如何对初中语文课堂教学提问进行创新

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何对初中语文课堂教学提问进行 创新 摘 要：课堂教学提问在初中语 文教学中发挥重要作用，不仅可以促进 学生的思维意识，还有利于学生养成独 立思考的习惯，对学生语文成绩的提高 很有帮助。初中语文教学中除了语文基 础知识，还要通过各种措施提高学生的 语文学习兴趣，课堂提问就是很好的方 式，在师生互动中逐渐提高语文学习兴 趣，进而不断提高学生的语文成绩。但 是，当前的初中语文课堂教学提问过于 陈旧，不仅发挥不了效果，还会挫伤学 生的学习积极性，因此在初中语文课堂 教学中对提问方式进行创新，更好的满 足初中语文叫做的需求。本文就如何对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 初中语文课堂教学提问方式的创新进行 探讨。 中国论文网 /1/view-13039289.htm 关键词：初中语文 教学提问 创 新 初中语文课堂教学效率的提高不 仅仅要依靠基础知识的讲解，还需要教 师用一些措施来提高课堂学习的效率。 教学提问就是其中很有效的方法，通过 提问学生可以积极参与课堂学习中来， 启发思维，激发学生语文学习的乐趣， 发挥学生的主观能动性。语文教学提问 就需要教师活用方法，不能太过简单、 空洞，要创新教学提问的方法，不断适 应语文教学的需要。 一、语文课堂教学提问的重要性 （一）能够活跃课堂氛围，增加 师生交流 语文课堂教学中往往是教师在上 面讲，学生在下面听，学生只是被动学 习，课堂氛围比较压抑。而课堂教学提 问能够活跃课堂氛围，增加师生交流， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 通过教师提问、学生回答的这种形式， 学生可以充分融入语文学习中来，有更 多的机会去展示自己。而且根据教学的 需要，教师提问的问题也是由浅到深、 由易到难，学生在回答中也可以不断积 累信心，消除紧张焦虑的情绪，踊跃回 答问题。同时，课堂教学提问还能够发 挥的作用，一旦学生回答出现问题，教 师可以及时的纠正和教学，这样也增加 了师生的交流。 （二）能够激发学生语文学习的 兴趣，吸引学生的注意力 课堂教学中学生的注意力容易分 散，不好集中，而通过课堂教学提问， 能够有效吸引学生的注意力，激发学生 语文学习的乐趣。在教师提问后，学生 就会被教师提出的问题所吸引，然后进 行思考，在这个过程中学生的注意力高 度集中，对于学生学习效率的提高很有 帮助。同时课堂教学提问种类多样，能 够给枯燥乏味的课堂学习带来一些生机， 让学生在思考中逐渐感受语文学习得乐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 趣，让学生爱上语文学习，这就需要教 师提出的问题要有趣味性，不能太过严 肃。 （三）能够启迪学生的思维 朱熹说：“ 读书无疑者须有疑， 有疑者却要无疑，到这里方是长进。 ”课 堂教学提问就像是思维的催化剂，能够 启迪学生的思维，对学生以后学习和生 活都有很大益处。在语文课堂学习中， 很多学生存在思维较为单一的问题，这 不利于学生思考问题。而通过课堂教学 提问，学生有更多的机会去思考问题， 学生能够在提问时发现自身知识和思维 方面的不足，及时发现问题。教师提问 的问题，往往有很多答案，而大多 数学生都只是从某一方面进行回答，而 通过课堂提问，学生有机会去了解其他 学生的思路，能够启迪学生的思维，在 遇到问题时可以从多个方面进行思考。 （四）能够提高语文教学的质量 语文课堂教学提问作为语文教学 的重要手段，能够提高语文教学的质量。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 通过课堂教学提问，教师可以根据学生 回答问题的正确性、完整度等方面，获 得一定的信息反馈，对学生的学习情况 能够有较为深刻的认识和了解。