情境教学法与高职商务德语听说训练

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情境教学法与高职商务德语听说训 练 【摘 要】由于太仓地区外资企 业性质的特殊性，本地众多德资企业对 商务德语人才的要求越来越高。合格的 商务德语人才既能熟练掌握商务知识， 又能运用德语进行跨文化交际。就采用 何种教学模式来提高商务德语这门课的 实用性这一问题，文章探讨将情景教学 模式应用于商务德语教学中，尤其是听 说训练当中，以此来革新教学模式，提 高教学质量。 中国论文网 /5/view-4974252.htm 【关键词】情景教学法；德语教 学；听说训练 1、前言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 根据笔者对目前苏南地区一些高 职院校的了解，商务德语专业的教学方 法通常比较单一，主要以教师讲解为主， 缺少师生之间和学生之间的互动。原本 的教学方式注重结果而不是过程，没能 有效地激发学生学习兴趣和主动参与课 堂活动的意愿。高职学生听说能力不过 关、商务德语实际应用能力欠缺是学生 普遍存在的问题。由于太仓地区外资企 业性质的特殊性，本地德资企业对商务 德语人才的要求越来越高。合格的商务 德语人才既能熟练掌握商务知识，又能 运用德语进行跨文化交际。商务德语具 有为商务活动服务、为职场竞争服务的 直接实用性。那么，采用何种教学模式 来提高商务德语这门课的实用性呢？情 境教学法是把情境教学理论作为教学基 础，并借助创设情境来达到语言交际的 目的。教师可借助情境教学法使学生更 大程度地接触德语、感受德语，培养学 生养成用德语进行思维的习惯。将情景 教学模式应用于商务德语教学中，尤其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是听说训练当中，是对传统教学模式的 一种革新，也是提高教学质量的一种有 效手段。 2、情景教学法概述 情境教学法是以英国结构主义语 言理论为基础的。此理论认为语言是与 现实世界中的目的以及情境有关的，是 有交际意义的目标活动。而情景教学法 就是指教师在创设教学情景的过程中， 有目的的设置一些生动形象的环境以帮 助学生更好的理解所学知识，从而提高 学生掌握相关课堂知识以及提高学生相 应技能的一种教学方式。在情景教学的 方式下，教师的角色从课堂的主导者转 变成了课堂的引导者乃至辅助者，明显 改变了课堂中的定位。而学生成为了整 个课堂教学中的主体。尤其是在高职院 校里，学生理论学习能力较差，需要教 师不断激励刺激，德语教学更要创造条 件从而使它成为有效的实践活动，把学 习手段与其交际目的紧密结合起来，使 学生通过交际的过程，不断掌握语言技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 能、获得语言知识和熟悉语言的特点。 3、情景教学法在听说训练中的 优势 高职院校的德语学生学习外语普 遍比较被动，尤其在德语听说训练中学 生大都感到缺乏语言环境，很多学生感 觉德语学习既困难，又十分枯燥。而教 师的主导作用就在与提供给学生营造良 好的语言环境，使学生在丰富的语言环 境中获得更多的感性材料，并积极地把 所学知识运用到实际中。教师在创设听 说教学情景的过程中，有目的的设置一 些生动形象的环境以帮助学生更好的理 解所学知识，使学生犹如身临其境一般， 有利于充分调动学生的非智力因素，提 高对学习对象的学习兴趣、加深对听说 训练内容的理解与掌握。教师通过展示 实物、图片、视频等可以营造真实情景 的素材，尽可能让学生运用各种感官去 充分感知学习内容，最大程度获得信息， 并主动输出，锻炼听说能力。 4、情景教学在高职商务德语听 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 说训练中的应用 为了提高情景教学中高职商务德 语听说训练中应用的效率，教师应明确 上课目标，并针对课程的内容布置学习 任务，使学生有清楚的目标计划。教师 精心为学生设计真实的或接近真实的商 务情景，而学生在受到情景的感染也容 易产生表现自己的欲望。在情景教学法 实施过程中，学生一方面加深了对商务 专业知识的理解，另一方面也在贴近真 实的商务环境中锻炼自己的语言应用能 力。例如，在机场接机单元的听说训练 中，就要给学生提前布置好情景查询的 任务，要求学生按完成小组照任务的模 式，来对相应的情景图片、视频、听力 和对话素材进行搜集和整理。在课堂中 向其他同学展示，并且由教师指导、补 充。以此加强学生自主学习能力，而且 可以丰富课程内容，以提高课程趣味性 和实用性。除此以外，教师可以选择适 合学生程度、能够激发其学习兴趣的商 务材料，以拓展与深化专题内容，提出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 具有启发性的问题引起学生思考，使学 生充分锻炼自主学习的能力。 在课堂中情景图片、视频、听力 和对话素材的展示要依托现代化、高科 技的多媒体技术，把相关知识内容融入 到一定的情景中去，使整个情景有声有 色，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。 通过相应的情景图片、视频、听力和对 话素材的展示，把所要教授的课程内容 清晰明了的展现在学生们面前，用这种 最简洁直观的方式呈现出来的方式有助 于让学生形成德语思维模式，使学生在 特定的情景氛围中感知、理解、运用所 学的知识，使书本上的知识能够从形象 的感知转化为抽象的理解，大大缩短了 学生对知识的认知时间，有效提高了学 生的学习效率。 5、结语 作为高职的学生，学习德语的最 终意义在于在未来的工作岗位中进行应 用，实现人际间的沟通与交流。因此， 给学生创造好的语言情景，使学生在真 -精选财经经济类资料-