如何提高小学语文课堂教学评价性语言的艺术性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高小学语文课堂教学评价性 语言的艺术性 摘要：在我国时代不断发展的当 前，教学工作也在积极的进行改革与创 新。本文将针对艺术语言评价的重要性 进行详细的分析，其目的是探究出提高 小学语文课堂教学评价性语言艺术性的 策略。 中国论文网 /9/view-13042730.htm 关键词：小学语文；课堂教学； 评价性语言；艺术性 中图分类号：G623.2 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）18- 0201-01 小学教学阶段是教学工作中的基 础教育阶段，对学生日后的成长与发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 起到了重要的作用。传统小学教学工作 往往注重单一的知识灌输，相对忽视了 教学实践以及教学评价，使得学生很难 具备正确的学习意识。艺术性的语言评 价在小学教学工作中运用势在必行，本 文将针对如何提高小学语文课堂教学评 价性语言的艺术性进行详细的分析。 1.艺术语言评价的重要性 1.1 顺应了小学生的认知习惯。 由于小学生客观原因，使得小学 生对于事物的认知还并未完全。小学生 心智发育并未成熟，很难将全部的精力 都集中到学习当中，这便导致了小学生 精力不集中的情况发生，在一定程度上 影响了学生正常的学习。使用具有艺术 性的评价语言，能够在保护学生自尊心 的同时，纠正学生在教学课堂中出现的 问题，集中小学生的注意力1。与此同 时，小学生都希望得到奖励或者表扬， 竞争心态相对较强。教师积极的在教学 课堂中对学生进行正确的评价，能够使 学生在学习中感受到鼓舞，切实的增强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 了学生的学习动力，使学生爱上课堂回 答问题。 1.2 激发了学生的学习兴趣。 汉语言是我国的母语，开设汉语 言教学不仅能够帮助学生增强自身的汉 语言知识底蕴，而且能够在一定程度上 起到传承并发扬文化的意义。由于我国 文化历史非常悠久，很多知R 学生并 不一定能够了解。与此同时，在语文教 学中有很多生字、生词的发音也个非常 难。积极的开展评价教学，通过鼓励与 赞扬的语言，能够让学生克服畏惧学习 的心理，给予学生源源不断的精神动力， 促进学生的不断发挥，激发起学生的学 习激情。 1.3 践行了教学改革的要求。 积极的利用艺术的措辞语言进行 评价，使学生明确学习中的错与对，不 仅拉近了教师与学生之间的距离，而且 通过积极的鼓励，能够激发学生的“内 驱力”，使学生不断增强自身的学习信 心，激发学生的主观能动力。艺术化的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 评价能够切实的发挥其自身的优势，相 比传统冷酷的命令式语气，更能够激发 学生学习动力，展现教学工作先进性。 2.提高小学语文课堂教学评价性 语言艺术性的策略 2.1 评价性语言应该具有亲和力 与尊重性。 小学生年纪相对较小，此阶段的 教育与引导，能够影响学生的一生。教 师应该切实的认识到自身对学生发展的 重要性，秉承着“ 尊重” 与 “关爱”的教学 理念，积极的引导学生，让学生在课堂 学习中，感受到来自老师的关爱。积极 的利用学生便于接受的色彩浓厚的评价 语言，积极的抓住学生的闪光点，针对 表现与学习能力的较差的学生也应该积 极的给予鼓励。在尊重学生客观发展事 实的基础上，促进学生的全面发展。例 如，在学习小学语文部编版一年级上册 “青蛙写诗”时，本节课中学生必须掌握 的生字为“写、诗、点、要、过、给、 当、串、们、以、成” 这十一个生字。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 当教师针对生字进行考察时，小明一下 子把是一个生字都记住了，那么教师便 应该积极的利用关爱的口吻向学生进行 鼓励“小明真的越爱越棒啦！请继续加 油哦！”而小刚却并没有将这十一个生 字认全，那么教师也应该积极的给予小 刚进行鼓励“ 大家一起给小刚一些鼓励 好吗，下次一定要把这些生字认会好吗？ ”切实的在尊重学生个体差异的基础上， 给予学生不同的鼓励，让学生在学习中， 感受到来自教师的关怀，激发学生的学 习自信心。 2.2 评价语言应该具有一定的技 巧性。 在对学生进行评价时，教师应该 积极的掌握一些评价技巧，让学生在新 奇中，激发学习兴趣。教师在进行课堂 评价中需要注意的是，应该适当的将书 本教学的内容与评价的内容进行有机的 结合，切忌避免重复评价的现象产生。 积极的利用一些具有激励性、鼓励性的 语言，增强学生的自信心2。既要展现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教学评价的鞭策性，又要展现评价工作 的激励性。例如，在学习小学语文部编 版二年级上册望庐山瀑布时，当教 师在带领学生观看关于庐山瀑布的多媒 体视频时，班级中的小华并没有观看视 频，而是和其他同学在交头接耳。这时 候，教师应该在观看视频之后，有意的 针对小华进行提问“ 请问小华，通过观 看望庐山瀑布的视频想一下，文章 中将庐山瀑布比喻成了什么呢？”小华 当然回答不出来，因为视频中并没有讲 解到庐山瀑布的比喻。这时教师便可以 积极的利用鞭策性的鼓励，向小华进行 评价“没关系，你可以做的更好！和老 师一起认真的去探究一下李白将庐山瀑 布比喻成什么了好吗？” 切实的把握评 价的技巧，使学生自己认识到自己自身 存在的不足，让学生自主、自觉的全神 贯注到教学过程中，调动学生的主观性。 3.结束语 总而言之，艺术性的评价是小学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 语文教师必须掌握的一项教