浅议初中体育高效课堂教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议初中体育高效课堂教学 摘 要：作为初中素质教育重要 组成部分的体育课来说，课堂教学效率 的提高是教师不断追求的目标所在，同 时也是学生获得更多体育知识、技能， 培养体育学习兴趣，增强体质的需要所 在。因此，教师如何在有限的课堂时间 内实施初中体育高效课堂教学，实现教 学效率与教学效果的双丰收，已经成为 一项重要的研究课题。 中国论文网 /9/view-13021325.htm 关I 词：初中体育；高效课堂； 教学效率 一、对初中体育高效课堂的再认 识 初中体育教学是培养德、智、体、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 美全面发展的初中学生的重要组成部分。 初中体育教学由于课时有限，需要教师 从教学时间、教学任务量以及教学效率 等方面打造高效课堂，以最小的教学投 入获得最大的教学效率，不仅在有限的 课堂时间内完成教学任务，而且还能够 使学生从体育科目的知识、技能以及体 育素养等多方面获得教育，激发体育学 习的兴趣，有效培养和塑造初中学生的 体育素养，从而为初中学生养成终身体 育的习惯打好基础。 在初中体育高效课堂教学活动中， 教师从传统的体育科目讲解、示范，学 生模仿学习，转换为与学生共同进行体 育科目的探究学习，学生从被动变为主 动，特别是在有限的 45 分钟课堂时间 内，教师所占用的时间不到 10 分钟， 而是将大部分时间交给学生，通过互动、 分组合作以及实践应用等来学习新的体 育知识和技术要领，并进行实践活动， 这样不仅能够充分调动初中学生参与体 育教学活动的积极性，而且还培养了体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 育学习兴趣。特别是在初中体育高效课 堂教学中，教师采取“ 先练后讲、先试 后导”的教学策略，让学生在体育科目 练习中、在技术动作的试学中去发现问 题，然后带着问题去听教师讲解，这样 既让学生有了切身的体会，又激发了学 生的好奇心和求知欲。因此，初中体育 高效课堂是以学生为主体，以激发学生 学习兴趣，培养学生良好体育习惯和体 育素养的重要教学手段，更是教师提高 课堂教学质量的有效方法。 二、初中体育高效课堂教学策略 （一）始终坚持以学生为主体的 大方向 在初中体育高效课堂的构建过程 中，教师要始终坚持以学生为主体的大 方向，将课题交给学生，让学生在自主 构建、互动合作中去积极探究体育项目 的知识要点，通过主动学习掌握体育项 目技术要领，并在团队合作中提升体育 运动的效果，如：教师在教授初中二年 级篮球课程时，就可以让学生自主进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 篮球传球、带球跑、投篮等活动，在活 动中发现传球、带球跑、投篮等方面的 技术问题及知识要点，然后教师组织学 生进行小组讨论，由学生发现并总结这 些篮球知识及技术战术要领，最后教师 进行引导和点评，这样让学生在篮球活 动中自主去学习，教师做好指导，不仅 培养了学生的篮球学习兴趣，而且还对 篮球传球、带球跑以及投篮等技术要领 掌握牢固，从而实现体育课堂教学的高 效性。 （二）积极进行师生互动 师生互动是新课改所提倡的以学 生为主体的教学活动，教师与学生成为 平等的朋友，对学习、生活等进行沟通 与交流，从而达到师生共同进步的目的。 初中学生在体育课堂的学习中有着好动 的特点，而且喜欢对体育新知识、新技 术进行大胆的尝试。在以学生为主体的 体育高效课堂教学中，教师只有积极地 与学生互动，才能够及时地发现学生自 主学习中存在的问题，并进行正确的指 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 导，这也是高效课堂对教师的要 求所在，教师身份的转换可以更好地融 入教与学的互动之中，如：教师在教授 武术这一传统体育项目时，就可以通过 师生互动，共同探讨中国武术的历史、 武术精神，从而培养学生学习武术的兴 趣。 在初中体育高效课堂教学活动中， 教师通过与学生的互动， 既能够了解和掌握学生的体育学 习情况、心理变化以及身体的适应程度 等等，还能够增进与学生的感情，与学 生成为朋友，更全面地发现和掌握学生 体育课程的学习兴趣，特别是能够认真 倾听学生对体育课的意见和建议，这对 于提高课堂教学效率，在有限的时间内 实现最高的教学效果尤为重要。 （三）注重教学评价 一直以来，由于初中体育课堂时 间有限，学生总是时间不够用，因此， 教师往往忽略了教学评价，致使高效课 堂不能够得以完善和提高，因此，要实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 现初中体育高效课堂教学，就要注重教 学评价，不仅要有教师的自我评价，而 且更要有学生的评价，这样才能够充分 体现以学生为主体的高效课堂教学。在 初中体育高效课堂教学活动中，教学评 价应该是无处不在，而且还要丰富多彩， 既有教师的激励性口头评价，也有体育 课结束时的学生自我评价，还要适时地 穿插师生互动式评价，让学生在教学评 价中不断地积累经验，掌握体育科目的 知识要点和技术要领，而且还能够在评 价中不断地纠正自己的动作、技术，从 而使体育教学更有利于学生对新知识、 新技能的理解和掌握。 初中体育高效课堂教学的实现既 需要教师转换身份