浅析国内外实验实训教学效果及发展趋势

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析国内外实验实训教学效果及发 展趋势 【摘 要】实验实训课对提高学 生的实际动手能力具有重要作用，本文 分析了国内外实验实训教学现状，并对 今后的发展趋势进行了阐述。 中国论文网 /5/view-4804772.htm 【关键词】国内外；实验实训； 教学效果 实践教学是学校教学的重要组成 部分，在学校教学的过程中它是重要的 教学环节之一，与理论教学相辅相成， 缺一不可。而实训，是实践和培训两者 的结合；它是由 IT 业的管理实践和技 术实践发展而来的，它的全称是职业技 能实际训练，是指学生在学校控制安排 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 状态下，按照人才培养规律和目标，对 学生进行职业技术应用能力的集中训练 的教学加强过程。实训是包含了实践和 培训两者的优势，通过对实际操作环境， 模拟真实的工作项目。实训教学过程理 论联系实践，让学生能够在最短的时间 内通过身临其镜的学以致用，在专业技 能、实践经验、工作方法、团队合作、 综合素质等方面有较大地提高，更加能 够体现出学生的参与性学习。 一、国内实验实训教学现状 近几年来，我国科学技术突飞猛 进，人民生活水平的不断改善，国内各 家企业也在不断地改革与创新中，从而 导致了一个突出的问题应用型技能 人才的严重缺乏。如何既快速又有效地 培养和造就一大批符合时代要求的高素 质、高学历的工程技术人才，已经成为 我国教育界和工程界当前所面临的一个 紧迫而又必须要解决的实际问题。所以， 培养具有现代工程素质人才的责任就有 一大部分落在高等职业院校的肩上了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 高等职业院校的实验实训教学根本目的 是培养学生通过实验实训的实际技能操 作，通过自己动手实践，来发现实践中 存在的问题，然后提出问题、分析问题 和解决问题，从而最终达到培养学生的 实践探索性精神和创造能力，并帮助学 生提高认识，培养学生的动手能力和分 析解决问题的实际能力。实验实训过程 还要求学生之间的相互合作，培养学生 团队合作精神和写作交流能力，这样能 为学生在今后的工作和学习中培养同事 之间的相互协作性奠定基础。 随着我国高等教育体制的不断进 步，社会对高等院校学生的要求已不是 单纯停留在学历的层面上，而是要求他 们在毕业后既要有学习经历，又要掌握 一定的理论知识、自学能力与实践动手 能力。实验实训教学是高等院校开展教 育教学工作的不可缺少的组成部分，它 在培养学生动手能力和提高学生综合素 质方面有着其他教学手段所无法比拟和 替代的作用。它不仅能传授学生以理论 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 知识和实际技能，还能培养学生从实际 出来，理论联系实际、踏踏实实的工作 态度，和与实际应用密切相关的专业经 验，还能综合提升学生的自我协调能力 和团队合作能力。 然而当今国内实验实训教学观念 相对落后，实践教学中过分注重理论知 识性与验证性实验的结合，强调学生理 论成绩的高低，而忽略了实践的能动性 与实用性。实验实训教学是实践教学中 的重要环节。但是，目前我国的实验实 训教学基本上都是停留在传统的教学理 念上，大多数的课内实验都只是照搬实 验指导书或教课书上的实验项目，很少 是教师自己设计和开发的。这样就不能 很好地激发学生的实际操作技能和独立 思考的能力，不利于学生把握教学内容 与今后学生工作的联系性，甚至有可能 造成脱节，不利于激发学生的创新思维 和创造力，学生的实验实训效果不佳。 二、国外实验实训教学现状 西方发达国家，比如麻省理工大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学对传统的电工电子实验教学模式进行 了改革，经过几年的改革和探索，形成 了特色的教学模式。国外许多著名大学 形成了各具特色、比较完善和先进的电 工电子实验教学模式。