这样在 接下来的教学中，教师可以根据学生反 馈的信息，来调整教学内容，将上节课 学生出现的问题，再拿出来单独讲一遍， 让学生真正的融会贯通，从而提高语文 教学的质量。 二、初中语文课堂教学提问的现 状 （一）提问方式不恰当 初中语文课堂教学提问方式不恰 当，一般提问应该是由易到难，层层递 进。而现在很多初中语文老师在讲解完 某个内容之后就开始疯狂提问，一下抛 出很多问题，而且还都是一些比较难的 问题，这样不仅起不到作用，还会挫伤 学生的学习积极性。例如祈求这篇 文章，作者为什么会梦到“一颗泪珠从 天上落到我的手上” ？文中 “年轻的鹰” 有哪些特点？作者借它表达了什么意思？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 大量的提问，难度过高的提问方式，会 降低学生的语文学习兴趣，不利于语文 课堂效率的提高。 （二）提问的内容不恰当 现在一些初中语文教师提出的问 题缺乏专业素养，这表现在提问的内容 不恰当。内容上要么过于简单，要么过 于困难。简单的提问学生不需要经过多 少思考就可以快速回答出来，这样就无 法发挥课堂教学提问的作用。困难的提 问学生也无法在短时间内快速回答出来， 而且难度太高会导致学生下意识的回避， 容易挫伤学生的学习积极性。除了难易 程度，还有就是内容太过空洞，很多问 题的内容没有与实际相结合，因此在提 问中学生不容易理解，因此对这类问题 也是兴致缺缺。 （三）回答方式不恰当 由于课堂时间较短，而且教师也 有一定的教学安排，因此在提出问题后， 往往要求学生快速回答问题，给学生留 的思考时间太短，这就导致学生在思考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 问题时过于慌乱，无法进行正常思考。 长时间下去，就会导致学生对教师提出 的问题缺乏足够的兴趣，甚至是不想回 答。而且很多难度较高的问题，教师也 仅仅是直接说出答案，却并没有分析答 案为什么是这样，没有交给学生解决问 题的方法，没有起到教学引导的作用。 三、初中语文课堂教学提问进行 创新的措施 （一）课堂教学提问的方式要有 新意 一般的课堂教学提问方式总是过 于老套，无法吸引学生的注意力，无法 激发学生中学语文学习的兴趣。因此在 课堂教学提问中要注意提问的方式，要 有新意，只有这样才能让更多的学生参 与其中，提高课堂学习的效率。课堂教 学提问在提问的角度方面要进行一定的 创新，让学生以新的角度去看待问题。 例如在学习鲁迅的百草园和三味书屋 这篇课文的时候，可以让学生先读完整 篇课文，然后问：“ 百草园和三味书屋 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 是鲁迅童年生活的地方，而鲁迅少年时 代到这里的感受和之后的感受有没有发 生一些变化？如果有变化同学们可不可 以在文中找出鲁迅情感变化的句子？” 然后，让学生自己去文中寻找。通过这 种比较新颖的提问方式可以提高学生探 索课文的欲望，积极参与语文学习中来。 （二）课堂教学提问要化难为 易，适应教学需要 课堂教学中经常出现教师提一些 比较难的问题，导致全班冷场，没有人 知道如何回答，这不利于教学任务的顺 利进行，因此在实际的教学提问中要化 难为易。教师要根据学生的实际情况， 将一个难题可以分化成几个简单的小问 题，这样能够更容易让学生理解和接受， 不至于花太多时间去思考难题。例如在 学习木兰诗这篇文言文的时候，教 师可以这么问：“ 花木兰作为一个巾帼 英雄，她有什么性格特点？”学生可能 会回答“勇敢坚强、孝敬父母、吃苦耐 劳、淡泊名利” 等，然后教师可以继续 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 询问， “她既然这么优秀，那么这篇是想 通过刻画花木兰这种巾帼英雄来表达什 么主旨？”