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文档简介

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高学习障碍儿童的学习能力 摘 要:学障碍是我国教育学、 心理学以及医学等方面的都普遍关注的 问题,也是提高学生学习质量需要重点 考虑的问题,也是确保学生健全发展的 重要组成部分。所以,为了促使学生获 得良好的发展,也为了提高学生的学习 效率,更为了锻炼学生的学习能力,在 授课的时候,我们要认真分析学生学习 障碍中的影响因素,并借助多样化的活 动来逐步提高学生的学习能力,并确保 学生在不断克服学习障碍的过程中养成 学习的良好习惯,进而,也为学生健全 的发展做出相应的贡献。 中国论文网 /1/view-13041926.htm 关键词:学习障碍;学习能力; -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 类型;原因;方式;评价 随着社会的不断发展,学习障碍 成了我国教育中常见的一种问题,也是 影响学生学习效率的重要方面。所以, 在素质教育下,教师要注重分析引起学 生某方面障碍的原因,并借助多样化的 形式和教师耐心的纠正来不断克服学生 的障碍,这样不仅能够提高学生的学习 效率,而且,对提高障碍儿童的学习能 力也起着非常重要的作用。因此,本文 就从以下几个方面入手对如何提高学习 障碍儿童的学习能力进行论述,以期能 够大幅度提高课堂教与学的效率。 一、 何谓学习障碍? 所谓的学习障碍是指一些智力正 常的学生在阅读、书写、拼字、表达、 计算等方面出现一种或一种以上的学习 困难的状态。也就是说其认知功能及发 展通常却存在显著的失调与不平衡。 二、 学习障碍的类型包括哪些? 学习障碍作为一种病症表现出来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的方面是不同的,所以,这也就导致学 习障碍的类型是不同的。那么,学习障 碍的类型包括哪些方面呢? 阅读障碍。所谓的阅读障碍是指 一些学生在阅读的过程中会出现遗漏字、 加字、念错字、写错字、替换字,朗读 速度慢,长时间的停顿或不能正确地分 节等等,甚至还有一些学生在阅读理解 方面存在问题,也就是说,一些学生在 阅读时,每个字词句之间连贯不起来, 阅读时就是在读“ 字” ,理解不了句子的 意思或者是文本的意思。 书写障碍。书写障碍也称为书写 缺陷或视觉一动作整合问题。一般存在 书写障碍的学生可能会存在以下几种现 象,如:用力过重,书写时常常会有两 三页纸被划破;握笔过紧。有些学生在 握笔时比较僵硬,握笔的姿势也不断, 导致写几个字就会喊手痛;字体不匀称。 对于很多小学生来说大部分学生在刚开 始写字的时候都会出现这种现象,比如: 左右结构的字被分开成了两个字;上下 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 结构的字占了两行;更有学生是一边大 一边小等等。 语言障碍。语言障碍是指说话不 清楚,或者是不能准确的表达自己的观 点和看法。比如:有些学生常常用“嗯 嗯”来缓解自己所要表达内容,或 者是干脆不说。 当然,除了上述的三种学习障碍 的直接体现之外,还包括数学逻辑思维 障碍、注意力缺失障碍、听力障碍等等, 这些都是学习障碍中常见的现象,也是 影响学生学习效率的提高。所以,在明 确了学习障碍的类型之后,我们就要认 真分析每个学生,要针对不同的学习障 碍提出有效地克服障碍的方法,以促使 学生获得良好的发展。 三、 如何提高学习障碍儿童的 学习能力 (一) 分析原因,有针对性锻 炼 对阵下药是克服障碍的最有效的 方式,也是提高学生学习能力的重要方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 面,所以,在授课的时候,我们要仔细 观察学生存在哪些障碍,并仔细分析造 成这种障碍的原因,并进行有针对性的 锻炼。比如:阅读障碍的学生,产生的 原因可能是学生阅读时不能集中精力, 受思维定势的影响,也或者是先天性的, 受家长的遗传等等,这些原因都可能是 造成学生阅读障碍的因素。又如:书写 障碍产生的原因可能是学生的精细动作 协调能力差、视觉上存在着一定的问题、 写作习惯不良等等。所以,在克服学习 障碍的过程中,我们要认真地分析问题、 解决问题,这样才能有效地进行针对性 的锻炼,才能逐步帮助学生克服障碍, 提高能力。 (二) 多样形式,克服学习障 碍 对于小学阶段的学生来说,兴趣 是最好的老师,是学生学习的动力。所 以,在帮助学生克服学习障碍的过程中, 我们要借助多样化的教学形式来打破传 统课堂的沉闷和弊端,要借助多样化的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 形式来帮助学生克服学习中存在的障碍, 进而,使学生在教师营造的和谐环境中 获得良好的发展。因此,在克服学习障 碍的过程中,我们要避免出现简单的说 教的模式,要做到因材施教,要借助多 样化的形式来克服学习的障碍,以促使 学生在高效的环境中找到学习的乐趣。 例如:某生的在阅读方面存在障 碍,是受思维定势的影响,也就是说, 该生因为受思维的限制,在阅读的时候 常常会随便添加字词或者是省略到一些 字,比如:在阅读“ 要认识大海,应和 大海相知。 ”这句话时,该生就会读成 “要认识大海,我们就应和大海相知” 。 莫名地给这句话加上了主语,这样会让 学生的阅读出现偏差,也不利于学生健 全地发展。所以,在阅读障碍的克服中, 我们要有耐心,要借助恰当的方式来减 轻学生阅读障碍的程度,来促使学生获 得良好的发展。如:我们可以选择小组 互相纠正的方式来进行监督和锻炼,比 如:两个或三人以小组,然后,让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在阅读中互相纠正这种填字、漏字现象 的产生,久而久之,学生的这种现象就 会得到完善,学生的阅读障碍症状就会 得到缓解。 因此,在克服学生的学习障碍时, 我们要组织多样化的纠正活动,用耐心、 责任心来帮助学生克服学习上的障碍, 以确保学生获得更大的发展空间。 (三) 积极评价,营造和谐环 境 评价是教学活动中不可缺少的, 也是克服学习障碍中的重要影响因素。 所以,在克服学习障碍的过程中,我们 要在多样化活动的辅助下对学生的点滴 进步进行及时的肯定和评价,要鼓励学 生在教师营造的和谐环境中养成正确的 学习习惯,进而,逐步提高学生的学习 能力。还以阅读障碍为例,对上文的小 组互相监督纠正的做法,作为教师的我 们要对每次活动中有进步的学生给予肯 定,这样不仅能够缓解师生之间的紧张 气氛,而且,还能帮助学生正确地认识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 自我,提高学习的信心,最终

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