浅析小学体育教学中“寓教于乐”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析小学体育教学中“寓教于乐” 摘 要：根据小学生的生理、心 理特点，在体育教学中进行寓教于乐， 让学生对体育教学产生兴趣，克服学生 在学习知识、进行练习中存在的困难， 让学生愿意学、乐中学，从而提高体育 教学的教学效果。 中国论文网 /1/view-13039781.htm 关键词：体育教学“寓教于乐” 兴 趣 小学生年龄一般在 612 岁。在 这段时期，他们的身体组织器官正处于 生长发育的突增期。骨骼在急速生长， 心肺迅速增大，特别是心肺容积和血管 容积、以及肺活量，都较出生时增长了 近一倍。同时，小学生的心理素质正处 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 于发育向成熟过渡的时期。在这个时期， 他们具有半少年半儿童的心理特征，既 具有相当的独立性，又不乏对成人的依 赖性，既开始产生一定的自觉性，又在 不自觉中仍时时表露其幼稚性。独立性 与依赖性、自觉性与幼稚性，这几者相 互交织在一起，构成小学生独特的心理 特点，思想还不稳定、不成熟，所以， 虽然模仿力极强，但是学得快，忘得也 快。总之，小学生的心理特点主要表现 为注意力不易集中，理解能力不强，易 受外界环境因素的干扰等等。体育课多 为户外的活动课，若不能把握小学生的 这些心理特点，就往往不能很好地完成 教学任务。为了让小学生更好的学习和 锻炼身体，要改掉以前让学生吃苦耐劳、 不怕困难的思想，要让学生在课堂上乐 中学、愿意学，学生就不会觉得苦和累， 也就不会怕困难，要做到这一点，教师 就要在体育教学中进行“ 寓教于乐 ”的教 学。 什么是寓教于乐？它基本含义就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是教师通过操纵教学中的各种因素来引 发学生怀着兴趣-快乐情绪来进行学 习。 “寓教于乐 ”的“教”是教学，教育， “乐” 是乐趣，兴趣，意趣，情趣，即把教学 活动放到对学生的潜能和学习源动力上， 让学生最大可能地感受到学习过程的乐 趣，努力提高学生的身体素质，促进其 知，情，意的全面发展。在教学中进行 “寓教于乐”的教学，经过我多次实验总 结出以下几点： 一、真心实意地热爱学生 全国优秀教师霍懋征说过：“没 有爱就没有教育。 ”在教学活动中，与学 生形成良好的平等和谐的师生关系。相 互尊重，真诚相待，尊师爱生，教学相 长是造就良好师生关系的真谛。体育教 学中，更应该保护学生的自尊心、自信 心，只有这样学生才会不断地进步。我 教过一个学生，他是从外校转学过来的， 有一天上跳绳课，讲完动作要领后让大 家进行练习，我在巡回辅导的时候，发 现这个新来的学生站在那里没有练习， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一问才知道他没有学过跳绳不会跳，我 马上就手把手的教他怎么跳，但是他怕 同学笑话他不敢跳，我意识到这一点后， 我把他带到离开其他同学稍远一点之后 再教他，让他练习他就开始慢慢的学会 了一点，我就在一旁鼓励他，只要有进 步，就告诉他他又进步了，通过我不断 的鼓励教学，保护了他的自尊心，通过 不断的鼓励让他找到了自己的自信，除 了在课堂上不断地练习，课外时间天天 抽时间练习，他的跳绳成绩在不断的提 高，一个月之后他已经能一分钟跳七、 八十个了。这样的事例还很多，通过这 些事例我得出结论，体育教学中进行 “寓教于乐”的教学，首先要真心的热爱 学生，在教学的时候，尽可能的去保护 学生的自尊心和自信心，只有这样学生 才能主动地去学习和练习，从而提高身 体素质。 二、以情施教，以情育情 传统教学是一种空洞，呆板，说 教式的教法。愉快教育就要让教师在教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学中以积极的情感感染学生，从而实现 教学的情知交融。在教学过程中，学生 兴趣快乐的学习情趣的产生取决于 教师健康的积极的情绪的影响， “没有兴 趣就没有教育。 ”教师不是独立的个体， 每位教师都离不开社会，所以教师也有 这样那样的烦恼，有时候就会把自己的 烦恼情绪带到课堂上，这样就会给学生 带来许多负面影响，影响课堂教学，每 当自己不愉快时，上完课学生对老师讲 的内容掌握的就不好，下一节课还要花 很多时间去弥补，体会到这一点后，我 积极的去改正。不管生活中出现什么样 的不愉快，只要走进课堂我马上把自己 改变过来，我是一个教师，我的职责就 是教好学生，我要给学生带来快乐，让 我的快乐情绪去感染学生，经过不断的 去尝试，当我带着愉快的情绪进行教学 时，学生们也是快乐的，他们的学习效 率也很高，身体素质也会有效的 提高。 三、教师从自身出发，提高讲课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 艺术 1.语言幽默 在教学中，教师的语言很重要， 在讲解动作要领时老师语言诙谐幽默、 生动形象给学生留下深刻的印象，就会 提高学生学习的效果，实践证明学生欢 迎风趣幽默的教师，而不是喜欢表情冷 漠呆板，语言寡淡无味的老师。 2.抽象v 解，配合形象示范 体育教学中，讲解动作要领时， 光靠教师语言去讲给学生听是不够的， 学生听了在脑子无法形成完整动作，所 以教师不仅要讲，同时要配合自己的示 范动作，一步一步让学生明白动作要领 讲的是什么动作，完整讲完之后，要分 步骤一个动作一个动作带领学生去做， 最后让学生完成完整的动作，从而提高 了学生的学习效果。 3.创设情境，激发兴趣 根据教学内容，创设情境、激发 兴趣让学生在特定的情境之中学习。例 如：我在小篮球教学中，设置了一个教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学场景，把篮球比喻成丰收的西瓜，让 同学们帮助一个农民伯伯抢收西瓜，分 别把篮球的运球、传球、投篮安排到摘 西瓜、运西瓜、西瓜装车这些场景中， 学生高高兴兴的玩了一节课，不仅学习 了篮球技能，还非常开心，学生的学习 效果特别好。 4.教学游戏，激发兴趣 体育教学中，准备部分、学生练 习部分可以采用游戏的方式，这样学生 特别高兴，学生最高兴的事情就是玩， 游戏就是学生最喜欢的，所以课堂中应 用游戏进行教学，激发学生的兴趣，做 游戏时学生都是争先恐后。例如在准备 活动中，一般采用慢跑，学生就觉得累 不愿意跑，但是如果用游戏贴烧饼、三 个字等，学生就特别爱做，往往准备时 间到了该结束了，学生还想继续，学生 可以在游戏中充分的热身。 通过自己在教学实践中总结出的 经验，我把他在教学中进行实验，在四 年级挑选 4