如何提高学习障碍儿童的学习能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高学习障碍儿童的学习能力 摘 要：学障碍是我国教育学、 心理学以及医学等方面的都普遍关注的 问题，也是提高学生学习质量需要重点 考虑的问题，也是确保学生健全发展的 重要组成部分。所以，为了促使学生获 得良好的发展，也为了提高学生的学习 效率，更为了锻炼学生的学习能力，在 授课的时候，我们要认真分析学生学习 障碍中的影响因素，并借助多样化的活 动来逐步提高学生的学习能力，并确保 学生在不断克服学习障碍的过程中养成 学习的良好习惯，进而，也为学生健全 的发展做出相应的贡献。 中国论文网 /1/view-13041926.htm 关键词：学习障碍；学习能力； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 类型；原因；方式；评价 随着社会的不断发展，学习障碍 成了我国教育中常见的一种问题，也是 影响学生学习效率的重要方面。所以， 在素质教育下，教师要注重分析引起学 生某方面障碍的原因，并借助多样化的 形式和教师耐心的纠正来不断克服学生 的障碍，这样不仅能够提高学生的学习 效率，而且，对提高障碍儿童的学习能 力也起着非常重要的作用。因此，本文 就从以下几个方面入手对如何提高学习 障碍儿童的学习能力进行论述，以期能 够大幅度提高课堂教与学的效率。 一、 何谓学习障碍？ 所谓的学习障碍是指一些智力正 常的学生在阅读、书写、拼字、表达、 计算等方面出现一种或一种以上的学习 困难的状态。也就是说其认知功能及发 展通常却存在显著的失调与不平衡。 二、 学习障碍的类型包括哪些？ 学习障碍作为一种病症表现出来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的方面是不同的，所以，这也就导致学 习障碍的类型是不同的。那么，学习障 碍的类型包括哪些方面呢？ 阅读障碍。所谓的阅读障碍是指 一些学生在阅读的过程中会出现遗漏字、 加字、念错字、写错字、替换字，朗读 速度慢，长时间的停顿或不能正确地分 节等等，甚至还有一些学生在阅读理解 方面存在问题，也就是说，一些学生在 阅读时，每个字词句之间连贯不起来， 阅读时就是在读“ 字” ，理解不了句子的 意思或者是文本的意思。 书写障碍。书写障碍也称为书写 缺陷或视觉一动作整合问题。一般存在 书写障碍的学生可能会存在以下几种现 象，如：用力过重，书写时常常会有两 三页纸被划破；握笔过紧。有些学生在 握笔时比较僵硬，握笔的姿势也不断， 导致写几个字就会喊手痛；字体不匀称。 对于很多小学生来说大部分学生在刚开 始写字的时候都会出现这种现象，比如： 左右结构的字被分开成了两个字；上下 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 结构的字占了两行；更有学生是一边大 一边小等等。 语言障碍。语言障碍是指说话不 清楚，或者是不能准确的表达自己的观 点和看法。比如：有些学生常常用“嗯 嗯”来缓解自己所要表达内容，或 者是干脆不说。 当然，除了上述的三种学习障碍 的直接体现之外，还包括数学逻辑思维 障碍、注意力缺失障碍、听力障碍等等， 这些都是学习障碍中常见的现象，也是 影响学生学习效率的提高。所以，在明 确了学习障碍的类型之后，我们就要认 真分析每个学生，要针对不同的学习障 碍提出有效地克服障碍的方法，以促使 学生获得良好的发展。 三、 如何提高学习障碍儿童的 学习能力 （一） 分析原因，有针对性锻 炼 对阵下药是克服障碍的最有效的 方式，也是提高学生学习能力的重要方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 面，所以，在授课的时候，我们要仔细 观察学生存在哪些障碍，并仔细分析造 成这种障碍的原因，并进行有针对性的 锻炼。比如：阅读障碍的学生，产生的 原因可能是学生阅读时不能集中精力， 受思维定势的影响，也或者是先天性的， 受家长的遗传等等，这些原因都可能是 造成学生阅读障碍的因素。又如：书写 障碍产生的原因可能是学生的精细动作 协调能力差、视觉上存在着一定的问题、 写作习惯不良等等。所以，在克服学习 障碍的过程中，我们要认真地分析问题、 解决问题，这样才能有效地进行针对性 的锻炼，才能逐步帮助学生克服障碍， 提高能力。 （二） 多样形式，克服学习障 碍 对于小学阶段的学生来说，兴趣 是最好的老师，是学生学习的动力。所 以，在帮助学生克服学习障碍的过程中， 我们要借助多样化的教学形式来打破传 统课堂的沉闷和弊端，要借助多样化的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 形式来帮助学生克服学习中存在的障碍， 进而，使学生在教师营造的和谐环境中 获得良好的发展。因此，在克服学习障 碍的过程中，我们要避免出现简单的说 教的模式，要做到因材施教，要借助多 样化的形式来克服学习的障碍，以促使 学生在高效的环境中找到学习的乐趣。 例如：某生的在阅读方面存在障 碍，是受思维定势的影响，也就是说， 该生因为受思维的限制，在阅读的时候 常常会随便添加字词或者是省略到一些 字，比如：在阅读“ 要认识大海，应和 大海相知。 ”这句话时，该生就会读成 “要认识大海，我们就应和大海相知” 。 莫名地给这句话加上了主语，这样会让 学生的阅读出现偏差，也不利于学生健 全地发展。所以，在阅读障碍的克服中， 我们要有耐心，要借助恰当的方式来减 轻学生阅读障碍的程度，来促使学生获 得良好的发展。如：我们可以选择小组 互相纠正的方式来进行监督和锻炼，比 如：两个或三人以小组，然后，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在阅读中互相纠正这种填字、漏字现象 的产生，久而久之，学生的这种现象就 会得到完善，学生的阅读障碍症状就会 得到缓解。 因此，在克服学生的学习障碍时， 我们要组织多样化的纠正活动，用耐心、 责任心来帮助学生克服学习上的障碍， 以确保学生获得更大的发展空间。 （三） 积极评价，营造和谐环 境 评价是教学活动中不可缺少的， 也是克服学习障碍中的重要影响因素。 所以，在克服学习障碍的过程中，我们 要在多样化活动的辅助下对学生的点滴 进步进行及时的肯定和评价，要鼓励学 生在教师营造的和谐环境中养成正确的 学习习惯，进而，逐步提高学生的学习 能力。还以阅读障碍为例，对上文的小 组互相监督纠正的做法，作为教师的我 们要对每次活动中有进步的学生给予肯 定，这样不仅能够缓解师生之间的紧张 气氛，而且，还能帮助学生正确地认识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 自我，提高学习的信心，最终