二年班主任工作总结.docx

二年班主任工作总结 本学期我担任一(四)班的教育教学工作，二年班主任 工作总结范文。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学 风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、 劳多方面的素质，做了下面几点工作： 培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学 质量的保证。本学期，我经常利用班会课和品德课，教育 学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个 小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及 时纠正。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的 同学都能做好，还有三几个纪律观念薄弱者经常要老师教 育才做好一阵儿，以后还要加强教育。 培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表 美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为 规范，衣着整洁，佩戴好红领巾上学，由班干部督促检查， 结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养 成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼 貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声 “老师好！” ，放学回家都会说：“老师，您辛苦了，再见！ ”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好 事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的 心灵里已经发出美的明芽。 利用主题班队会对学生进行思想品德教育。 “三八” 妇女节组织学生观看电影妈妈爱我后，召开了以“献 给妈妈的爱”为主题的队会，学生结合电影谈了妈妈是怎 样爱自己的，自己要怎样回报妈妈，从而使学生受到教育。 三月份是学雷锋活动月，现在的孩子对雷锋比较陌生，我 利用班会课向学生介绍雷锋的先进事迹，鼓励同学们向雷 锋学习，争做好事，工作总结二年班主任工作总结范文 。 让学生在班队活动时谈自己做了哪些好事，同学们通过活 动体会到帮助别人是快乐的。事实证明，班队活动是对孩 子进行思想品德教育的最佳途径。 培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助 于孩子健康成长，劳动健康课我不会挪作他用，在课上， 我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙 方式，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，除 了每天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行 大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。 做好学生的安全教育工作。每天上课抽出几分钟 进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全， 不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买 小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注 意团结，不打架，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽 状态。 配合防疫部门做好卫生保健工作。在禽流感流行 期间，给学生讲有关方面的知识，教给学生一些预防措施。 在传染病流行期间，建议学生去打预防针。学生患传染病 来学校上课，为了不使其他学生感染，我总是耐心劝说这 些患病的学生回家，从而保证了其他同学的安全。 在教好语文这门主课的同时，我还积极主动的组 织学生进行课外文体活动，我班有人参加了学校的特 长班。另外有十余人在校外参加各种培训班，全班有一半 的同学有特长。通过活动，让学生在学好文化知识的同时， 各方面能力都得到施展锻炼。 加强与家长之间的联系，共同教育好学生。老师 要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校 外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教 好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学 更要家长共同管教。以前有六、七个同学时常与同学争吵， 不完成家作。经过老师和家长的多次教育，现在改变很大。 基本能遵守学校的学生规范了。 要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队 伍，本学期我在这方面做得不够好，下学期我要着重于班 干部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手，学生的好 榜样。 以上是我这一个学期的工作小结，今后还要继续做好 学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力！ 时间过得很快，一学期又过去了。看着自己的学生在 自己的教育下渐渐长大，心里少许有些安慰。 回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只 有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融 洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生 在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将 工作重点分为以下几个方面 一、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思 想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了 解每一位学生。 作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。 作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只 要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。 ”我的教育对象是八九岁的 孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。 做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮 成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别 热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到 自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么 玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师 吃的喜糖是怎么来的?考考他会查字典了吗;告诉他这几天 进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写 的生字不好看，今天和同学吵架不应该在这种轻松的 聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们 的一些要求，同时也收到了良好的效果。不仅如此我还经 常资助家庭困难的学生 我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱， 经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。 每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让 自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们 一样?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径?于是， 在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新 鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩 子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的 观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己 心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说： 你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你 了!