核心素养导向的小学数学教学探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 核心素养导向的小学数学教学探索 随着我国教育事业的不断发展， 对学生有新的学习要求，作为小学课程 教育核心课程的数学，学生通过对其进 行学习的过程，能够有效地对自身的逻 辑思维能力进行培养.目前，国际小学数 学随着教育事业的不断变革和发展，各 个国家增强自身教育核心竞争力的主要 努力方向变成了“ 数学核心素养 ”，因此， 教师在引导学生对数学基础知识进行讲 解的过程中要对小学数学核心素养理念 进行渗透. 中国论文网 /9/view-13002927.htm 一、基于教材内容，培养学生的 核心素养 数学核心素养中包含的数学思想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 和方法是在认数、计算、测量、统计等 具体的数学知识和技能基础上形成的， 教师在引导学生对相关的数学知识进行 培养的过程中，要让学生对相关数学知 识在现实和生活中的作用和价值进行认 识.所以，教师在备课的时候要对教学内 容进行认真的研读，从而对教材中的每 一幅图、每一段话、每一道题进行深刻 的理解，在了解知识间的内在联系之后， 把知识的发展过程呈现给学生，让学生 能够掌握知识的技能目标，从而掌握学 习内容的实质，培养核心素养.学生在教 师的引导下，能够对知识进行很好的学 习，有效地提高自身的学习能力，促进 小学数学课堂教学的发展. 例如，教师在引导学生对“平行 四边形面积” 相关的知识进行学习时， 教师要在备课的过程中，了解这个数学 知识在技能层面的教学目标是理解对平 行四边形面积计算公式的推导过程、掌 握平行四边形面积计算公式、能够合理 地应用平行四边形公式进行应用、能够 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 正确计算平行四边形面积，从而在课堂 教学的过程中引导学生发展自身的空间 观念、推理能力、符号意识、模型思想， 学生能够通过课堂学习对一些数学知识 进行理性化的转变，在教师先进的教育 理念的引导下，培养学生的数学核心素 养. 二、明确教学目标，培B 学生 学习兴趣 学生预期的学习结果就是我们所 说的教学目标，学生在教师的引导下对 知识进行学习的过程中，要对自己的主 体地位进行凸显，在教师的引导下掌握 对数学知识，教师在教学活动中的作用 是引导学生进行学习、对知识进行导向、 合理评价学生，所以教师在对数学知识 进行讲授的环节中，要引导学生明确教 学目，教师根据教学目标来对教学手段 进行合理的应用，从而引导学生对数学 进行学习. 例如，教师在引导学生对“两位 数乘两位数的笔算乘法” 相关内容进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习时，教学目标是了解两位数乘两位 数的笔算乘法计算过程，并知道其书写 格式、掌握两位数乘两位数的计算方法， 并且可以正确地对题目进行计算、对两 位数乘两位数的计算在日常生活中的应 用进行体验，把学生的学习兴趣培养起 来.基于教学目标，教师可以利用点子图 来引导学生对数学知识进行直观的认识， 可以把学生的数学学习兴趣有效地激发 出来，主动地参与课堂学习，推动小学 数学教学工作的顺利开展. 三、科学解决问题，提高学生运 用能力 在整个数学学习的过程中，数学 核心素养的培养贯穿于始终，教师要引 导学生合理地运用学习方法对相关的问 题进行解决，对相关的知识进行掌握， 从而有利于以后知识的学习，在这个过 程中，教师要培养学生利用相关知识解 决实际问题的能力.通过对问题进行解决 的过程，教师要引导学生对相关知识进 行巩固，从而有利于学生发展相关的数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学思想.学生在进行知识学习的过程中， 也要对相关数学知识、技能和方法进行 综合的应用，在实际生活中对数学知识 进行合理的应用，从而培养相关的数学 核心素养. 例如，教师在引导学生对“乘法 的初步认识” 相关知识进行学习之后， 可以设置游乐园玩耍的相关情境，引导 学生对其进行学习，比如，教师可以让 学生对坐小飞机的人数进行统计，通过 简单的计算，感知相同加数连加的特点， 在这个基础上，教师再引导学生学习乘 法的意义，让学生对“ 每个小飞机可以 坐 4 人，共有 8 个飞机，问可以坐多少 人”这个问题进行解决，学生就能够对 乘法算式有一个初步的认识，从而了解 到相关知识的正确运用方法，能够独立 地解决问题. 总而言之，小学数学教育的本质 和价值能够通过核心素养反映出来，在 小学数学教学的过程中，教师除了向学 生传授相关的数学知识和技能，还要注 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-