如何提高小学数学教学效果

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高小学数学教学效果 【摘 要】在新课程要求之下， 小学数学教学需在模式与内容上进行积 极的改进，将传统模式中的弊端摒除， 减轻学生的负担，实施有效教学。数学 教学有助于学生逻辑思维的培养，因此， 教师应从多方面入手提高教学的有效性。 中国论文网 /3/view-13034579.htm 【关键词】小学数学；教学；效 果 在当前教育教学改革过程中，主 要目标是提升课堂教学的有效性。但是 从实际情况来看，因为存在多方面的原 因，小学数学课堂教学改革也有着低效 化、形式化的问题。所以需要教师引起 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 重视，及时采取有效的措施，提升课堂 教学的有效性，以此巩固课改成果，促 进课程改革的深入、持续开展。 一、密切联系实际 小学数学知识与生活息息相关。 教师在教学中要紧密联系学生的生活实 际，千方百计地为学生创造良好的学习 环境。通过贴近学生生活实际的实例， 与学生的生活相联系，达到激发学生学 习兴趣，调动学生学习积极性的目的。 因此，教师要善于挖掘现有教材中的生 活素材，善于收集学生生活中的一些数 学问题，将教材中、生活中的相关内容 加以整合并灵活运用，有机渗透到小学 数学教学中去。 二、结合学生情况 教师在组织小学数学课堂教学时， 要从学生已有经验出发，找准新知识的 生长点，帮助学生迁移知识，激发学生 求知欲望，促使学生主动探索未知知识。 例如：在比例尺教学过程中，学生 对比例、地图和平面图有一定的了解， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能够将和三角板大小一样的三角形画在 之上，通过比较可知：两个三角形边长 比例为 1：1。教师可提问：“可以在纸 上画出长 80m，宽 50m 的长方形操场 吗？”学生听完则纷纷摇头，他们认为 操场面积远远超过了纸张面积，无法画 出来。此时教师可说：“ 我们生活中遇 见的地图是怎样的呢？” 经过教师这一 点拨，学生很快联想到了比的知识，通 过缩小操场的长、宽比例，再在纸上画 出来，从而轻松理解了比例尺的概念。 这种方法远比教师简单枯燥教学高效得 多，学生接受起来也更加容易、轻松。 三、注意合作学习 新课改推行以来，在现代教育理 论指导下，数学教学方法发生了极大的 改变。其中合作学习方式备受推崇。小 组合作学习模式是基础教育改革中提出 的一项重要内容，是新课程改革倡导的 一种新型学习方式。小组合作学习模式 在数学教学课堂上应用，不但给课堂注 入了新的活力，而且让中等生和学困生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 有学习数学的自信心。小学生是一个思 考能力和心智都还没有完全成熟的一个 群体，还没有完全形成独立思考问题的 能力，但是可以将自己的观点同别人交 流和表达出来。合作学习打破了传统 “教师一言堂 ”教学模式设置的壁垒，让 学生之间能够合作学习，有利于促进学 生积极参与，培养学生的思考能力。在 小学数学教学中引入合作学习模式，教 师必须掌握学生的基础知识、学习能力、 智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好 等各个方面的情况，以此进行分组，并 且要明确小组成员的责任，开展小组讨 论。学生在与同学交流讨论的过程中， 对别人提出的观点进行分析和思考，将 内容内化，有效提高自身的思考能力。 四、注意课堂组织 有效的组织有助于教学过程的顺 利进行，为教学的成效提供保障，没有 有效的组织必会使教学的活力与有序减 少。小学数学课的有效开展需要一个良 好的开端，好的开头能够将学生的注意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 力吸引过来，对其兴趣与动机进行激发， 刺激其思维。然而在实际的教学中却没 有很好的组织开头，以角的初步认识 为例，一些教师以幻灯片展示的方式作 为开头，幻灯片主题为校园生活，内容 也是围绕校园环境展开，通过让学生观 察来讲引入新的课程内容，但图片指向 性不强，且学生的观察结果五花八门， 有的学生看花草，有的学生看人，多是 指出与课文导入无关的事物，不但浪费 了不少时间，对教师的精力也是一种耗 费。在教学中，教师可积极利用情境的 创建激起学生对问题的关注，并做数学 模型的建立，在解决问题之外进行再创 造。通过有效的组织活动，让学生以亲 身体验进行学习，并鼓励其做个性化的 表达，学生之间以及师生之间的互动， 获得了数学建模的经验。 五、提升学生应用数学的技能 数学教学本身就需要不断联系实 际，唯独透过丰富的相关实践活动组织 之后，才会更加方便学生进行复杂的知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 识点理解和掌握，进一步锻炼他们运用 基础知识解决简易实际问题的能力。因 此，在实际教学环节中，作为现代专业 化小学数学教师，理当灵活结合实际， 争取从小锻炼学生透过数学思维角度分 析身边生活问题的意识和能力，毕竟数 学来源于生活并在生活中得以体现，小 学生只有真正发现数学知识的应用价值， 才能进一步激发他们无限的思维火花。 1.做好课前准备工作，沿用多元化生活 素材。笛 本就是源自于生活的， 因此，学生要尽快学会将数学知识还原 到真实生活场景之中，进一步锻炼个人 的独立观察、分析和解决现实问题的技 能。所以，教师应该督促学生在生活中 不断观察周边事物，同步联想已学的数 学知识，让学生充分感悟到数学知识就 在我们身边。2.组织学生在课中联系生 活实际进行相关课题深入性体验。数学 教学，具体来讲，便是师生之间交互式 互动和发展的一个过程。学生在观察、 分析和解决现实问题的环节中，经过知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 识灵活化贯穿沿用，可以更深刻地促进 知识理解。3.激励学生课后实时性应用 已学数学知识解决生活问题。注重生活 锻炼，令小学生在各类实践活动中学以 致用，是小学数学教学的核心准则，所 以，在生活化学习环节中，教师应竭尽 全力引导学生领悟数学源自于生活同时 又应用在生活的真理，使得他们持续在 生活实践中感知已学数学知识点，进一 步学会解决生活实践之中一切和数学相 关的问题。 总之，在小学数学课堂教学过程 中，教师要及时转变教学理念，精心设 计教学活动，优化教学程序。教师