在国外，由于学 生文化背景的多元性以及教育部门对教 师教学能力的重视，实验教学的发展相 对比国内较好。特别是随着国际化的推 进，人口来源的多样性也在不断强化。 近年来在高等学校中，来自不同国家、 不同地区的学生日益增加。他们有着不 同的文化背景，其教育基础、认知方式、 文化心态、交往方式等呈现出多样性。 因此，他们的实验实训教学也呈现出因 人而异，因地制宜的特色，与之相应的 是教学项目也必须呈现出一些不同的特 点。 第二次世界大战后，西方许多国 家由于战后经济低迷，需要重新建设， 职业教育从此受到各国政府的高度关注， 并得到了很快地发展，从而形成了适合 本国国情的、区别于普通高等学历教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的、具有职业教育特色的人才培养模式。 具有代表性的有德国的“ 双元制 ”、澳大 利亚的 TAEE（澳大利亚职业教育） 、 北美的 CBE（以能力为基础的教育）和 国际劳工组织研究出来的 MES（模块 式技能教育）等模式。就实验教学和实 训基地建设模式而言，由于各国经济背 景和职业教育发展模式不同，因而也各 具特色。 总体来看，发达国家实验实训教 学围绕技术应用型人才培养定位展开， 以职业岗位能力培养为中心，以就业为 目的，满足工商业各部门一线岗位的大 量用人需求。实践教学内容与岗位能力 标准紧密相关。岗位能力标准则由行业 专家、社会或国家结合岗位任务制定。 实验实训教学实施过程中，在国家法律 保障或政策鼓励下广泛开展校企合作， 行业、企业发挥了重要的引导作用。实 训基地建设中，国家、社会、行业投资 比例比较大，设施、技术比较先进，与 企业水平和生产实际相接近，而且有些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 直接建在企业，由企业进行某些阶段的 实训教学。实训教师中有丰富的实践经 验，经过教育教学培训和考核，具备较 高的教学水平，而且他们准入条件较高， 管理考核比较严格。德国的“双元制” 和 澳大利亚的 TAEE 模式在这些方面各具 特色，是国外实验实训教学的典型模式。 近几年，在杜威“ 做中学 ”的实用 主义教学理论和陶行知先生的“教学做 合一”等教育理论基础上，许多国内外 专家、学者在课程教学改革方面进行着 许多尝试，目前已出现不少成功的范例。 在教学内容上，他反对单纯传授书本知 识，主张以学生的亲身经验代替书本知 识；在教学组织形式上，他反对传统的 单一课堂教学；在教学过程中的师生关 系上，他反对以教师为中心，主张以学 生为中心，让老师的教学跟着学生的思 考走，以学生的主动活动代替教师的讲 授7。杜威重视学生的主动性，重视在 教学中激发学生的兴趣与需要，为现在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的“问题教学 ”、 “探究学习”等众多教学方 法做出了先导。 三、今后发展趋势 在当今社会，高等教育步入大众 化教育发展阶段，进入以提高质量为核 心的重要过程中。如何更好的开展实验 教学，在实验教学过程中培养学生的实 验能力；如何引导与启发学生运用所学 知识发现问题、分析问题和解决问题； 如何鼓励学生在实验实训的基础上提出 新想法、新观点，即激发学生的创新意 识；以及如何帮助学生掌握科学研究的 基本方法，成为指导学生积极培养各种 科技创新能力和提高综合素质的重要组 成部分，为今后学生进一步学习和研发 奠定基础；成为深化实验实训教学改革、 提高实验实训教学质量的重点与难点问 题。提高实验实训教学效果，是每一位 从事实验实训教学的教师的今后工作中 要遇到挑战，也是以后实验及实训的发 展方向。 由于我国高职教育受传统本科学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 历教育的影响，许多高等职业学校办学 方向和人才培养定位不大准，难以体现 职业教育的特点和任务要求，鲜有以产 业需求和就业为导向。有的院校沿用过 去学术人才培养模式（有的高职院校生 搬硬套本科教育的模式） ，导致实践教 学效果不显