实施初中语文有效阅读教学的举措

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 实施初中语文有效阅读教学的举措 摘 要：阅读是搜集、处理信息、 发展思维、获得审美体验的主要途径。 阅读教学的重点是培养学生感受、欣赏 和评价的能力。文章分析了初中语文阅 读教学的现状，提出了实施初中语文有 效教学的七点举措。目前，还是有一部 分老师在阅读教学中存在误区。 中国论文网 /9/view-13006044.htm 关键词：初中语文；阅读教学； 搜集 一、 初中语文阅读教学的现状 分析 1. 以教师为中心，老师直接告诉 学生标准答案，而不是引导学生主动探 究，大胆质疑。学生只会记笔记，没有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 成为知识的建构者。 2. 一切阅读教学都围绕考试进行。 只帮助学生得到一个满意的分数，是应 试教育的追求。学生的学习带着功利性。 阅读，不是让人愉悦，收获感悟，而是 为了应付考试。 3. 课外阅读，能有效提高学生的 语文素养，拓宽知识面，提高学生对阅 读作品的感悟能力。目前，学生自由读 书的时间太少，课外阅读量太少。 二、 实施初中语文阅读有效教 学的举措 1. 培养阅读兴趣。 我们要精心设计导入语，调动学 生的阅读欲望。在阅读教学过程中，我 们要采用多种阅读教学手段，掌握节奏 和调控学生的情绪，让学生体会到阅读 的快乐。阅读教学，不局限于教材，要 延伸拓展，增加阅读量。我们可在教室 设置读书角，把经典之作投放到读书角， 让学生把自己的书籍分享出来，让其他 学生共同阅读，相互交流。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2. 让学生成为阅读的主体 在阅读教学中，我们要变“教师 讲，学生听” 为“ 教师导学、学生自学 ”， 变“教师讲授知识 ”为“学生自主探究、 交流合作”。我们要创设教学情景，培 养学生的探究精神。要以学生为主体， 促进师生、生生互动。教学活动中，给 学生足够的时间，让他们充分探究；给 学生设疑，引导他们去解答；给学生冲 突，让他们自己去排解。这样，可训练 学生的创造性思维能力，帮助学生树立 自信心。 我们要让学生成为阅读的主体， 让他们主动、专心读，加深理解和体验， 产生个性化的感悟。文本反映的社会生 活是间接的，我们要启发学生借助相似 的直觉经验去解读文本的内容。在阅读 教学中，我们要营造一个平等、和谐的 环境，指导学生发现问题、解决问题。 传统的教学过程是“ 教师讲，学生听 ”， 在这种阅读教学中，教师的教与学生的 学都是以掌握知识，应试为目的的，扼 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 杀了学生的个性。我们要让学生参加到 实践活动中来，让他们自主、合作、探 究。教师不再只是知识的占有者，而是 学生学习的指导者，学生智力的开发者， 良好学习习惯的培养者，是信息的提供 者。 每一位学生，都应该平等对话， 不能只是一小部分唱“ 主角 ”，大部分成 为“听众”。我们要充分尊重学生的个体 差异。当发现学生有独特的见解时，要 及时表扬和鼓励，激发他们的热情，让 他们体验到成功的快乐。 3. 引导学生感悟 阅读同一篇文章，不同学生的感 悟不同。例如：读鲁提辖拳打镇关西 ，善良的学生可能会对鲁达惩恶扬善的 行为肃然起敬，喜欢恃强欺弱的学生可 能会从镇关西的惨死中吸取教训。我们 应引导学生思考、感悟：鲁达为何要用 拳头而不利用法律来惩治恶人？面对纷 争，我们应该用拳头去解决问题吗？ 读，是感悟的最常用的方式。听 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 别人朗读，和别人交流心得，也能加深 感悟的深度。适当的语言训练分析，更 能加深对文本的感悟。感悟只是阅读的 初级阶段，高质量的阅读，仅仅只有感 悟是难以实现的。感悟是以形象性的理 解为主的阅读活动，是阅读的开始，鉴 赏、质疑才是阅读的高级阶段。 4. 引导学生咀嚼文本语言 我们要引导学生咀嚼文本语言， 走进作者的情感世界。朱自清的散文 背影情感真挚，宜在朗读中体会， 如“等他的背影混入来来往往的人里， 再找不著了，我便进来坐下，我的眼泪 又来了”。学生反复朗读，就能体会作 者对父亲依依不舍的情感。 我们要引导学生抓住文章的细微 之处，仔细阅读，细细揣摩，品味精妙。 例如：我的叔叔于勒中的菲利普夫 妇对于勒的称呼一会儿是“好心的人” 、 “善良的人”，一会儿又是 “贼”、 “讨饭一 样的人”。称谓的变化，反映了菲利普 夫妇对于勒态度的改变，改变的依据就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是于勒是否有钱。这反映了金钱社会里 人与人之间冷漠、势利的关系。 5. 分组合作 我们可根据教学目的，把学生分 成小组，尽量使成员在性格、学习成绩 保持合理的差异。每小组 5 人，分别担 任组长、记录员、资料员等不同的角色， 创造机会让不同学习能力的学生能互相 帮助、互相学习。让学生能独立欣赏文 学作品，总结别人观点，即兴演讲；通 过分组合作，还能培养学生合作学习的 意识。 6. 思维激发 我们要培养学生创新精神和实践 能力，让学生的思维得到激发，进而养 成学生良好的语文学习习惯。我们要注 意提出问题的难易程度及提出问题的方 式，激发学生独立思考。充分调动学生 的学习能动性，激发学生的思维，激励 学生独立的、自由地、大胆地进行思考、 讨论。对学生学习过程和学习结果的合 理评价，能引发学生创新的激情，激励 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生进一步去发现问题、分析问题和解 决问题。对学生进行合理公正的评价， 既保护学生的积极性，又激发学生的思 维创新，唤醒学生沉睡的潜能，促进学 生热爱语文，会学语文。 7. 注重生成 阅读教学，既要重视预设，又要 注重生成。我们首先要学会倾听、欣赏