家校合作中小学班主任工作策略探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 家校合作中小学班主任工作策略探 究 【关键词】 班主任工作；家校 合作；问题；解决策略 中国论文网 /9/view-13020386.htm 【中图分类号】 G625.1 【文献 标识码】 A 【文章编号】 10040463（2017）20003401 家校合作模式当前已经在各个中 小学校广泛地应用，而作为家校合作桥 梁的班主任工作也引起了人们的广泛关 注。家校合作中需要保持家庭与学校间 的沟通，使家庭和学校都能够全面地了 解学生的状态，并针对学生的问题积极 地采取相应的措施。但是在家校合作的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 实际工作中，往往会因为一些原因导致 家校合作的开展不顺利，甚至出现一些 问题。这就要求班主任必须要负起自身 的职责，把握好与家长沟通的“度” ，站 在学生和家长的角度去分析问题和解决 问题，进而使家校合作模式在中小学教 学中得到更好的发展。 一、家校合作中班主任工作的问 题分析 班主任是家校合作教学中家庭和 学校沟通的桥梁，也是家校合作模式开 展的基础，所以班主任工作的合理性直 接影响着家校合作的效率。从当前家校 合作中班主任的工作情况来看还存在很 多的欠缺，导致家校合作的效果不够理 想。 1. 中小学班主任自身素质参差不 齐。班主任的自身素质直接影响着班主 任的工作效率和工作方式。特别是在家 校合作教学中，班主任扮演着家庭和学 校间的使者角色，如果班主任自身素质 不强，那么在与家长的沟通中势必会出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 现问题，使得家长无法准确了解孩子在 学校的状态，或者由于语言应用不准确 而与家长间出现矛盾，导致家校合作效 果不佳。 2. 家校合作实践的重视不足。 家校合作教学模式的开展是基于比较成 熟的理论，但是在实际的开展中所取得 的效果却并不理想。很多班主任虽然具 有家校合作的意识，但是对其重视度不 足，导致在与家长和学校沟通的过程中 过于敷衍，进而影响家校合作的效果。 同时，由于班主任对家校合作教学的不 重视，使得家校间的交流不畅，家校合 作模式的落实受到严重的抑制。 3. 巨大的压力使得班主任工作开 展不畅。班主任是班级管理的核心，在 学校的教育活动中具有至关重要的作用。 班主任的身心健康状况影响着班主任的 工作态度和效率。随着素质教育的开展， 班主任不仅要关心学生的学习成绩，还 要关注学生各方面能力的发展。各项考 核使得班主任身心俱疲，极容易产生职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 业倦怠。在这种巨大的压力下，班主任 对工作就会失去激情，对新型的家校合 作教学模式也会失去兴趣，导致工作中 经常出错，同时，为了避免“不必要” 的 麻烦，很少与家长进行沟通或者开展家 长参与的活动，使得家校合作教学无法 落实。 二、解决策略 1. 提升班主任家校合作意识。班 主任自身素质是家校合作的基础，所以 加强对班主任素质的培养是开展家校合 作教学的前提。学校首先要把好班主任 的选聘关，保证班主任的语言沟通能力、 性格特点等都适合与家庭的沟通工作。 其次，帮助班主任树立家校合作意识， 并有效地引导班主任将家校合作付诸于 行动，从而提升家校合作的效率。 2. 提高班主任家校合作中的积极 性。家校合作教学模式的开展无疑使班 主任的工作量加大，使得班主任的压力 倍增，因此，在家校合作中很多班主任 都比较消极，这就要求学校需要通过思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 想教育以及制度的支持等来提升班主任 在家校合作开展中的积极性。首先，在 思想教育中，学校需要让班主任看到家 校合作对学生教育的重要性，通过案例 的方式向教师展示家校合作的教学成果， 增强班主任参与到家校合作中的信心。 其次，为班主任和家长提供有效的沟通 渠道，使班主任感受到与家长沟通的乐 趣和对学生帮助的重要性，进而解除教 师心中的顾虑。最后，设置奖励、激励 制度。奖励、激励制度是提升人参与兴 趣，促进人进步的有效手段，在校企合 作的班主任工作中通过各种制度的制订 能够激励班主任克服种种困难，不断对 自身的工作进行完善。 3. 提升班主任与家长沟通的效率。 班主任是家校合作的桥梁，负责与家长、 学校的双向沟通，为了使沟通更加完善 和有效，班主任需要对学校的政策以及 学生的家庭情况进行详细的了解，这样 才能够掌控与学校、家长沟通的尺度。 比如，班主任在与家长沟通的过程中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 需要先虚心地听取家长的意见，然后根 据家长的意见合理地表达自己的看法。 在与比较溺爱孩子的家长进行沟通时， 班