情感教育在农村中学英语教学中的应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情感教育在农村中学英语教学中的 应用研究 【摘要】就当下农村中学教育的 发展来看，在教学环境及设施上与大城 市相比有着非常大的差距并且农村普遍 存在留守学生问题，所有题的结合 严重阻碍了农村中学教学的发展。农村 中学的英语教学关注重点在知识水平的 提升上，情感教育并没有得到极好的重 视。本文就对情感教育在农村中学英语 教学中的应用进行研究，从发展现状到 问题，并结合问题提出相应的解决对策。 中国论文网 /1/view-12999887.htm 【关键词】情感教育 英语教学 农村中学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 近年来基础教育获得了广泛的关 注，教育工作者对于素质教育的相关理 念并不陌生。然而就农村地区的发展现 状，一味的追求分数线与优秀率的提高， 课堂的教学单一而死板，学生很容易就 对英语的学习产生了倦怠感。农村留守 学生现象也是当下关注的问题之一。留 守学生因为长期与父母分离，所以，情 感教育的融入是解决当下教育现状的关 键之一，必须将这一问题重视起来。 一、情感教育在农村中学英语教 学中的现状 1.农村中学教师在教学理念上并 没有得到更新。新课程改革理念的出现， 英语教学模式也随之作出了相应的调整， 对于英语教师也提出了更高的要求。但 是就农村英语教学发展现状来看，教师 的教学理念依旧受到传统理念的束缚， 并没有跟上教学改革的步伐进行更新。 在课堂教学中学生的主体地位不受重视。 农村中学教师的平均年龄相对较高，他 们中大多数不能胜任新兴技术，对于教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 育的创新理念认识尚浅。 2.农村学生欠缺家长给予的情感 教育。农村地区从教育水平上来讲相对 落后，学生家长文化程度普遍较低。家 长自身存在着很多问题，对于新兴的教 育理念无法接受，对于孩子的教育，在 方法上存在着误区，这在一定程度上造 就了学生情感教育的缺乏。 3.农村中学留守学生对情感教育 的急需。农村中学留守学生相对集中， 父母常年在外地，对于孩子的生活并没 有给予很好的关注。长此以往，导致学 生学习成绩不理想，自我约束能力差， 处在青春期，性格叛逆性强，没有得到 父母的关怀，心理上会造成严重的影响。 整体无所事事，学习积极性不高，教师 管不住，最终胡作非为，严重者会导致 辍学。 4.农村中学的英语课堂教学问题 严峻。当今农村中学教育在设施上普遍 简陋，教师资源匮乏以及大面积的留守 生问题，严重阻碍了农村中学教育的发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 展。每位农村教师几乎都有着多个身份， 教学、陪读、代替家长解决大小事件。 与城镇相比，农村中学的升学面临的问 题非常严峻。因此教师把注意力全都放 在升学与成就提高上，与学生缺少情感 上的交流，造成师生关系的缺陷，阻碍 了学生英语能力的发展。 综上所述，农村中学的情感教育 现状是非常欠缺的，必须对此问题提高 重视。 二、情感教育在农村中学英语教 学中的应用 1.提高教师自身修养，跟上时代 发展步伐。农村教师自身修养的提升是 进行情感教育的保障。教师在课堂活动 的引导者，精神面貌与言行举止都广受 关注。教师的课堂表现会直接影响着学 生的变化。在英语教学过程中，农村教 师必须注重自身修养的提升，情感的升 华。例如：教师可以参与“国培计划” 的 培训等。从穿着到站立行走都必须为人 师表，积极乐观的面对学生，树立好榜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 样。 2.以爱为基准，建立融洽的师生 关系。农村中学留守学生多，也同事存 在单亲家庭现象，这些学生在心理上与 其他同学相比会比较脆弱。教师必须真 诚对待每一个学生，给予学生足够的耐 心与信心。认同学生的差异，用情感指 引学生参与课堂活动。在课间要与学生 多做交流，拉近彼此的关系。对于一见 老师就躲的学生，老师要主动与其交流。 例如：面带微笑的跟他们打招呼 “Hello！”， “Good morning！”， “Is everything going well？”， “Nice to meet you！”， “See you then！” 等。久而久 之，学生会适应教师的沟通形式，受到 了启发也会主动的与教师接近，有利于 培养和谐的师生关系，那么课堂教学也 会顺顺利利。 3.以情施教，注重课堂情境的创 设。英语教师可以从具体内容出发，利 用多媒体将课堂内容集中起来，通过具 体实物，或者图片，音乐给大家看。将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 枯燥的课本知识变得生动有趣，给予学 生轻松的学习氛围，激发学生的学习热 情。学生一旦产生了兴趣，热情度就会 上升，在老师的细心教导下，感受到英 语学习的快乐与老师的关怀，在情感上 得到了满足。 4.赏识有度，形成合理的教学评 价。在课堂上，教师要因材施教，从实 际出发了解学生的学习能力，根据能力 来合理的分配学习任务。学生完成的好 教师要给予肯定，若学生没有完成，教 师也必须耐心给出建议，不能在言语上 让学生受到伤害。教师可以充分利用课 堂作业，给予学生客观合理的评价。例 如：教师可以制定表格案例，依据学生 水平，设立不同的区域，在表格内记下 学生的表现，适时的给予学生鼓励与引 导，让学生信任自己并努力学习英语。 三、结语 情