如何利用多媒体设计课堂引入激发高中学生学习数学的兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何利用多媒体设计课堂引入激发 高中学生学习数学的兴趣 摘 要：在新课改的背景下，多 媒体辅助教学已成为当下比较流行的一 种教学模式。本文主要从多媒体设计课 堂引入这一环节来研究如何激发高中学 生学习数学的兴趣，利用多媒体的优势， 改变学生学习数学的态度，把很多学生 眼中枯燥的数学变成有趣的数学。 中国论文网 /9/view-13014790.htm 关键词：课堂引入；高中数学； 多媒体；学习兴趣 在高中有一种很奇怪的现象，很 多高中生还没弄明白为什么要学高中数 学，就开始埋头学习了。在他们眼中小 学和初中的数学已经足够在日常生活中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 使用了，学习高中数学好像就是为了应 付考试。这种现象的产生，或多或少与 教师的课堂教学策略有关系，有些教师 只是把课本内容仔细地教给学生，让他 们能理解、应用所学知识解题，而忽视 了对学生学习数学兴趣的培养。在新一 轮数学课程改革中，激发学生学习数学 的兴趣首先被作为课程改革的基本理念 之一。落实新课改理念，需要教师有创 造性思维。那么，如何让课堂变得更加 有趣呢？利用多媒体设计精彩的课堂引 入，能够迅速地吸引学生的注意力，激 发学生学习的欲望。 一、深刻理解教材，将和教学目 标一致的有趣内容引入新课 课堂引入的目的是要将学生带入 要学习的知识领域，让学生对将要学习 的内容产生兴趣，调动学生的思维。教 师先要对教材有深刻的理解，课堂引入 要与教学目标一致，先解Q 为什么要 学的问题，然后才是怎么学。如教学中 心投影的概念时，如果按照教材只是给 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一幅图片解释一下中心投影的概念，这 样虽然能够完成教学内容，但是学生只 是被动地接受，无法提起学习的兴趣。 换种做法，如果先给学生一两分钟的时 间观看英国达人秀影子舞的视频，学生 马上会被这精彩的节目所吸引，当灯光 熄灭后，一个个投影出现在屏幕上，变 幻着不同的形态，这些形态又叙述着一 个个感人的故事。学生会思考这么震撼 的影子舞是怎么实现的。这样一个短暂 的视频，首先解决了为什么要学的问题， 因为学生想了解影子舞，所以他们需要 学习中心投影。视频中的影子大小为什 么能产生那么多的变化？这个疑问会激 发学生去探索中心投影的原理。教师只 需要在视频播放结束之后，引导学生自 主讨论，就可以把学生关注的重心转移 到中心投影。这种利用多媒体的课堂引 入，不仅有趣，而且对教材也是一种很 好的诠释。只要选择恰当，不仅能做到 教学目标明确，而且能够启迪学生的思 维。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、利用网络资源，让引入内容 更具新时代气息 要让学生觉得引入的内容有意思， 教师就需要借助网络资源，寻找高中数 学知识，以引起学生的兴趣。如在中学 习空间几何体的结构特点，以正四棱锥 为例，怎样引入才能让学生有动手制作 正四棱锥的欲望呢？可以通过一分钟的 3D 全息投影教学视频，教学生自己制 作 3D 全息投影。制作过程其实很简单， 一部手机和一个用手机膜做成的正四棱 锥就可以。当学生的兴趣被调动起来的 时候，他们会主动地学习什么是正四棱 锥，正四棱锥有什么结构特点，课后自 己会尝试制作正四棱锥的模型来实现 3D 全息投影，通过这个过程使知识在 应用中达到巩固。现在的网络发展很迅 速，教师应该多关注学生的喜好，在网 上找到与之匹配的资源，提取出与高中 数学内容相关的部分，设计成课堂引入， 这样更容易调动学生的学习兴趣，引起 学生的共鸣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、利用多媒体导入新课，形式 应多样化 引入新课不能始终采用同一种方 式，因为单调的模式很容易让学生产生 审美疲劳，再精彩的内容也会因此打折 扣。相同的内容，采用不同的方式来呈 现，也会带来新鲜感，激发学生学习数 学的兴趣。如教学指数函数的引入时， 教师可以制作 7 张 ppt，每张 ppt 上都 有不同数量的细胞图片，一秒显示一张 ppt，到第 7 张 ppt 时，停留一秒后关闭 ppt，然后让学生判断第 7 张的细胞个数 有多少个。如果只是用眼睛观察的话， 到第 5 张 ppt 要判断细胞个数已经很困 难了，所以学生需要转换思维，能不能 把它变成数学问题，从细胞个数的数字 规律来猜想，前 4 张 ppt 细胞个数分别 是 2、4、8、16，如果按照这种规律变 化的话，第 7 张 ppt 细胞个数应该是 27。这个例子让学生明白有些事情只靠 观察是很难解决的，需要应用数学思维。 这种有挑战性的课堂引入很容易让课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 气氛活跃起来，而且利用多媒体的图片 呈现可以让学生在视觉上直观地体验指 数暴涨的特性，加深学生对指数函数的 认识。同样的内容如果只是用文字叙述 来引入就很难达到这样理想的效果。 在新课改的背景下，教师应该贯 彻课改理念，努力让学生