问题情境, 训练学生探究思维能力 数学作为一门抽象性与逻辑性较 强的学科,在前后知识联系方面十分紧 密.因此,为有效提升初中数学课堂的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学效率,从根本上转变“ 满堂灌 ”的传统 教学模式十分必要.在初中数学课堂创设 和导入问题情境,能够充分调动学生学 习的主观能动性,帮助学生在不断参与 设疑、释疑的过程中,更深刻地理解知 识内涵,掌握问题探究与分析的基本能 力.对此,这就要求教师在教学中,应尽 可能地给学生提供发问机会,在问题提 出中保持结构性思维、整体性思维、关 系性思维和过程性思维的连续性,帮助 学生不断梳理立体化的知识系统,摸索 出解决同类型题目的新思路与方法,激 发学习动机.需要注意的是,问题情境的 设置与铺排不应只局限于教材内容,而 要进行适当拓展,以引导学生思考新知 识学习的重要性,使其在问题思考、解 决中进一步掌握学习任务.例如,在学习 “三角函数”相关知识点时,教师不仅要 围绕性质、图像讲解,还应设置相关基 础函数和实际应用中的常见问题,通过 复习回顾与知识应用,让学生对课程学 习意义和知识应用有深刻的认识.此外, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 还可以利用“ 问题链” 的形式将所要讲授 的内容进行适时整合,通过构建具有系 统性与条理性的知识流程,引导学生及 时发现问题,并在思维技巧的有机融入 中解决问题.通过沟通知识的内在联系以 及训练学生的探究思维能力,实现教学 效果的全面提升. 三、课堂教学渗透生活化元素, 激发学生数学学习兴趣 生活本就是数学学科产生的根基、 依据及目标所在.因此,在教学过程中, 教师要善于发掘生活素材中的数学资源 和信息,创设生活化情境来构建数学模 型,积极开展数学实践活动,借助生活 中的智慧激发、锻炼学生的数学思维, 进而培养学生独立思考和解决数学问题 的能力.例如,可以“ 环抱自然 ”为主题, 采取家校联合的形式进行实践活动,组 织教师、家长、学生一起去郊外植树造 林.在此过程中,要求学生根据租车事宜 完成下列问题:“ 有两种车型可供选择, 一是大客车,限乘 42 人,每辆车每天 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 租金需 200 元;二是小客车,限乘 24 人,每辆每天租金为 150 元.选择何种车 型最省钱?” 又如,可以近期大热的足 球赛事举例:“ 在足球联赛的前九轮中, 如果有一支球队保持不败,共积 25 分. 按比赛规则,胜一场得三分,平一场得 一分,那么,该队共胜了几场?”由此, 将实际问题数学化,不仅能培养学生分 析数量关系、解决实际问题的能力,还 可加强学生协作、交流、沟通能力,强 化对数学的理解和数学规律的应用,使 学生在实践活动中感受数学知识的魅力, 在解决问题后的成功喜悦中增强数学学 习信心. 四、结语 随着素质教育的不断推进,充分 发挥学生主体作用已成为各学科教学的 重点.为此,广大数学教师要进一步理解 数学新课程的目标,深刻反思教学实践 中的问题,重视学生基本知识和技能的 训练,以此不断创新教育方式,还
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