浅析学校社会工作的问题及对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析学校社会工作的问题及对策 【摘 要】在中国当今社会，学 校社会工作面临许多新情况和新问题。 本文着重于家庭的问题和学校社会工作 者的问题展开论述，提出一系列解决问 题的对策。各方面共同努力把学校社会 工作落到实处。 中国论文网 /5/view-5481803.htm 【关键词】学校社会工作；家庭 教育；家庭婚姻问题；价值观冲突 学校社会工作是社会工作的分支 之一，它将社会工作专业的原则、方法 及技巧应用于教育机构及其设施中，通 过与家长、学校、社区的互动，解决学 生问题，促进学生成长，形成“家庭 学校社区” 三者的良好关系，构筑 “教” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 、 “学”、 “成长”的和谐环境，使学生更好 地适应社会。概括地说， “学校社会工作 是将社会工作的原则与方法用于学校， 目的在协助学校，使之成为教与 学的良好环境，并使学生得以获得 其适应今日与未来的生活能力的一种专 业服务活动。 ” 在中国，学校社会工作的起步较 晚，人们对它的认识也不全面。很多人 将各级学校开展的心理咨询活动等同于 学校社会工作。虽然学校心理咨询活动 在解决学生问题时，也具有一定成效， 但是它同学校社会工作仍然存在根本的 区别。学校社会工作的长处之一是：学 校、家长和社区一起携手，共同解决学 生的问题，为学生创造良好的学习、生 活环境，使学生真正成为对社会和国家 有益的人才，是学校社会工作的目的所 在。 中国学校社会工作在发展过程中 也遇到很多问题，学校社会工作面临着 许多新的问题和情况。学校社会工作不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 可能无所不能，在实际运用中，它存在 着自身的局限性。学校社会工作的对象 主要是学生，与学校社会工作有关的问 题也就是对学生有较大影响的问题。其 中包括学生自身的问题、家庭的问题、 学校的问题、社区的问题以及学校社会 工作者的问题。 一、家庭教育方式的偏差 在我国的家庭教育中，普遍存在 一种现象，不少家长望子成龙，不顾孩 子各方面的具体特点和需求，很多家长 把自己的需要强加给孩子，一味的注重 孩子的学业，忽视孩子的身心发展，给 孩子增加负担，最后造成了很多无法挽 回的悲剧。 “家庭是社会最小的细胞，也是 个人社会化的重要场所。家庭环境不良 或教育方法不当，是导致青少年成长危 机的一个重要因素。 ”家长都希望孩子能 成才，能上大学，但是我国教育现状又 无法满足所有家长的这一愿望，这就给 孩子带来了巨大的精神压力。同时，过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 高的期望和现实的不调和也导致了家长 与孩子之间沟通出现了障碍，甚至出现 待机冲突。家庭教育方式偏差主要有严 厉型家庭、溺爱型家庭、放任型家庭和 问题行家庭，在这些家庭中成长的孩子 的人格方面受到了不同程度的影响。 学校社会工作者必须针对家长开 展一定的工作，提高家长素质，改变家 长对子女的教育方式。具体办法一是提 供个案咨询和辅导，主要是以家庭教育 方式不当的学生家长为工作对象，从分 析学生的具体问题和要求入手，分析家 长在家庭教育方式上存在的不当之处， 并与家长一起分析问题，找出解决方案。 二是采取小组工作方法，通过家长学校、 家长小组等方式进行团体性的学习和讨 论，达到改变家长观念，改善家庭教育 方式的目的。 二、家庭婚姻问题 我国现阶段的离婚率正逐年上升， 随着离婚率的上升，单亲家庭明显增多。 在这类家庭中最无辜但又受到最大打击 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的莫过于生活在其中的很多孩子。家庭 的破碎往往使他们从小公主小王子的生 活变为一个小可怜，这往往会让他们产 生被遗弃的感觉，给孩子心理造成很大 的伤害。 单亲家长在教育子女的过程中容 易造成偏离。由于单亲父母一个人要同 时承担二个人的角色，容易出现由于补 偿心理对于子女过度的溺爱或者过度的 严厉现象，这样家庭中的子女的压力会 很大，他们无所适从，长此以往，对孩 子的心理造成很大的危害。 学校社会工作对单亲家庭的工作 首先是针对单亲家长，其次是单亲家庭 的孩子。对于单亲家长，可以帮助他们 认识接受新的生活方式，包括心理上的 适应与调整。帮助他们面对生活中的实 际困难，不能逃避困难。帮助他们改善 家庭教育环境，鼓励孩子接受家庭生活 中的重大变故。对于单亲家庭的孩子， 要帮助他们正确的处理周围的变化，适 应单亲家庭的生活，关注他们的身心健 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 康，以更好的适应今后的单亲家庭生活。 三、学校社会工作者的问题 学校社会工作者的知识背景、职 业态度和职业道德也存在着一些问题。 他们有时不能深入的了解学校社会工作 的服务对象，对于有关教育的制度、政 策、法规的了解不够深入，对于服务对 象的价值观念与基本权利的忽视，有时 会与自己的价值观发生冲突。 学校社会工作者应该保持中立客 观，当面对两难的局面时，首先，学校 社会工作者应该认识并承认自己和服务 对象之间的价值观的冲突，而不是强装 中立。其次，学校社会工作者应该作出 专业的判断，什么是和自己所服务的对 象有建设性的帮助，怎么做是最符合他 们的利益的，然后和服务对象探讨应该 怎么样去做。最后，如果学校社会工作 者发现自己的价值观和专业价值观有冲 突时，可以让其他工作者代替自己，以 免把自己的意愿强加于服务对象身上， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 侵犯他们的权利。 就像前面所说的，学校社会工作 不可能像灵丹妙药一样包治百病，它自 身存在着局限。 “学校社会工作的功能主 要是体现在补救性方面，然后才表现在 发展性上，而对于现有制度以及动员一 切力量来建构一个合理的社会结构和社 会制度方面，学校社会工作的作用则是 微乎其微了。 ” 为了最大限度地减少学校社会工 作的局限性，学校社会工作者应该学习 相关专业的知识背景：了解所服务的学 校体系；了解教育哲学和教育价值论； 了解学校通过教学过程传递知识、社会 规范和社会价值的目的；致力于提供有 关问题解决和提高学生素质的方法；具 备审美的、文化的和职业训练的经验； 致力于整合并发展有关学习的、情绪的 和社会方面的能力；熟知有关教育的制 度、政策、法规等。 学校社会工作者应该拥有人文关 怀的职业态度：确信每一个学生均有自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 我表达和自我实现的权利；学生爱学习 和适应上有困难是个人行为发展过程中 的自然现象；希望每一个学生均能在其 天赋能力范围内充分发挥潜能；相信学 生在心理和行为方面适应不良问题与家 庭、学校和社区密切相关；学生在学校 得到应有的服务外，还要依赖家庭和社 区的资源与服务；深信学校的各种设施 与活动，应以逐步培养学生社会化人格 为目标；重视学生的个别差异和其对团 体的职责。 学校社会工作者应该培养以人为 本的职业道德：应该保持其专业素质与 专业道德，并与其他专业人员竭诚合作； 尊重服务对象的价值观念与基本权利； 尊重机构的规范和宗旨，在学校规范下， 为达到学校教育的目