机械类专业学生创新实践能力培养的探索与实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 机械类专业学生创新实践能力培养 的探索与实践 摘要：实践创新能力的培养是办 学质量及办学水平的重要标志。通过构 建科学的人才培养模式，建立以能力培 养为主线的实践教学体系，建设大学生 创新实践基地，营造实践教学氛围，创 办特色科技活动，鼓励学生参加各种学 科竞赛，从而提高人才培养水平，推进 教学质量提高，促进学生的实践能力及 创新能力的全面提升。 中国论文网 /9/view-12904247.htm 关键词：实践能力；创新能力； 人才培养 中图分类号：G642.0 文献标志 码：A 文章编号：1674-9324（2017） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 17-0167-02 工科学生应该具备的最重要的能 力，就是工程实践能力和创新能力，创 新实践能力的培养是办学质量及办学水 平的重要标志。为了提高大学生的创新 能力，许多国家都把培养创新型人才摆 在战略高度加以重视。因此，深化教育 体制改革，大力开展创新型教育、培养 创新人才已成为当前高等教育改革的重 点。近年来，教育部实施了“质量工程” ， 推行了“大学创新训练计划” ，目的是为 了使学生在学校学习期间，接受科技创 新思想的教育和熏陶，接受创新能力的 训练和实践，从而使学生在今后的国家 建设事业中，快速地成长起来。机械类 专业担负着为机械制造产业输送工程技 术人才的重任。随着社会科技进步，机 械工程学科本身有了质的变化，企业要 求机械类专业的毕业生不仅具备机械设 计制造及其自动化方面的基础理论知识 和应用能力，还应具备在工业生产第一 线从事机械制造领域内的科技开发、设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 计制造、应用研究、运行管理和经营销 售的能力。本文结合我院情况就机械类 专业创新人才培养实施的有效途径进行 了探索。 一、明确培养目标，构建科学的 人才培养模式 教育部近年来实施的“本科教学 工程”等项目，对创新精神与实践能力 培养提出了明确要求。不同层次的高校 培养的人才类型是有区别的：培养研究 型人才的国家重点大学、培养本科应用 型人才的地方院校、培养技能型人才的 高职高专，对创新与实践能力培养定位 是不同的。我校作为培养工科应用型人 才的地方院校，主要以培养应用型高级 工程技术人才为目标。根据机械类专业 实践性强的特点，教学的主要目标以能 力培养为中心，即根据培养目标和学生 的发展要求设计培养模式与课程体系， 打破按照学科体系进行知识设计的课程 模式和教学模式，变“ 知识传授型 ”为 “能力培养型 ”。因此我们确立了以社会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 需求为导向，以创新精神及实践能力为 内涵，以工程实践能力培养为核心，按 照“实基础、精理论、重实践、强能力” 的人才培养思路，探索和实施“产、学、 研、用”相结合的人才培养模式，同时 对课程体系、实践教学体系、教学内容 及教学方法与手段进行深入改革，使培 养的人才适合社会需求，更好地为社会 发展提供人才服务。在认真分析社会发 展、行业和区域经济对机械类专业本科 人才新要求的基础上，我们认为机械类 专业人才的培养应当把以培养创新精神 和实践能力为重点的素质教育和培养特 色渗透到培养目标、模式、途径以及实 践探索的过程中，建立符合社会、经济、 科技发展要求和符合人才培养规律的高 素质应用型本科人才培养的新体系，把 社会需求同学生的全面发展结合起来。 通过充分了解和调研企业一线对人才培 养规格的需求，在机械类专业应用型人 才培养方案的设计中，应坚持强化基础、 体现应用、尊重个性、注重实践与创新、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 与时俱进的原则；应注重知识内容的相 互渗透与融合，强化课程间的衔接；应 改变实践教学环节的附属地位，以理论 与实践相结合、课内与课外相结合、教 学与科研相结合为准则，构建能力培养 型课程体系。遵循上述计指导思想，围 绕机械类专业人才培养目标，我院最终 形成的专业人才培养方案由通识教育、 学科专业基础教育、专业方向教育、实 践环节与设计、创新创业教育组成。