教育国际化形势下的大学英语教学模式改革与应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教育国际化形势下的大学英语教学 模式改革与应用 【摘 要】高等教育国际化在中 国高校正方兴未艾。2010 年颁布的国 家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年） 明确提出，高等学校 要“加强国际交流与合作。坚持以开放 促改革、促发展。开展多层次、宽领域 的教育交流与合作，提高我国教育国际 化水平。 ”“适应国家经济社会对外开放 的要求，培养大批具有国际视野、通晓 国际规则、能够参与国际事务和国际竞 争的国际化人才。 ” 中国论文网 /8/view-12932648.htm 【关键词】大学英语；英语教学 大学英语教学指南中指出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “就人文性而言，大学英语课程重要任 务之一是进行跨文化教育。语言是文化 的载体，同时也是文化的组成部分，学 生学习和掌握英语这一交流工具，除了 学习、交流先进的科学技术或专业信息 之外，还要了解国外的社会与文化，增 进对不同文化的理解、对中外文化异同 的意识，培养跨文化交际能力。人文性 的核心是以人为本，弘扬人的价值，注 重人的综合素质培养和全面发展。社会 主义核心价值观应有机融入大学英语教 学内容。因此，要充分挖掘大学英语课 程丰富的人文内涵，实现工具性和人文 性的有机统一。 ” 束定芳（2013）提出，外语界应 加强理论探讨和实验探索，使大学英语 教学真正为中国高等教育国际化、为中 国走向世界服务。蔡基刚（2015）也从 外语评价体系调整等方面对国际化形势 下的大学英语教学研究做出了探索。其 它各高校也在这一方面做出了相应的研 究和探讨。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 成都东软学院践行了具有东软校 本特色的人才培养模式，我们称为 “TOPCARES-CDIO”。TOPCARES- CDIO 教育理念与教育国际化形势在人 才培养目标、评价体系等方面比较契合。 我们结合教育国际化形势，将 TOPCARES-CDIO 理念应用于大学英语 教学实践及改革。主要包括以下要点： 1 课程内容 加大跨文化交际课程模块的比重， 提高学生跨文化交际意识和能力。包括 两个方面： （1）在“ 输入” 阶段增加中外文 化知识，以隐性教学为主，在阅读、听 力技巧培养的过程中，融入中外文化知 R，通过视频、音频、文字等形式， 增进学生对世界各国文化的了解和体会； （2）在“ 输出” 阶段，增加中国 传统文化模块。随着西方文化进入中国， 越来越多的中国学生对于中国传统文化 的了解反而不如对英美日韩国家那么多， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对中国传统文化的兴趣也不是那么浓厚。 学生如果不了解自己的国家，就谈不上 热爱，没有热爱，就不能在国际交流中 传递正确和积极的信息。因此，在学生 的英语学习中，加入中国传统文化的学 习，是非常必要的。例如，中国的传统 节日、习俗、生活方式、历史等内容的 了解和翻译，促进学生对中国传统文化 的深入理解，并能够熟练而较为准确地 使用英语向世界传播中国文化。 2 课时设置 （1）将原有的大学英语（一） （二）课时缩减，总课时由原来的 192 课时调整为 128 课时，周课时由周 6 课 时减至周 4 课时； （2）大学英语（三） （四）课时 量不变，仍为总课时 128 课时，周课时 4 课时。 （3）新增大学英语（五）和大 学英语（六） （选修）模块，在这个模 块，学生可以选择学习雅思、普思考试 备考内容，或是中国传统文化英语翻译 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课程，或是职场英语课程，这样能够为 有需求和强烈学习动机的同学提供持续 学习的机会，在进入社会前不至于出现 英语能力“脱节 ”的现象。 3 教学方式 （1）丰富的第二课堂活动。在 大学英语（一）和大学英语（二）课时 大量缩减的情况下，如何保证学生的学 习质量和效果？我们为学生开设了大量 的第二课堂活动，包括外文歌曲大赛、 外文戏剧节、外语配音大赛、英语演讲 比赛等，鼓励全校学生积极参与，参与 和获奖的学生都可获得大学英语课 程相应的加分。通过这些活动，激发学 生的学习兴趣和动机，同时提高各项技 能。 （2）在线学习、自主学习与课 堂教学相结合。学生在学院的睿鼎平台、 教材配套 APP 进行大量的自主学习和 测试，与教师也保持频繁的互动和沟通， 通过翻转课堂、任务型教学、项目教学 等教学方式，将课内教学和课外学习有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 机地结合起来。 （3）促进中国学生与我院外国 留学生之间的沟通与交际。随着学院国 际合作工作的展开，越来越多的外国留 学生来到我院学习。我们开展了大量的 跨文化交际活动，通过讲座、课堂教学、 课外拓展等形式，架起了国际化交流的 桥梁，让中国学生的听、说、读、写等 能力在实际的跨文化交际活动中得到发 展和提升。 4 课程评估 （1）引入国际化考试，如雅思、 普思考试等，增设相应的备考模块，设 立成绩互换体制，鼓励学生通过这些考 试，进行国际游学和留学。 （2）强化形成性评估。改变传 统的“一考定成绩 ”模式，将第二课堂、 在线学习、项目的成绩纳入课程评估。 学生在这些方面的表现占课程比重的 50%左 右，避免第二课堂和在线学习流于形式， 保证学生自主学习的教学效果。 课程改革的过程中，学生的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 成果颇丰。在第二课堂的各类竞赛中， 学生获得了国家级和各项省级比赛的优 秀成绩；同时，学生的各项英语技能， 特别是说和写的能力，在这一过程中得 到发展和提高。在与外国留学生的交流 中，学生懂得以正确的方式和