老师越来越 喜欢你了当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子 们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在 家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点 上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则 是份纯真的爱。 二、重视培养孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是 形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关 键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意 识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成 了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其 注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯， 还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比 赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为 老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡， 整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创 造了好的氛围。 在今后的工作中，我还会继续努力，关心着每一位同 学。把学生当成自己的孩子来教育。 班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来 自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长 各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪 律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致 的工作。 一、树立班级目标 “人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求， 哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋 学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我 班在总结前一学年成绩的基础上，同学们一致立下铮铮誓 言：再接再厉，再创佳绩！目标的确立无疑对学生起了极 大的促进作用。为进一步调动学生的积极性，我结合平时 “班级文化建设”在班级立下班训：团结、进取、勤奋、 奉献。号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做 贡献。经过全班同学的共同努力，实际上，他们没有辜负 我的期望。大家都知道，初二年级是平行班，但一学期下 来，我班的各项工作完成得比以前更出色，尤其是课堂深 受各科任老师的一致好评，期末各科考试总成绩都超过其 他三个班。 二、培养良好的班风、学风 众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、 学风。 1、健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的 班风 班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态 管理式。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质 量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老 师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把 竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志， 提高自己的心理承受能力，并做到取长补短。为较好地达 到这一教学效果，在班内开展规范评比活动，建立一套完 善的评估机制，用量化的形式进行管理。我在班内开展 “五面小红旗”的比赛，将学生的日常行为规范划分为五 大块，将量化的结果即时反映出来，做到天天记、周周比、 月月评。每月评选最佳个人和最佳小队，在班内设立越为 奖，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了 学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好 的班风形成。 2、创设良好的学习环境 首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干在 教室的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了 学习，而是为了生活。这也就是给了学生一个目标，为了 明天的好生活发奋学习，这个目标使学生信服。在这个大 目标下每个学生再制定自己的学习计划。这样在内心深处， 学生明白学习是为了自己，他们就能够提高自己的读书欲 望，自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写 上“奋斗”两个字，让这两个字时时刻刻激励着同学们的 学习；其次，我还注意培养学生的良好学习氛围的形成， 我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿 出书来读，所有的班干部、同学都将注意力集中在书本上， 会使教室的气氛一下子惊异地安静下来，其它陆续来的同 学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无言的 压力，也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛； 最后，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：“教师个人 的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的 阳光。 ”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感，接受和 承受教师的权威。班主任的自身素质、道德修养，客观上 就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级 工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示 范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。自这学 期开学以来，我校决定在初三、高一、高二、高三年级开 展晚修第二阶段，初二年级不要求开展第二阶段的学习， 但为了学生有更多的学习时间，我要求他们留在教室里和 其他班级一样进行学习，刚开始同学们有点不情愿，但看 到我每天晚上都和他们一样呆在班上学习或给他们进行辅 导，让他们看在眼里，记在心里，以教师为榜样对照、激 励着自己，使他们再也没有一句怨言，而是开开心心地留 在教室里学习，从而形成了一个良好的学习环境。虽然自 己很累，但一看到同学们一次次地进步，心里别提多高兴 了。 三、加强后进生的思想转化工作 很多班主任都问过我同样的问题“李老师，你们班是 不是没有后进生，怎么没见过你带调皮生到政教处？”对 于这个问题，我只是笑而不回答。我相信不管是怎样的班 级都会有问题生，何况我们是平行班。一些班主任在学生 发生问题后，急于解决，或找学生家长告状，或到学校政 教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数 学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺 激他们，很容易产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事 情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一 想，为什么会发生不该发生的事情，自己在处理问题的过 程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学校、家长。 常言说得好：十个指头不一般齐。对于调皮捣乱的学生， 需要有耐心，要长期用真情去感化他们。我班的罗畅斌同 学是一个连他的家长都对他失去信心的学生，每次对他进 行批评，他都是一副无所谓的样子，虽然我并没有因此而 放弃对他的教育，而是特别注意关心他、爱护他，但一段 时间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的机会却使他 发生了根本性的转化。有一次早上放学后，我正在家里忙 着搞家务，忽然接到学校领导打来的电话，说我班的罗畅 斌同学在学校不注意撞到头流血。听到此事后，我赶紧放 下家务跑到出事地方，连忙把他送到医院处理伤口，并不 断地安慰他。这种关心触动了他的心灵，他红着脸说： “老师，现在已经是一点钟了，您回家吃饭吧，我没事， 待回儿我妈妈就来了。 ”但我还是不放心，直到他妈妈来了 我才离开。从此以后，他见我毕恭毕敬，好象有一种特殊 的感情。以下发生的事情更让我吃惊，记得有一天晚修期 间，