如何创设高中体育高效课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何创设高中体育高效课堂 摘要：高中体育教学中学生学习 的积极性不高，是许多高中体育教师所 共同面临的问题。很多体育教师都反映 高中学生喜欢体育课，但却不喜欢在体 育课上活动。长期以来，学生普遍觉得 体育课没意思，且体育教师教学的积极 性也不高，因此“ 一个哨子两个球，学 生老师都自由” 的教学模式就出现在了 高中教学中，导致体育课形同虚设，很 难完成学校体育教育的目的和任务。因 此，体育教师要采取恰当的措施，增强 学生的积极性，创设高效的体育课堂。 中国论文网 /1/view-13042271.htm 关键词：高效课堂；体育课；用 运 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G633.96 文献标识 码：B 文章编号：1672-1578（2018） 19-0219-01 高中体育的高效课堂是将激发学 生的运动兴趣和爱好放在了第一位，十 分重视学生的学习乐趣，这就要求教师 要合理安排教学内容，增强教学内容的 趣味性，调动学生学习的积极性；教学 方法和组织形式要多样化，在教学过程 中要多用运激励性语言，使学生体验到 进步所带来的快乐和喜悦感。提高课堂 教学的有效性，要求我们体育教师在备 课时应注重教学目标和教学过程的合理 安排，重点在教材分析这一环节多下功 夫，要将教材分析和本课的教学目标相 结合起来，选择学生喜欢的、趣味性强 的教学内容等等。下面本文就如何建立 和谐高效的高中体育课堂的方法、策略 进行浅析。 1.改变传统的教学理念 在过去的体育课程中，教师和教 材在教学过程中居于绝对控制和支配地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 位，反复练习和训练成为主要的教学手 段。 “教得辛苦，学得痛苦” 成为体育教 学中司空见惯的现象。 标准针对这 一点提出了有效教学的概念。有效教学 首先是建立在学生“ 想学”和“愿学”基础 上的，因此，体育与健康课程在教师教 的方法方面首先强调教师要营造活泼、 愉快、和谐、民主的课堂氛围，力图让 学生在这样的环境中，提高体育学习和 活动的积极性，体验体育学习和活动的 愉快感，有效地掌握运动知识和技能。 其次，提倡给学生的体育与健康课学习 留有充分的活动时间和空间，让学生采 用适合自己的方式进行学习，教师给予 有效的指导，但非包办学习，更不是 “放羊式”教学。第三，强调教学过程是 师生交往、共同发展的互动过程，教师 要转变角色，摒弃“ 以教师为中心 ”的观 念，树立教师的教是为学生的学服务的 思想，努力成为学生学习的促进者，以 教促学、互教互学、相互尊重，与学生 一起加强对体育与健康课程的理解。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.改善和转变师生关系 在构建和谐高效高中体育课堂的 过程中，和谐、平等的师生关系为最基 本和核心的要求，同时，也是提高学生 学习积极性的首要条件。高中体育教师 在授课的过程中应该改善和转变传统的 师生关系，将学生作为课堂学习的主体， 引导学生更好地学习。在授课的过程中 教师也要控制好自己的情绪，尊重每一 个学生，让学生感受到一个良好的师生 关系，进而提高课堂教学的有效性和质 量。 例如，教在对“接力跑” 这一 教学内容进行讲解的过程中就应该改善 和转变师生关系。教师在授课的过程中 将自身放在与学生平等的地位，与学生 一起对接力跑的要点进行学习，并鼓励 学生对教师的授课内容提出疑问和质疑， 让学生与教师一起完成整堂课的教学， 这样的师生关系更加的健康、和谐，有 助于学生融入课堂教学中，对高效高中 体育课堂的构建有着积极的作用和意义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 3.激发学生的体育兴趣 在教学中应注意培养学生自觉自 愿地进行体育活动的兴趣、能力和习惯， 培养学生学习、参与体育的兴趣，让学 生在“参与”中掌握学习、锻炼的方法。 3.1 要激发学生“ 参与 ”的兴趣。 浓厚的兴趣能够使学生在整个学习过程 中保持最佳状态。它是促使学生自觉探 索的一种动力，是成功的诱因。对中学 生来说，具体的情节和生动的形式是诱 发他们上课兴趣的引线，所以，在教学 过程中，教师设置一定的教学情境，让 学生在生动活泼的教学活动中主动地获 取知识。开展的活动应轻松、有趣味， 具有游戏的性质，适合中学生的身心特 点，以体验运动乐趣为主，寓教于趣， 以趣激志。还可以有效地利用现代化教 学手段，如电脑录像等电教媒体，将技 术动作分解、减速，进行动作分析、演 示，化抽象为具体，激发兴趣，突破时 空制约，引导学生充分地观察和思考， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 培养学生“参与 ”欲望。只有让学生对体 育产生浓厚的爱好和强烈的愿望，才能 自觉积极地参加体育实践。 3.2 要充分提供学生“参与” 的机 会。教师应精心设计教学环节，创造条 件，让学生从生动活泼、丰富多彩的感 性认识中体验到更多的乐趣，从而唤起 学生的积极情感，体育教学的内容才能 在学生良好情感的催化下自觉愉快地被 接受，才能被转化为脑思考、口表达， 诱发学生进行新的思考与尝试，掌握新 的功能。在教学过程中尊重学生的学习 自发性和自主性，并给予学生以享受运 动乐趣的机会，让学生在享受运作乐趣 的过程中，真正体味运动的意义。 4.建立发展性的学习评价体系 体育与健康课程强调评价内容的 全面性，不但重视对体能、运动知识和 技能的评价，而且重视对学习态度、情 意表现和合作精神、健康行为的评价。 特别是在运动技能的评价内容方面，允 许学生有一定的选择权。其次，在评价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的方法方面，强调评价方法多样性，如 观察、口头评价、测验、技能评定、展 示、成长记录、量表评价等，提倡将定 量评价与定性评价相结合、终结性评价 与过程性评价相结合、绝对性评价与相 对性评价相结合。第三，在评价的主体 方面，强调评价主体的多元性，既注重 教师对学生的评价，也注重学生的自我 评价和相互评价，鼓励学生参与整个的 学习过程和评价过程。 总而言之，高中体育这一门学科 对于学生的更好发展有着积极的作用和 意义，可以促进学生体质和体能的发展。 因此，教师面对当今高中体育课堂教学 效率低下的情况，就应该采