浅析如何发挥自主学习在高中化学学习中的作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析如何发挥自主学习在高中化学 学习中的作用 摘 要：随着素质教育的不断深 入，自主学习理念被越来越多的教师所 认可、接受。但由于应试教育的长期影 响，教师虽然在理念层面认识到了自主 学习的重要作用，但在实践层面的应用 还有所欠缺。自主学习不仅可以促进学 生对相关化学知识的掌握，更重要的是 可以培养学生的多种能力，为学生终身 学习奠定良好的基础。 中国论文网 /1/view-12996343.htm 关键词：自主学习；高中化学； 作用；发挥 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2018）04- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0084-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2018.04.048 一、自主学习在高中化学学习中 的重要意义 （一）自主学习符合课程改革的 需要 伴随着新课程理念的深入发展， 高中化学的教学模式正在发生着一些变 化。但就目前高中化学课堂教学实践来 看，由于部分教师的教学理念与教学模 式完善不到位，学生学习兴趣不浓厚、 动力不足，课程教学效率低下的问题客 观存在着。这些问题的存在不仅影响了 化学教学效果，从长远来看对学生的发 展也是不利的。自主学习在高中化学中 的应用，对于改变高中化学中单一、被 动的学习方式，发挥好学生在学习活动 中的主体地位，促进学生的全面综合发 展等方面具有十分重要的意义。 （二）自主学习可以培养学生的 创新力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “创新 ”作为一个重要的理念，被 越来越多的教育者认可，在以往的教学 中，我们追求的是“ 整齐划一 ”要求学生 按照固定的方法、步骤进行实验或演绎 公式，这种教学活动大多是验证性质的， 学生的学习主动性、创新精神得不到有 效l 挥。自主学习与学生的创新力有 着重要联系，自主是创新的前提，没有 自主探索的空间，学生的新能力得不到 发挥的平台；创新是自主的有力支撑， 只有具备了创新精神的自主，学习才是 高效的、有价值的。为了适应不断变化、 发展的实际，教育必须立足于创新人才 的培养，必须在学生能力形成的高速 期中学阶段，培养学生的自主精神 和能力，自主学习对于学生这方面的培 养大有帮助。 （三）自主学习有助于学生的终 身发展 早在 1972 年教科文组织编著的 学会学习中就提出了“终身学习” 的 理念，1994 年的首届“ 终身学习会议 ”更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 是提出了“终身学习是 21 世纪的生存概 念”，由此可见，终身学习在个体发展 中的重要作用。为了应对日新月异的变 化、不断更新的科学知识，在学好教育 体系内知识的同时，必须要主动运用自 己所学知识和方法，不断进取、不断学 习新知识、不断自我提高，以适应未来 社会的竞争。自主学习理念注重学习者 自主学习、自主开发潜能、自主学习能 力的培养，给予了学生较大的学习空间 和时间，强调学生的主体性和独立性， 为学生的终身学习奠定了基础。 二、高中化学自主学习中存在的 问题 （一）把自主学习简单理解为自 由学习 “自主 ”不等于“自由”， “自主” 突出 强调的是学生在学习中的主体地位，学 习主动性的发挥， “自由” 主要是指学习 时间、进度的可选性，不强调学生在学 习中的主动性发挥。在高中化学教学实 践中，教师为了迎合自主学习的要求， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 拿出一部分时间让学生进行自由学习， 这种形式从表面上看符合自主学习的要 求，但从教学实践来看， “自由” 使得一 部分学生无所适从，所以本来该是用来 进行自主探索发现的课程，被当成了自 习课，有做练习的，有预习新课程的， 自主学习作用远没有得到发挥。 （二）在自主学习中忽视学生综 合能力的培养 高中化学学习不仅是学习知识， 重要的是学习能力、方法的掌握，科学 思维习惯的养成。在自主学习过程中， 由于教师、学生的思维转变不到位，学 生往往把注意力放在具体知识的掌握上， 教师以具体知识的掌握程度作为衡量学 生学习效果的重要指标，自主学习在学 生发展中的综合作用发挥不到位。自主 学习不等于教师的完全放任不管，教师 要发挥好对学生的引导作用，及时对学 生的学习活动给予指导，使学生实现能 力的增长。 三、发挥好自主学习在高中化学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学习中的方法策略 （一）合理导入课程，激发学生 的学习动力 例如，在学习金属的腐蚀和防 护时，首先引导学生阅读教材中提供 的关于金属腐蚀造成的经济损失的材料， 让学生明白防止金属腐蚀的重要意义， 进而通过一系列问题的设置：金属腐蚀 的本质是什么？金属的电化学腐蚀和化 学腐蚀有何不同？为什么金属的电化学 腐蚀比化学腐蚀的危害更大？我们如何 来防护金属并减少金属腐蚀？这样导入 课程，可以极大激发学生的学习兴趣， 促使学生自觉加强对相关知识的学习， 明确不同知识之间的区别与联系，并通 过拓展学习等，对相关问题形成科学合 理的解释。在这个过程中，学生不仅学 习了金属腐蚀与防护的知识，还达到了 扩展思维、发挥自主学习作用的目的， 对学生学习能力的培养起到促进作用。 （二）教师转变角色，扮演好指 导者的角色 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 自主学习不是不需要教师，而是 对教师作用的发挥提出了更好的要求。 教师要加强对相关教育理论的学习，找 出、找准学生在自学中存在的问题，给 予及时的帮助、指导。高中化学知识之 间的联系紧密，知识之间的可迁移性强。 学生在学习了某一物质的相关反应后， 教师可以组织学生进行自主学习，发挥 好知识迁移的作用。在这一过程中，学 生提出的问题可能各种各样，这就需要 教师区别对待不同的问题，不是对于学 生的每一个问题都认真回答，而是要发 挥好启发、引导的作用，使学生进行思 考，寻找问题的答案。这样学生不仅掌 握了相关知识，而且锻炼了能力。 （三）改变评价方式，使学生都 能找到学习成就感 由于不同学生的学习基础不同、 特长领域不同，使得他们面对同样的学 习内容有不同的表现。新课程提倡：多 元评价、促进发展。教师在对学生评价 时，要考虑学生的已有基础，对有进步 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感