浅论辅导员激发高职学生学习动机的途径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅论辅导员激发高职学生学习动机 的途径 【摘 要】辅导员激发高职学生学 习动机具有十分重要的意义。辅导员可 以通过引导学习认知、行为养成、坚定 信念、树立榜样、情感渗透、方法指导 等方式，激发和培养高职学生的学习动 机。 中国论文网 /5/view-4071187.htm 【关键词】辅导员；高职学生； 学习动机；激发 辅导员制度是目前大学普遍采取 的一种学生管理制度。辅导员是从事学 生的思想政治教育、学生管理等工作的 专职教育者。他们对高职学生学习动机 起着相当大的影响。辅导员可以通过引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 导学习认知、行为养成、坚定信念、树 立榜样、情感渗透、方法指导等方式， 对高职学生的学习动机有直接或间接影 响。 一、辅导员激发高职学生学习动 机的意义 （一） 、学习动机的内涵 学习动机包括知识价值观、学习 兴趣、学习能力感、成就归因四个方面 的内容。目前，学界对“ 学习动机 ”的内 涵有不同认识。通常来讲，学习动机是 推动学习者朝着一定学习目标行动，并 达到一定学习目的的内在动力。它使得 学习者在学习活动中朝着能满足自己需 要的方向积极努力。 （二） 、辅导员激发高职学生学 习动机的意义 目前，国家对于技能型人才的需 求日益增多，对人才质量的要求也越来 越高。而高职院校难以培养出符合用人 单位要求的高素质人的一个重要的原因 是学生缺乏积极的学习动机，导致学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 效果较差。激发高职学生学习动机，提 高其学习积极性和主动性，有利于保证 高职人才培养质量和提高其就业能力。 辅导员作为从事学生思想教育和 行为管理工作的专职人员，其工作涉及 高职学生思想指导、日常行为管理等众 多内容。激发和培养高职学生学习动机， 提高其学习效率，是加强和改善辅导员 思想政治和学生管理工作的重要内容。 而这必然要求我们加强学生的思想观念 教育，引导其树立正确的人生观和世界 观，培养和提高学习积极性，促使其端 正学习态度，寻找到适合自身的学习策 略，提高学习效率。 二、高职学生学习动机不足 近年来，随着我国高职教育的快 速发展，我国的高职学生数量不断增加。 但面临着复杂的社会环境，许多高职院 校都存在学习风气不浓，学生学习积极 性较差、学习效率不高的问题。 当前，高职学生学习动机不足主 要表现在：1.自我定位模糊，学习缺乏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 动力。这表现在对学习知识的信仰不高 在学习上缺乏紧迫感，多数学生对接受 高职教育的期望值不高，求知欲和学习 的上进心不高。2.自主学习能力差。许 多高职学生学习自觉性较低，课外用于 学习的时间偏少。3.缺乏有效的学习方 法。如缺乏足够的自我组织管理学习的 能力，缺乏高效的学习方法与策略。 三、辅导员激发高职学生学习动 机的途径 作为是高职学生最直接的思想政 治教育者，辅导员在激发高职学生学习 动机方面具有独特优势：他们是学生思 想政治教育工作的直接实施者，是与高 职学生接触最多、最直接的人。针对当 前高职学生学习动机不足的问题，结合 自身工作特点，辅导员激发高职学生学 习动机的途径主要有： （一） 、引导其树立正确的学习 认知，坚定其学习信念。较之一般的大 学生，多数高职学生都存在学习基础差， 学习能力弱，学习自信心不足的问题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 这要求辅导员在激发其学习动机时，应 特别重视引导其树立积极的职业观、人 才观，培养并坚定其学习信念，消除其 自卑、迷茫等消极心理，树立其对学习 的信心。 （二） 、帮助其养成良好的的学 习习惯。当前，学风不浓，高职学生学 习积极性不高，与当前松散的班级管理 和班级工作有密切关系。而这必然需要 辅导员加强班级管理工作，加强班风、 学风建设，帮助高职学生在浓郁的学风 中养成良好的学习风气。 （三） 、为其树立学习榜样。高 职学生在学习上有较强的依赖性，独立 性明显不足，其学习积极性极易受到教 师教学水平和他人的影响。针对这一点， 辅导员可邀请优秀校友回访、做报告或 座谈等形式，使其从榜样的成功中汲取 学习动力，坚定其学习信念。 （四） 、关心与鼓励，注重情感 渗透。辅导员对高职学生的态度、对其 表现的反馈与适当期待，在激发学生学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 习动机方面有着重要意义.这能够为其提 供情感支持，如注重与其沟通、交流等， 有利于其养成和保持学习积极性。 （五） 、注重言传身教。辅导员 通过言传身教，引导其逐步树立起正确 的世界观和人生观。这主要体现在：一 方面，辅导员爱岗敬业的精神会激发和 增强学生对所学专业和未来职业的信心， 有利于帮助他们形成积极、正确职业观。 另一方面，辅导员与高职学生在学习目 的、价值、态度上的共识和认同，有助 于激发和培养其学习动机，矫正其不良 学习行为。 （六） 、注重学习方法的指导。 目前，职学生学习动机水平较低的一个 重要原因是缺乏行之有效的学习方法， 盲目性较大。这要求辅导员在激发高职 学生学习动机时，应重视加强学习方法 的传授、交流与共享，及时反馈学习效 果，培养科学的学习策略。这对增强高 职学生的学习动力，提高其学习效率有 着极其重要的意义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料