各 部分之间相互支撑，充分体现了以社会 需求为导向、培养应用型创新人才的目 标。 二、丰富实践教学内容，建立以 能力培养为主线的实践教学体系 实践是工程生产活动、交往活动 和思维活动的统一，是包含“动手” 、 “动 脑”、 “动心”的全过程，工程实践能力是 对创新实践人才培养的主要要求。把课 程体系中各个教学环节放到合适的环境 中实施，是保证教学质量的重要条件， 创新实践能力在学生掌握相关理论和实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 践基本技能的基础上，必须通过工程实 践来获得，真实的工程环境是工程实践 能力培养必须和极为重要的条件。实践 教学内容应循序渐进，贯穿人才培养全 过程。实践教学既包括实验、实习（认 识实习、专业实习、毕业实习） 、实训、 课程设计、毕业设计（论文）等典型实 践环节，又包括生产劳动、军事训练、 社会实践、社会调查、创新创业活动、 科技制作、科技竞赛等拓展型实践内容。 应将各项实践教学内容纳入人才培养方 案，根据人才培养目标和不同专业特点， 合理分配学时、学分，充分利用课内、 课外、社会三个课堂，变被动实践为主 动实践。建立基础性、专业性和综合性、 设计性三个层次的实践教学体系，在每 个层次上设置若干教学模块，根据专业 对同一课程的不同要求进行灵活构架， 形成了理论完整、信息量大、实践性强 的课程体系，在加强基础的同时又有利 于知识的扩展和延伸，使得优秀学生可 以自主选择难度较大的综合性、设计性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 实践课程，提高了学生的实践能力和创 新能力。 三、建设大学生创新实践基地， 营造实践教学氛围 通过大学生实践创新基地，教师 可以择优选取本科生开展与教师科研项 目相关的科学研究，可以使本科生的学 习由被动到主动，加深学生对所学领域 知识和基本理论的理解，较早地学习到 科研的基本方法和技能。创新基地的活 动不仅可提高学生运用所W 的相关理 论和方法解决实际应用问题的能力，创 新能力，还可以提高学生统筹和协调、 计算机应用、写作和查阅文献等能力， 培养了学生的创新精神和团队协作意识。 建立新型校内工程创新实践教学基地， 形成以学生创新基地为中心、以各类创 新活动为主题的一种新型创新能力培养 模式，为工程师的素质培养和将来的发 展打下坚实的基础。将学生的科研创新 列入教学计划，进一步加大创新学分在 培养计划中的比例。一方面通过建立学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生科研创新基金，强化学科竞赛活动， 完善大学生创新基地，创办大学生创业 中心，开展各类创业大赛活动，鼓励学 生搞科研创新。另一方面通过实践教学 工作量津贴，实践教学成果奖励，实践 教学工作考评，职称评审及教学改革与 科学研究等机制充分调动教师参与实践 教学的主动性、积极性和创造性。同时， 健全实验室管理的规章制度，逐渐全方 位开放实验室，充分利用现有的资源条 件，建立实验技术平台，为加强实践教 学创造条件。 四、创办特色科技活动，鼓励学 生参加各种学科竞赛，提升学生科技创 新能力 积极打造院级、校级、省级、国 家级四级赛事，鼓励学生参加各种形式 的创新、创业活动，为学生获得创新学 分提供条件和保障，争取在国家、省级 机械创新设计竞赛、 “挑战杯 ”竞赛等各 类竞赛中获得更多的大奖。认真落实大 学生创新创业训练计划，包括创新训练 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 项目、创业训练项目和创业实践项目。 以项目驱动的形式，激发学生的学习兴 趣，迅速提升学生综合运用知识解决实 际问题的能力。力学架构大赛是我院机 械类专业的传统品牌项目，也是我院学 生参与度最高、获奖人数最多的一个项 目。围绕此主题我院先后开展了纸桥承 重大赛、高空坠蛋、水火箭等科技小活 动，共吸引大约六百多名学生参赛。此 外，针对不同专业我们还举办体现专业 特色的各类比赛。为了让学生更好地投 入学术科研中去，我院积极发动和支持 专业教师参与到学生第二课堂的活动中 来。利用专业知识，设计跟课堂内容相 关但独立于课堂之外的小活动。一方面， 在互动中加深了师生感情，使第一课堂 的教学更见成果；另一方面，可以使学 生对课