，这样经过上个问题，很容 易得到答案：“ 通过木兰女扮男装代父 从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、 勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质， 以及她爱国爱家的崇高精神。 ”如果直接 提问学生这篇文章的主旨是什么，学生 是很难回答出来的，但是通过化难为易， 一步一步的引导学生寻找正确答案，这 样既可以降低难度，又可以激发学生探 索的欲望，提高了学生的学习效率。 （三）课堂教学提问要设置情景 很多问题尤其是关于人物当时内 心感受的，对于学生来说是比较难回答 的，因为学生没有经历过这些问题，因 此教师在课堂教学中可以通过设置情景 的方式，来提高学生的感受力，有利于 学生思维的启发。例如在学习我的母 亲这篇文章时，教师在提问前可以创 设情景，让几个人分饰文章中的几个角 色，让学生在饰演中体会人物心理的感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 受和变化，然后询问：“ 通过刚才的饰 演，我们知道，作者因为一句话被母亲 责罚，在哭的过程中揉眼睛，得了眼翳， 那母亲当时是什么感受呢？”学生经过 切身感受，应该对文章有着更加深入的 了解和认识， “对儿子的心疼、后悔 ”， 问题的答案也就很显然了。通过这种方 式，不仅可以帮助学生拓展思路，更好 的理解文章内涵，还能够增加学生的学 习兴趣，发挥学生的主观能动性。 （四）课堂教学提问要有探究性 课堂教学提问的根本目的在于让 学生积极参与课堂学习，拓展思路，因 此或许简单直接的问题无法达到效果， 因此课堂教学提问要有探究性。要让学 生通过对于文章内容了解的基础上，进 行进一步的探索，拓宽思路，不要从单 一的角度思考问题，通过探究性的问题 逐渐引导学生参与学习。例如在学习课 文雪时，在学生尚未阅读课文的时 候提出文中的雪有什么特点，然后学生 在接下来的阅读中将会有重点的阅读， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 对于描写雪特点的句子将会重点关注。 雪的特点在学生阅读中逐渐被发现之后， 这篇文章的主旨也就呼之欲出了。 （五）课堂教学提问要对内容进 行一定的创新 初中语文学习中有很多文章看似 比较简单，其实文章有些丰富的内涵， 像雪 、 蜡烛 、 故乡等文章。因 此为了吸引学生的注意力，要对提问的 内容进行一定的创新，这样才能不断适 应教学的需要。例如学习文章范进中 举 ，这篇课文讲述的是步入中年的秀 才范进经过多年的努力终于中举，但是 却中途疯掉的故事。这里面就可以产生 很多问题， “范进中举后为什么会疯了？ 当时的时代背景是怎么样的？范进的岳 父的前后变化又反映了这个人物的什么 特征？这篇文章的主旨是什么？”教师 可以让学生带着这些问题重新去阅读课 本的内容，然后有选择的将相关内容重 新筛选分析，带着问题去阅读和随便读 是有很大差别的，可以提高阅读的效率。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 这些问题作为学生阅读的目标，也能够 让他们在阅读过程中积极思考，拓宽思 路，更好的融入初中语文课堂。 （六）课堂教学提问要创新提问 角度 教师在课堂教学中从不同的角度 进行提问，得到的答案和效果也是不同 的，因此创新提问就需要对提问的角度 进行创新，拓宽学生的思维，从多个角 度去看待问题，这样对学生思维能力的 培养是十分有效的。例如在学习雨说 这篇课文时为什么要用雨说作为题目？ 为什么要用拟人化的手法？作者通过这 些意象想表达什么样的主旨？通过不通 角度的提问，让学生能够从各个角度去 思考整篇文章，能够加深学生对文章的 认识和了解，同时多个角度思考问题可 以拓宽学生的思路。 结语 课堂教学提问在初中语文学习中 发挥巨大作用，可以活跃课堂氛围，增 加师生交流、激发学生语