将生命教育渗透到高中生物教学中

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 将生命教育渗透到高中生物教学中 摘 要：学校是实施生命教育的 最佳场所，而高中生物教学则是实施生 命教育的有效载体，因此，将生命教育 渗透于高中生物教学中极具可行性。主 要阐述了在生物教学中推行生命教育的 意义，并提出了将生命教育渗透到生物 教学中的有效途径。 中国论文网 /1/view-13055923.htm 关键词：生命教育；高中生物； 教学渗透 一、在生物教学中推行生命教育 的意义 生命是天地万物间最为可贵的存 在，生命教育是生物教学的本质要求， 因此，生物教学必须充分地关注生命。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教育者将生命教育渗透于生物教学的每 一个环节，有利于培养学生的生存能力 和提升学生的生存价值，从而帮助学生 树立正确的生命意识，让他们学会尊重 生命、敬畏生命。 高中生物学是探讨生物科学和生 命活动规律的学科，主要讲述蛋白质、 基因等生命本源以及与生命相关的其他 知识。生命教育则是以生命活动规律为 前提，把人放在整个生命系统中，帮助 学生认识人的生命本质以及人与其他生 命之间的内在联系，引导学生从生命的 视角科学地审视并处理好人与自身、人 与人、人与自然的关系。因此，在生物 教学中推行生命教育有利于实现生命教 育的部分目标。 在高中阶段，通过生物教学实施 生命教育有利于遵循学生的身心发展规 律和年龄特点，从而最大限度地开发学 生的理性思维，为学生理性地解读生命、 领悟生命真谛提供基础。生命教育是一 项全面的、系统的教育工程，它贯穿于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生的每一个成长阶段；就高中阶段而 言，生命教育不仅需要以人文教育作支 撑，更加需要科学教育保驾护航，因此， 充分发挥生物这一自然学科的载体作用 显得十分必要。高中阶段的学生大多处 于青春期、逆反期，他们普遍存在精力 旺盛、求知欲强、好奇心重等性格特点， 在较为沉闷的生物教学中恰当地加入一 些生命教育知识，不仅可以为生物课堂 增添活泼气息，还能潜移默化地赋予学 生正确的价值理念，让他们在未来的学 习、生活中懂得“ 正视挫折，珍视生命 ”。 二、将生命教育渗透到高中生物 教学中的方法 1.让学生体会生命之不易 从生物的繁殖过程可以看出，世 界上的每一个生命都来之不易，需要通 过一系列的繁殖活动才能产生，其中任 何一个环节出错，都会中断生物的繁衍， 因此，在生物教学过程中，教师可以从 生物的繁殖条件入手，让学生领悟到生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 命的可贵，从而教会学生珍惜自己的生 命，尊重他人的生命，敬畏大自然的每 一个生物。世间的每一个生物，如花、 草、树木等植物，再如虫、鱼、鸟、兽 等动物，以及我们人类自身，都拥有着 自己的生存价值，都值得我们敬畏与尊 重。通过高中生物胚胎工程这一章 的教学内容，学生可以了解到，被子植 物需要经过开花、传粉等环节，并发生 双受精作用，才能够形成果实和种子， 最终实现繁殖；鸟类需要通过选巢、筑 巢、交配、产卵、育雏等环节才能实现 繁殖。人类的生殖过程则更为复杂，不 仅仅需要成熟的精子、卵子的有机结合， 而且还需要核、染色体的融合，才能形 成一个新的细胞（受精卵） ；受精卵形 成后，经过细胞分裂，才能形成胚胎； 胚胎需要在母体的子宫内吸收营养数月， 才能得以发育；并且，精子和卵子的产 生、存活、成熟、结合等，都需要诸多 内部条件与外部条件作支撑。为了让学 生更加深入地体会生命之不易，高中生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 物教师还可以对教材内容加以拓展、延 伸，如在学习胚胎工程这一章时， 教师可以布置课后作业，让学生课后看 电影向日葵 ，并简要地书写观后感。 只有当学生深切地体会到生命的可贵， 他们才会切实做到“ 爱自己，爱他人， 爱世间万物” 。 2.让学生感悟生命之价值 古人云：“ 身体发肤，受之父母， 不敢毁伤，孝之始也。 ”由此可见，珍惜 生命不仅仅是我们自己的事情，更是我 们需要承担的责任与义务。但是，在现 实生活中，很少有人能够正视生命的真 正价值，此处以高中生为例。高中时期， 学生的生理、心理都会发生较大的变化， 如体型变胖、声音变粗、容易爱慕或嫉 妒他人等。因此，高中生物教师应该主 动承担一部分责任，在讲解生物科学 与健康 生物技术的安全性和伦理问 题等课程内容时，向学生普及相关的 生理知识和心理知识，让学生明白生命 的价值不在于人的体型多美、声音多动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 听、学习成绩多好，而在于自己做的事 是否有意义。为了让学生能够正确地认 识自我、了解自我，以修正自我，教师 可以鼓励学生对自己的生理和心理变化 以日记的形式加以记录，从而让学生清 楚地看到自己每一个阶段的进步，而不 是一味地否定自我。 3.让学生正视生命之消亡 花终有一日会凋谢，草终有一日 会枯萎，人终有一日会老去、死去；生 命的产生和消亡是自然界的规律，但是 很少有人愿意坦然地接受这一事实。他 们或因为家人的离世而终身无法释怀， 或因为暂时无法渡过难关而轻易放弃自 己的生命，这都是违背自然规律的表现。 为了让学生正视生命的诞生与消亡，教 师应该在对细胞生命历程教材内容 进行讲解时，对人类、动植物等生命消 亡知识加以拓展，以帮助学生正确理解 死亡的概念，从而让学生以积极、乐观 的心态面对生活。 生命教育属于全面教育，有利于 -精选财经经济类资料