如何上好农村中学体育课

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何上好农村中学体育课 摘要：随着教育新 课改的不断 深入，以教师讲，学生听、练为基本特 征的体育课堂教学模式，日趋显得太不 适宜了。基于这样的认识，在体育教学 中让学生在自主获取、主动合作、自由 创新的课堂教学境界中学习与提高。 中国论文网 /9/view-12782277.htm 关键词：农村中学 体育教学 教 学策略 在农村中学，如何营造宽松、自 主而又有个性的课堂教学环境，是体育 教师在新课程教学中应努力的方向。而 创设自主、合作、创新的学习方式，又 是一条有效的新教学途径，是新课程改 革以学生个体发展出发，转换师生角色， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 重视学生发展的新课堂教学理念。 一、构建开放型的体育教学课堂 环境，让学生主动学习 说到体育课上的“ 开放 ”，人们往 往会把它和“ 一个哨子，几个球，老师、 学生都自由” 的“ 放羊式教学 ”等同起来， 认为体育课“ 开放” 就是教师不负责，不 认真的表现，所以体育教师不敢“放” ， 惟恐沾上“放羊 ”式教学之嫌。其实这是 两个性质完全不同的概念。 “放羊式教学” 是指教师课前没有准备，上课时仓促上 阵，让学生无目的、无组织地自由活动， 这是对学生不负责的一种教学方式。而 这里所说的“ 放” ，是教师根据教学目标 组织教学内容，有目的、有计划开展的 教学活动。在教学过程中的“放” ，是指 要充分发挥学生主体作用，让他们自主 的锻炼，减少教师无谓的干扰与约束。 如投掷教材，我不拘于以往在教师统一 指挥下进行集体练习，这样学生显得十 分被动、练习密度较小，学生的的个性 也得不到发展。因此，我是先让学生各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 自分散进行投掷练习，教师巡回指导、 点拨。在活动过程中教师应及时的进行 讲评和表扬，其目的是为了确定更为有 效与合理地投掷方法。然后让学生模仿 老师或投掷动作正确的学生再进行分散 的练习，最终达到对投掷动作的掌握和 锻炼能力的效果。体育教师在课堂教学 中敢于放手，让学生在课堂的舞台上唱 主角，在“放 ”中提高学生的自练能力。 在思想上教师放心，在实践上教师放手、 放开、放宽、放活，是进行“开放型体 育课”的关键所在。 第一，要发挥体育骨干学生的作 用。体育骨干的作用并不能局限于让学 生简单地协助教师完成某些活动，而是 让体育骨干学生参与教学内容的设计、 管理，更好地从学生的角度去安排课堂 中的教学内容，同时也增强了课堂中学 生参与的氛围和师生之间地亲和力，事 半功倍地达到教学目标。 第二，在进行“ 开放式 ”教学时， 教师应把练习的目的要求，以及课所要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 达到的效果给学生一个较为明确的讲述， 让学生在一定学习目标指引下，根据各 自特点，有针对性的加以练习，这里的 学习领域可是“ 五大领域”中的二三个或 是四五个，在教学环境与学生实际的基 础上，提出较为直观的练习方式，做到 “有的放矢”确定学习目标，内容选择应 可能安排贴近学生实际，迎合学生自身 要求，有一定实用性与趣味性较强的健 身体育、娱乐体育、乡土体育、生活体 育的内容。同时对场地器械布置、安全 事项等要给予充分的布置，避免造成课 堂混乱与发生安全事故。特别是在 “A、P、E”制评价体系下，教师的正确 引导与有的放矢的教学，是保证体育 与健康课能否被学生接受的关键。 二、培养学生合作交流的意识， 让学生参与到集体学习当中 合作交流可以有效地调动学生的 积极性，通过合作交流可以增强师生、 生生之间情感；通过合作交流可以获取 新的知识、分享合作成功的喜悦。例如， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在排球垫球的教学中，由于动作细节性 与手部有一定的疼痛等因素的影响，大 部分女生在教师的指导下很难掌握垫球 的技术，针对这一情况，我采用了“忽 视教学法”，有意地忽视 “问题学生”的 所在，并通过对掌握动作较好的学生再 进行较为细致的指导，然后按不同的水 平分组结伴合作的教学方法，让他们自 由结伴练习，他们在合作练习中各自交 流了自己垫球的方法和技巧，出现了 “水平低的学生学的积极，水平高的学 生教的认真” 的课堂氛围，练习的密度 与效果也明显增强，在同伴的帮助下， 那些没有掌握垫球技术的学生慢慢地学 会了垫球，此时，发现他们同伴之间的 友情倍增，每位学生的长处发挥的淋漓 尽致，个个脸上露出了成功的笑容。 三、培养学生的创新精神，让创 新带动学习的兴趣 如何激发学生学习的兴趣，是上 好体育课的关键之一。而现在的学生的 兴趣激发并不仅仅局限于教师对课堂情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 境或是项目进行有意识的安排，从而来 触发学生学习的兴趣，这种浅层的兴趣 激发，维持的时间与整体效果性并不是 太好。从心理学的角度上看，让学生模 仿学习动作远没有让学生自己创造出新 的学习方法来兴趣更强、效果更好。 创新精神的培养，首先要营造一 个民主宽松、富有创造性的课堂教学氛 围。在以前教育教学的环境中，学生都 被训成了一个个听话的小绵羊。老师叫 他们做什么，他们就应着老师做什么， 没有自己的主见，也没有自己想象的空 间，哪有机会提出什么奇思妙想，更不 敢奢望什么创造发明了。显然，局限了 学生智能的开发。因此，我们教师必须 要放下架子，淡化自己的权威意识，让 学生尽情的发挥、探究，让他们的潜能 充分地发挥出来，才能培养出创造性人 才。 总之，在教学实